DOU 04/02/2026 - Diário Oficial da União - Brasil

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Educação em Artes Visuais e decolonialidade: saberes insurgentes e territorialidades na formação docente. Experiências de formação docente em contextos específicos (como a Amazônia, o sertão, territórios indígenas e quilombolas). A educação como prática situada e territorializada. 08. Didática das Artes Visuais e suas interfaces com pedagogias decoloniais. Relações entre didática, linguagem visual, corporalidade e afetos. Estratégias metodológicas que rompem com práticas eurocentradas e valorizam formas plurais de ensinar e aprender com arte. 09. Planejamento, avaliação, didática e práticas pedagógicas em Artes Visuais: ética, autonomia e crítica. Relações entre planejamento, avaliação e a constituição de sujeitos críticos e autônomos. Avaliação como prática discursiva e política. 10. Estágio supervisionado em Artes Visuais: pesquisa, docência e práticas em contextos escolares e comunitários. O estágio como espaço de reflexão e articulação entre teoria e prática. O papel da pesquisa-formação na constituição da identidade docente. Conexões entre escola, comunidade e território. Bibliografia BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão (Org.). Arte/Educação como Mediação Cultural e Social. São Paulo: Editora UNESP, 2009. BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. Perspectiva, 2010. BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernando Pereira da (Org.). Abordagem triangular no ensino das artes e culturas visuais. Cortez, 2012. FUSARI, Maria F. de Rezende; FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 2015. GOMEZ, Pedro Pablo; MIGNOLO, Walter. Estéticas decoloniales. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012. MARTINS, Mirian Celeste (Org.). Pensar juntos mediação cultural: [entre]laçando experiências e conceitos. São Paulo: Terracota Editora, 2014. MARTINS, Raimundo Martins; TOURINHO, Irene (Org.). Culturas das Imagens: desafios para a arte e a educação. Santa Maria: UFSM, 2020. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de; HERNÁNDEZ, Fernando (Org.). A formação do professor e o ensino das artes visuais. Santa Maria: Editora UFSM, 2020 SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2021. Departamento: Departamento Acadêmico de Ciência da Educação Área: Educação (70800006) Subárea: Tecnologia Educacional (70804036) Temas de Prova 1. Bases teóricas e históricas para o estudo das tecnologias aplicadas à Educação; 2. Cibercutura: sociedade, comunicação e Educação; 3. Sociedade em rede e sociologia do conhecimento; 4.Conceitos e abordagens educacionais emergentes: e-learning, m-learning e u-learning;5. Robótica Educacional; 6. Inteligência Artificial: escola e sociedade; 7. Possibilidades teórico-práticas das relações entre educação e tecnologias emergentes na formação docente e nas práticas pedagógicas; 8. Recursos tecnológicos aplicados à Educação: softwares, aplicativos, plataformas e dispositivos; 9. Tecnologias assistivas; 10. Educação a Distância, educação híbrida e ensino remoto emergencial. Bibliografia BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. 7. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2015; CALVO, Alfredo M. Viagem à escola do século XXI: assim trabalham os colégios mais inovadores do mundo. 1. ed. São Paulo: Fundação Telefônica Vivo, 2016; CASTELLS, Manuel. The Rise of the Network Society. 