DOE 05/09/2020 - Diário Oficial do Estado do Ceará

e carrinho auxiliar com materiais descartáveis e impermeáveis, que devem ser trocados após a saída de cada paciente.
17.7. Manter tapete com hipoclorito na entrada da sala, renovando conforme a especificidade da atividade.
17.8. Verificar o cumprimento dos protocolos junto aos fornecedores e terceirizados quando estes estiverem presentes no laboratório ou clínica.
17.9. Na entrada de cada sala, afixar a capacidade de lotação máxima deste compartimento considerando a densidade demográfica de 1 (uma) pessoa a cada
7 (sete) metros quadrados.
17.10. Teclado e mouse no computador devem ser desinfetados constantemente. As mãos devem ser higienizadas antes e depois de usar o mouse e o teclado.
17.11. Atividades extracurriculares que envolvam a realização de atividades físicas devem cumprir o Protocolo Setorial 15 de Prática e Assessoria de Ativi-
dades Físicas.
ANEXO I - MODELO DE FERRAMENTA PARA APOIAR A TOMADA DE DECISÃO DOS RESPONSÁVEIS OU ALUNOS SOBRE A RETO-
MADA DAS AULAS PRESENCIAIS
Escolher se deseja ou não voltar ou mandar seu filho de volta às atividades presenciais na instituição de ensino pode ser muito difícil. Para pesar as decisões
sobre o retorno às aulas presenciais, é importante considerar as necessidades e situação únicas de sua família e seu nível de conforto com as medidas que
sua instituição está tomando para reduzir a propagação da COVID-19. Algumas considerações podem incluir os riscos específicos para os membros de sua
família se você ou seu filho for infectado na escola, bem como o acesso a programas de refeições escolares, serviços sociais, serviços de creche, atividades
extra-curriculares, apoio sócio-emocional de colegas e educadores, e transporte escolar.
As perguntas contidas nesta ferramenta foram elaboradas para ajudá-los a pesar os riscos e benefícios das opções educacionais disponíveis antes de tomar a
decisão. Reconhecendo que pode haver muitas incógnitas, responda cada pergunta com um “x” na coluna que reflete mais a sua realidade e de sua família hoje.
Quando você terminar, revise suas respostas. Lembre-se, cada família é diferente, portanto, certas perguntas podem ser particularmente importantes para
você. Várias verificações nas colunas “Inseguro” ou “Discordo” podem justificar uma conversa com administradores escolares, seu provedor de saúde ou
seu empregador.
Se achar importante, você também pode usar a ferramenta para demonstrar suas preocupações e sugestões aos administradores escolares. Esse documento
não pode servir como documento de autorização dos pais para a participação dos filhos na retomada das aulas presenciais.
Se você, seu filho ou um membro de sua família tiver sido diagnosticado com COVID-19 ou está com suspeita, por favor, siga as diretrizes das autoridades
de saúde e permaneça em casa até que os critérios para descontinuar o isolamento domiciliar tenham sido atendidos.
De volta à instituição de ensino
Estas perguntas abordam seus pontos de vista sobre como a sua instituição de ensino está se preparando para o ano letivo de 2020-2021. Se você estiver
inseguro para responder a qualquer item relativo ao plano de sua instituição, considere contatar o administrador da instituição para obter mais informações.
NÃO SE
APLICA
DISCORDO
NÃO SEI AO
CERTO
CONCORDO
Eu me sinto confortável com os planos de reabertura de minha instituição
de ensino para reduzir o risco de propagação da COVID-19.
Acredito que minha instituição de ensino tem os recursos necessários para implementar
efetivamente seu plano de reabertura (por exemplo, pessoal, suprimentos, treinamento).
Eu me sinto confortável com o plano de minha instituição de ensino se um
aluno ou profissional der positivo no teste COVID-19.
Creio que minha instituição de ensino tem um plano para fornecer um programa eficaz
de instrução todos os dias da semana escolar regular (geralmente cinco dias).
Estou satisfeito com a forma como minha instituição de ensino se comunica
com as famílias sobre as mudanças que ela está considerando.
Estou satisfeito com a forma como minha instituição de ensino está lidando com
as preocupações e perguntas dos alunos, pais ou responsáveis.
O aluno (eu ou meu filho) sabe como usar corretamente uma cobertura
facial de pano e compreende a importância de fazê-lo.
O aluno (eu ou meu filho) pode usar uma cobertura facial de pano por um
longo período de tempo, se exigido pela instituição de ensino.
O aluno (eu ou meu filho) tem um meio de transporte confiável para ir à instituição de ensino
(por exemplo, ônibus escolar, carro partilhado, passeio/bicicleta, transporte público).
Sinto-me confortável com a forma como esse modo de transporte para ir à instituição de ensino
está reduzindo o risco de propagação da COVID-19 (por exemplo, diminuição da capacidade
de ônibus/trânsito, uso de máscaras, aumento das práticas de limpeza e desinfecção).

