DOU 11/02/2026 - Diário Oficial da União - Brasil

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PROVAS: Prova escrita, de caráter eliminatório e classificatório; Prova didática, de caráter eliminatório e classificatório e Prova de títulos, de caráter classificatório. A consulta a material bibliográfico será permitida durante a primeira hora da prova escrita. Materiais permitidos para consulta: livros, artigos e revistas em formato impresso, sem a utilização de equipamento eletrônico. As provas serão realizadas em língua portuguesa e na cidade de São João del-Rei/MG. PROVÁVEIS DATAS DAS PROVAS: Entre 04/05/2026 e 29/05/2026. A confirmação das datas, bem como os horários e locais da realização de todas as provas será publicada em Nota Informativa no portal público do SIGRH/UFSJ (Menu Concursos), com antecedência mínima de 20 (vinte) dias corridos do início das provas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DAS PROVAS ESCRITA E DIDÁTICA: 1. Infância, Educação e Educação Física: construções e práticas sociais na escola. 2. Corpo, Educação e Cultura: práticas corporais na Educação Física escolar. 3. Educação antirracista na Educação Básica: possibilidades de práticas corporais na Educação Física. 4. Educação para a diversidade na Formação de professores de Educação Física. 5. Gênero, Educação e Educação Física: desdobramentos para a Formação de professores. 6. Práticas corporais decoloniais na Educação Básica. 7. Práticas corporais, desigualdades sociais e Educação Física escolar. 8. O estágio curricular supervisionado na formação do professor de educação física: limites e aspectos fundamentais para a interlocução com/na educação básica. 9. A extensão universitária como aspecto central da formação de professores para educação básica: possibilidades para a licenciatura em Educação Física. BIBLIOGRAFIA: ALMEIDA, Felipe Quintão. Desafios de uma epistemologia decolonial na Educação Física. Movimento, v. 31, e31059, 2025. ALTMANN, Helena; AYOUB, Eliana; AMARAL, Silvia Cristina Franco. Gênero na prática docente em Educação Física: "Meninas não gostam de suar, meninos são habilidosos ao jogar"? Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 19, n. 2, p. 336, maio/ago. 2011. BOURDIEU, Pierre; NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (org.). Escritos de educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2023. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 8. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015. COSTA, Claudia de Lima. Feminismos decoloniais para além do humano. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, p. 929-934, set./dez. 2014. DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo; PICH, Santiago. Educação, Educação Física escolar e diversidade cultural. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, supl., p. S283-S296, abr./jun. 2014. FLORES, Patric Paludett; SILVA JÚNIOR, Arestides Pereira da; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. Formação docente em Educação Física: um olhar para as significações sociais atribuídas ao estágio curricular supervisionado. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 29, e20535, p. 1-17, 2025. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. GADOTTI, Moacir. Extensão universitária: para quê? v. 1. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2017. GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019. HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013. LARA, Larissa Michelle. Can Physical Education be decolonial? Pode ser a Educação Física decolonial? Journal of Physical Education, v. 36, e3616, 2025. SANTOS, Juliana Lóes dos; LEITE, Marilene Proença. Educação Física escolar e práticas corporais afrobrasileiras: desafios para uma práxis antirracista. Cadernos de Educação Física e Esporte, v. 9, n. 2, p. 45-60, 2021. SARMENTO, Manuel Jacinto; GOUVEA, Maria Cristina Soares de (org.). Estudos da infância: educação e práticas sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. VAGO, Tarcísio Mauro. Pensar a Educação Física na escola: para uma formação cultural da infância e da juventude. Cadernos de Formação RBCE, p. 25-42, set. 2009. VENTURA, Vanderlei Sebastião; SOUZA, Carlos R. T. de; BRITO, Maria Eduarda de. Corpo, cultura e práticas corporais: tensões e significados contemporâneos. Campinas: Papirus, 2021. CRITÉRIOS E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA PROVA ESCRITA . .Critério .Limite de Pontos .Nota obtida . .Qualidade técnico-científica: Adequação ao tema (Coerência); abrangência e aprofundamento; terminologia adequada, exemplificação teórica e prática (ou conexão com a prática); uso de citações e referências. .40,00 . . .Qualidade estrutural do texto: Desenvolvimento lógico (Introdução-desenvolvimento-conclusão), coerência interna (sequência lógica; concatenação de ideias), e objetividade. .40,00 . . .Uso da língua portuguesa e de normas acadêmicas: Linguagem adequada, concordâncias; ortografia; uso de citações em padrão compatível com gênero textual de literatura acadêmica .10,00 . . .Estética: legibilidade e organização .10,00 . . .SOMATÓRIA TOTAL .100/10= 10,00 pontos . CRITÉRIOS E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA PROVA DIDÁTICA . .Critérios .Limite de Pontos .Nota obtida . .PLANO DE AULA . . . .Coerência com o tema sorteado .2,00 . . .Objetivo da aula: coerência com o tema sorteado .2,00 . . .Conteúdo a ser apresentado: coerência com o tema sorteado .5,00 . . .Sequência lógica de raciocínio .4,00 . . .Qualidade das referências (referências de alto impacto e discussão ampla na comunidade acadêmica) .2,00 . . .APRESENTAÇÃO ORAL . . . .Complexidade e densidade argumentativa sobre o conteúdo apresentado. .40,00 . . .Organização da apresentação .15,00 . . .Domínio e coerência na exposição .15,00 . . .USO DE RECURSOS INSTITUCIONAIS . . . .Adequação e pertinência dos recursos - uso de recursos tecnológicos (computador, datashow e quadro) .10,00 . . .Qualidade da utilização do recurso escolhido - clareza, estética, observação de normas de quadros, gráficos e tabelas. .5,00 . . .SOMATÓRIA TOTAL .100/10= 10,00 pontos . Ao candidato que não cumprir o tempo mínimo de 40 minutos e o máximo de 50 minutos será descontado 20,00 pontos na somatória total obtida na avaliação da prova didática. CRITÉRIOS E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA PROVA DE TÍTULOS . .TÍTULOS ACADÊMICOS . .Especialização lato-sensu na área de conhecimento do concurso (até 2 especializações) .2,5 . . .Pós-doutorado na área do conhecimento do concurso .10 . . .SOMATÓRIA 1 . . . .O B S E R V AÇÕ ES : 1)A pontuação máxima a ser alcançada pelo(a) candidato(a) poderá ser de até 20 pontos na Somatória 1; 2)Serão computados apenas os títulos e atividades efetivamente comprovados; 3)Somente serão consideradas especializações com carga horária mínima de 360h; . .EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL NA ÁREA DO CONCURSO . .Docência na Educação Básica .1 pt por ano . . .Docência na Graduação na área do concurso .1 pt por ano . . .Docência na Pós-Graduação lato-sensu .1,5 pts por semestre . . .Docência na Pós-Graduação strictu-sensu .2,0 pts por semestre . . .Orientador de Monitoria de Graduação concluída .0,25 pts por orientação . . .Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso .1,0 pts por orientação . . .Orientação de Monografia de Especialização .1,5 pts por orientação . . .Orientador de Projeto de Extensão .2,0 pts por orientação . . .Orientador de Dissertação de Mestrado .2,0 pts por orientação . . .Orientador de Tese de Doutorado .3,0 pts por orientação . . .SOMATÓRIA 2 . . .O B S E R V AÇÕ ES : 1)Somente serão consideradas as atividades concluídas a partir de 01/01/2021; 2)A pontuação máxima a ser alcançada pelo(a) candidato(a) poderá ser de até 30 pontos na Somatória 2; 3)Serão computados apenas os títulos e atividades efetivamente comprovados;