DOE 08/11/2023 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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55 DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XV Nº208 | FORTALEZA, 08 DE NOVEMBRO DE 2023 3.The Gothic as an aesthetic and a literary concept; 4.Romantic ideas in the Brontë Sisters; 5.Utopia and dystopia in English Literature; 6.The American novel and the World Wars; 7.The American Dream in A. Miller and Tennessee Williams; 8.Post-colonialism and literature; 9.Intermediality. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: Docência e Gestão dos Processos Educativos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Campi Acaraú e São Benedito 1.Políticas Educacionais e fundamentos legais para uma gestão democrática e autônoma dos processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental; 2.Docência e prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental; 3.Teorias, políticas e práticas curriculares para os anos iniciais do ensino fundamental; 4.Avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: concepções, procedimentos e políticas; 5.Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma Educação Inclusiva nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 6.Ludicidade, arte e movimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais; 7.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 8.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 9.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: Docência e Gestão Dos Processos Educativos na Educação Infantil Campi Acaraú e São Benedito 1.A trajetória histórica da Educação Infantil no Brasil: concepções e políticas educacionais; 2.O currículo da Educação Infantil no cenário da BNCC: fundamentos e especificidade; 3.Alfabetização e letramento e suas implicações para o trabalho pedagógico na Educação Infantil; 4.Docência e prática pedagógica na educação infantil; 5.Avaliação da aprendizagem na Educação Infantil: concepções, procedimentos e políticas; 6.Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma Educação Inclusiva na Educação Infantil; 7.Ludicidade, arte e movimento na Educação Infantil: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais; 8.Fundamentos teórico-metodológicos para o conhecimento social e natural na educação infantil; 9.Aprendizagem Humana: Contribuições das teorias comportamentalistas, construtivistas, sociointeracionistas e da neuroeducação. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: Fundamentos da Educação Campi Acaraú e São Benedito 1.Teorias explicativas da relação educação e sociedade; 2.Estado, educação, ideologia e o papel da escola nas Sociedades organizadas segundo o modo de produção capitalista: reprodução e transformação social; 3.A realidade educacional brasileira e o fenômeno do fracasso escolar; 4.Funções da escola e papéis do educador na sociedade contemporânea; 5.Pressupostos filosóficos das teorias educacionais: teorias não críticas e teorias críticas; 6.Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas; 7.Aspectos gerais do desenvolvimento humano, os ciclos de vida e as mediações da educação; 8.As metodologias ativas de ensino-aprendizagem: limites e potencialidades; 9.Tecnologias da informação e da comunicação e suas implicações na relação professor-aluno na construção do sujeito e do conhecimento. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: Gestão dos processos educativos em Espaços Escolares e Não Escolares Campi Acaraú e São Benedito 1.Gestão escolar e os desafios para a Inclusão Social; 2.Fundamentos/pilares legais que norteiam o trabalho da Gestão em espaços escolares e não escolares; 3.O papel do Gestor em espaços escolares e não escolares; 4.Participação Comunitária, Escola e Gestão Participativa; 5.Gestão Democrática e a interrelação entre Saberes Escolares e Não escolares; 6.Identidade e Formação do Pedagogo em espaços escolares e não escolares; 7.Currículo, Cultura e Sociedade; 8.Saberes e fazeres de pedagogos para/na gestão dos processos educativos em espaços escolares e não-escolares; 9.As tendências pedagógicas e a ação docente nos espaços escolares e não escolares. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: LIBRAS Campi Acaraú e São Benedito 1.Histórico da Educação de Surdos e Abordagens Educacionais; 2.O sujeito surdo: conceitos, cultura e Identidade; 3.Pedagogia Surda: estratégias de ensino para pessoas surdas; 4.A legislação no contexto da educação de surdos no Brasil e seus efeitos na prática educacional; 5.Gramática da Libras: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe; 6.Estudos Linguísticos: semântica, pragmática e análise do discurso; 7.Formação do Professor Bilíngue e sua atuação nos diferentes níveis de ensino; 8.O Estudo e o desenvolvimento das Escritas de Línguas de Sinais e suas inferências na educação de surdos; 9.O Ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira e segunda língua. Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE Curso: Pedagogia Setor de Estudo: Psicologia Campi Acaraú e São Benedito 1.Psicologia Escolar: pesquisa e intervenção em modalidades e contextos educativos diversificados; 2.Noções sobre aprendizagens: concepções e abordagens teóricas (ambientalistas, cognitivistas, humanistas, interacionistas e sociointeracionistas); 3.Dificuldades, diferenças e problemas de aprendizagens: Explicações tradicionais e críticas; 4.Contribuições da psicologia à prática educativa: Produção da subjetividade na escola, relação professor-aluno, aluno-aluno; 5.O psicodiagnóstico na escola, análise crítica da medicalização, da patologização e apresentação de proposta de cuidados; 6.Inclusão versus exclusão e o fenômeno do sofrimento ético-político; 7.Aspectos gerais do desenvolvimento humano: os ciclos de vida e as mediações da educação; 8.Contribuições da psicologia escolar na compreensão e resolução do fenômeno da violência na escola: indisciplina, bullying, preconceitos, violência entre pares e a violência autodirigida; 9.Metodologias ativas e a ludicidade, os jogos e as brincadeiras no contexto escolar: desafios, potencialidades e limitações.