Viabilidade do aprendizado à distância/em casa
As perguntas desta seção avaliam se o aprendizado seria viável para você e seu filho.
NÃO SE
APLICA
DISCORDO
NÃO SEI AO
CERTO
CONCORDO
Sou capaz de trabalhar enquanto meu filho não está na instituição de ensino (ou seja,
ainda posso fazer meu trabalho com sucesso ou posso teletrabalhar).
Tenho acesso à internet confiável e a um dispositivo, como um computador ou tablet,
que o aluno (eu ou meu filho) pode utilizar para o aprendizado virtual.
Eu posso supervisionar ou identificar alguém que possa supervisionar meu
filho durante períodos de aprendizagem virtual/em casa.
O aluno (eu ou meu filho) tem um espaço onde eu moro livre de distrações durante o horário escolar.
Minha instituição de ensino oferece uma opção de aprendizagem virtual que permite que os alunos
tenham interações em tempo real com seus professores (por exemplo, tenham instrução ao vivo).
O estilo e as necessidades de aprendizagem meu ou de meu filho são
compatíveis com os modos digitais de aprendizagem.

Bem-estar acadêmico e sócio emocional
NÃO SE
APLICA
DISCORDO
NÃO SEI AO
CERTO
CONCORDO
O aluno (eu ou meu filho) poderá acompanhar academicamente o aprendizado à distância/em casa.
O aluno (eu ou meu filho) receberá educação de qualidade através do aprendizado à distância/em casa.
O aluno (eu ou meu filho) estará suficientemente envolvido durante
períodos prolongados de aprendizagem à distância/em casa.
O aluno (eu ou meu filho) será capaz de permanecer socialmente conectado
durante períodos prolongados de aprendizagem à distância/em casa.
Se o aluno (eu ou meu filho) precisa de dispositivos de comunicação adaptativos especializados,
equipamentos ou auxiliares de aprendizagem, eu posso tê-los onde moro.

Serviços baseados em escolas
As perguntas abaixo revisam alguns serviços escolares que sua família pode estar utilizando. Você pode querer considerar se você pôde acessar estes serviços
através de uma opção de aprendizagem à distância/em casa, sua satisfação com os serviços até o momento, e se você prefere receber estes serviços na instituição
de ensino. Se você ou seu filho estiver sob maior risco de doenças graves e depender de serviços baseados na instituição de ensino que só estão disponíveis
no local, você pode querer ter conversas adicionais com sua instituição para tratar de preocupações que possa ter.
NÃO SE APLICA
DISCORDO
NÃO SEI AO
CERTO
CONCORDO
Se o aluno (eu ou meu filho) tem um Programa de Educação Individualizada (IEP)
ou outro plano de aprendizagem ou comportamento especializado...
O aluno (eu ou meu filho) é capaz de receber as acomodações de aprendizagem IEP necessárias através de
uma opção de aprendizagem à distância/em casa que atende às necessidades de minha família.
Se o aluno (eu ou meu filho) recebe serviços de aprendizagem na instituição de ensino
(por exemplo, aulas particulares antes ou depois da aula curricular) ...
O aluno (eu ou meu filho) é capaz de receber os serviços de aprendizagem necessários na instituição de ensino
através de uma opção de aprendizagem à distância/em casa que atende às necessidades de minha família.
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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XII Nº196 | FORTALEZA, 05 DE SETEMBRO DE 2020