2 ed. New Jersey: Wiley-Blackwell, 2009; CASTRO, Rafael F. de. Tecnologias Emergentes e Formação de Professores: o que as grades curriculares de cursos de Pedagogia sinalizam? Múltiplos Olhares sobre a Formação de Professores no Brasil. (Orgs.) SILVA, Marijâne S.; PEDROSA, Neide B.; ISOBE, Rogéria M. R. Porto Velho: EDUFRO, 2019; CASTRO, Rafael F. INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS: formação pela pesquisa de Sul a Norte do Brasil. Revista Exitus, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e020125, 2021; CASTRO, Rafael F. de; SILVA, Epifânia B. Processos formativos mediados por tecnologias emergentes no estado de Rondônia em tempos de pandemia: o que dizem os professores?. Revista Educar Mais, v. 5, n. 1, p. 7-24, 2021; COURSERA. Online courses & Credentials by top Educators. Disponível em: https://www.coursera.org/. Acesso em: 13 de março de 2024; DAMIANI, Magda F.; BIELEMANN, Renata M.; MENEZES, Ana B.; GONÇALVES, Helen. Afinal, o uso doméstico do computador está associado à diminuição da reprovação escolar? Resultados de um estudo longitudinal. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 24, n. 90, p. 59-81, jan./mar. 2016; DURSO, Samuel O. O uso da inteligência artificial na educação e o desenvolvimento de competências dos estudantes. Educ. Rev., Belo Horizonte, v. 41, e58030, 2025; LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva. São Paulo: Folha de São Paulo, 2015; LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2010; LIMA, Francisco A. S.; SANTOS, Camila G. D. G. A utilização do celular como recurso didático para as aulas de Física. Revista Práxis Pedagógica, v. 3, n. 4, p. 59-77, 2020; LITWIN, Edith. El ofício de enseñar: condiciones y contextos. Buenos Aires: Tilde editora, 2022; LOUREIRO, Karine B.; LOPES, Maura C. Aprendizagem e tecnologias móveis sem fio: conexões, problematizações e possibilidades. Educação, Porto Alegre, v. 44, n. 1, p. 1- 13, jan.-abr. 2021; LUCENA, Simone. Cultura Digital, Jogos Eletrônicos e Educação. Salvador: FAPEX - EDUFBA, 2022; LUCENA, Simone. Culturas digitais e tecnologias móveis na educação. Educar em Revista, Curitiba, n. 59, p. 277-290, jan./mar. 2016; LUCENA, Simone; NASCIMENTO, Marilene B. C. Pesquisas em Educação e Redes Colaborativas. São Paulo: Scielo Editus, 2023; MORAN, José M. José Manuel Moran. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/. Acesso em: 14 de março de 2024; RIBEIRO, Carlos D.; SILVA, Madalena P. Nativos e imigrantes digitais: um diálogo necessário para reencantar a Educação. Revista Humanidades e Inovação, v. 8, n. 45, p. 344-357, 2021; ORTEGA Y GASSET, José. Meditações sobre a técnica. Lisboa: Sociedade Unipessoal, 2009; PAPERT, Seymour. Mindstorms: Children, Computers, And Powerful Ideas. London: Basic Books, 2022; RODRIGUES, Tereza C.; TELES, Lucio F. O uso de mensagens eletrônicas instantâneas como recurso didático. Rev. bras. Estud. pedagog., Brasília, v. 100, n. 254, p. 17-38, jan./abr. 2019; SANTAELLA, Lucia. A inteligência artificial é inteligente? São Paulo: Edições 70, 2023; SANTAELLA, Lucia. Neo-Humano - A Sétima Revolução Cognitiva do Sapiens. São Paulo: Paulus Editoras, 2022; SACCOL Departamento: Departamento Acadêmico de Ciência da Informação Área: Ciência da Informação (60700009) Subárea: Biblioteconomia (60702001) Temas para Prova 1. Fundamentos teóricos e epistemológicos da Ciência da Informação 2. Representação descritiva em Biblioteconomia 3. Representação temática em Biblioteconomia 4. Normas técnicas em Informação e Documentação 5. Planejamento de unidades de informação 6. Gestão de produtos e serviços de informação 7. Mediação da Informação e da leitura 8. Ação cultural em Unidades de Informação 9. Comunicação científica e Ciência Aberta 10. Humanidades digitais em Ciência da Informação Bibliografia ALMEIDA, M. C. B. de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. 2. ed. Brasília: Briquet de Lemos Livros, 2005. ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo. Mediação da informação: um conceito atualizado. In: BORTOLIN, Sueli; SANTOS NETO, João Arlindo; SILVA, Rovilson (org.). Mediação oral da informação e da leitura. Londrina: ABECIN, 2015. p. 9-32. ARAÚJO, C. A. A. Arquivologia, biblioteconomia, museologia e ciência da informação: um diálogo possível. Brasília: Briquet de Lemos, 2014. ARAÚJO, C. A. A. Fundamentos teóricos da Classificação. Encontros Bibli, Florianópolis, v. 11, n. 22, p. 117-140, jul./dez. 2006. ARAÚJO, C. A. A. O que é ciência da informação. São Paulo: KMA, 2018. CERVANTES, Brigida Maria Nogueira. Horizontes da Organização da Informação e do Conhecimento. Londrina: Eduel, 2012. CINTRA, A. M. M. et al. Para entender as linguagens documentárias. São Paulo: Polis, 1994. FREIRE, Paulo Reglus Neves. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. INOMATA, D. O.; TREVISOL NETO, O. (Org.). Inovação e Biblioteconomia: temas transversais. Chapecó: Argos, 2018. MARTINS, D. L. Declaração de Pirenópolis para as Humanidades Digitais. 2023. Disponível em: http://doi.org/10.5281/zenodo.8030169. Acesso em: 06 out. 2025. MCGEE, J.; PRUSAK, L. Gerenciamento estratégico da informação: aumente a competitividade e a eficiência de sua empresa utilizando a informação como uma ferramenta estratégica. Rio de Janeiro: Campus, 1994. MEADOWS, A. J. A Comunicação científica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1999. MOURA, M. A. Ciência da Informação e humanidades digitais: mediações, agência e compartilhamento de saberes. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 24, n. especial, p. 57-69, jan./mar. 2019. PALETTA, F. C. Ciência da Informação e humanidades digitais - uma reflexão. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 19., 2018. Anais [...] Marília: Associação Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 2018. ROWLEY, J. A biblioteca eletrônica. 2. ed. Brasília: Briquet de Lemos, 2002. VALENTIM, M. (Org.). Gestão, mediação e uso da informação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. Disponível em: http://books.scielo.org/id/j4gkh/pdf/valentim9788579831171.pdf. Acesso em: 06 out. 2025. Departamento: Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis Área: Administração (60200006) Subárea: Ciências Contábeis (60204001) Temas de Prova 1. Teoria da Contabilidade Geral - História da Contabilidade; Evolução do pensamento contábil e a Contabilidade no Brasil; Usuários da Contabilidade; A contabilidade: finalidades, Objeto e Objetivos; Escrituração e livros contábeis: aspectos legais e formais; Contas e Planos de Contas. 2.Contabilidade introdutória e intermediária - Campo de atuação do Profissional Contábil; Estudo do Patrimônio e Estrutura Conceitual Básica (framework). 3. Análise de Projetos e Orçamento Empresarial - Aspectos Introdutórios; Orçamento de Vendas; Orçamento de Produção; Orçamento de Despesas Operacionais; Orçamento de Caixa; 4. Planejamento e Contabilidade Tributária - Introdução à Contabilidade tributária: conceitos, princípios, normas e objeto; Tributos Diretos e Indiretos; Procedimentos contábeis para cálculos de Impostos no Sistema Tributário Nacional: ICMS, IPI, ISS; Aspectos do fato gerador: pessoal, espacial, temporal, material e quantitativo (Base de Cálculo e Alíquota). 5. Contabilidade do Agronegócio - Atividade do Agronegócio. Forma jurídica de exploração. Fluxo contábil no agronegócio. Novos projetos no agronegócio e os gastos de melhorias. Depreciação, exaustão e amortização no agronegócio. Planificação contábil na atividade do agronegócio. Contabilidade no agronegócio. Custos: mensuração e contabilização no agronegócio. Responsabilidade fiscal e tributos no agronegócio. Relatórios contábeis e sociais no agronegócio. 6. Contabilidade Avançada - Matriz e filiais; Estrutura de Capital das Empresas; Consolidação das demonstrações contábeis; Reorganização societária: fusões, incorporações e cisões; Noções contábeis de importações e exportações; Remuneração do Capital Próprio; Conversão de demonstrações contábeis para moeda estrangeira