DOE 28/01/2022 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO  |  SÉRIE 3  |  ANO XIV Nº021  | FORTALEZA, 28 DE JANEIRO DE 2022
3. SOBRE A RELAÇÃO RELAÇÃO COM O PÚBLICO
3.1 Quantifique o público presencial envolvido:
colocar apenas números
3.2 Quantifique o público virtual envolvido:
Colocar apenas números
3.3 Quantifique o público total:
colocar apenas números
3.4 Foi o público esperado?
● Sim
● Não
3.5 Se não era o público esperado, podia justificar?
3.6 O projeto realizou suas atividades voltadas para a:
● População tradicional e originária -Indígenas, Quilombolas, Povos Ciganos, Comunidades Extrativistas, Comunidades Ribeirinhas, Comunidades 
Rurais, Pescadores(as) Artesanais, Povos de Terreiro, Outra comunidade tradicional -
● Grupos vulneráveis - Pessoas vítimas de violência, Pessoas em situação de pobreza, Pessoas em situação de rua (moradores de rua), Pessoas em 
situação de restrição e privação de liberdade (população carcerária, por ex.) , Pessoas com deficiência , Pessoas em sofrimento físico e/ou psíquico
● Maiorias sociais minorizados social e políticamente - Mulheres, negros e negras, Gays, lésbicas, bissexuais, travestis, transgêneros e transexuais
● Não houve uma participação dessas populações em específico
3.7 Sobre a participação dos grupos, ela foi:
● Não percebida
● Eventual
● Parcial
● Maior parte do grupo
3.8 Poderia especificar qual foi a comunidade ou grupo social majoritariamente (maior parte) atendido pelo projeto
3.9 Especifique a faixa etária do público atingido prioritariamente:
● Geral
● Crianças (0 a 12 anos)
● Adolescentes (13 a 18 anos)
● Jovens (19 a 29 anos)
● Adultos (30 a 59 anos)
● Idosos (acima de 60 anos)
4. AVALIAÇÃO FINAL
4.1 Como avaliam o projeto em relação à sua relevância cultural e sua inserção no território em que foi desenvolvido ?
4.2 Como tem sido a percepção do “impacto” ou transformação social do projeto no território onde a ação se desenvolve?
( ) virtual sem possibilidade de perceber um impacto territorial
( ) virtual mas possível de identificar impacto pois é focada no grupo do território
( ) o projeto não buscou medir a percepção da transformação social
( ) está sendo percebido um fraco engajamento/empoderamento do território (dos participantes
( ) está sendo percebido um moderado engajamento/empoderamento do território
( ) está sendo percebido um forte engajamento/empoderamento do território
( ) está sendo percebido um engajamento/empoderamento do território
4.3 O projeto, avaliando seus resultados:
● Contribuiu para fortalecer o coletivo e a comunidade em que é desenvolvido, na afirmação de suas identidades culturais
● Contribuiu para promover e a difundir as práticas culturais
● Contribuiu na formação cultural de populações tradicionais, vulneráveis e/ou historicamente excluídas
● Contribuiu na formação cultural da população em geral em linguagens, técnicas e práticas artísticas e culturais
● Contribuiu na oferta de repertórios artísticos e culturais para a comunidade do entorno
● Proporcionou uma intensa troca cultural entre os realizadores do projeto e a comunidade
● Pelo problemas enfrentados, as transformações e resultados foram reduzidos, não sendo percebidos pela comunidade e/ou pelo coletivo.
5. SOBRE OS INDICADORES DA POLÍTICA CULTURAL
5.1 O/A proponente desse projeto representa algum coletivo?
● Sim
● Não
5.2 Caso sim, qual o coletivo? Como foi a participação dos integrantes do coletivo na execução do projeto? Texto de resposta longa
5.3 Quantos profissionais fizeram parte da equipe de execução do projeto? Colocar número exato
5.4 Você já acessou recursos públicos de fomento à cultura anteriormente?
● sim
● Não
5.5 O projeto foi realizado com acessibilidade?
● Não teve acessibilidade;
● Acessibilidade atitudinal (formas ativas para enfrentar o preconceito e os estigmas às pessoas com deficiência e, com isso, o compromisso de 
remover as barreiras que não permitem a acessibilidade de todas as pessoas aos espaços, às relações e às comunicações).
● Acessibilidade arquitetônica (garantir das condições espaciais e arquitetônicas adaptadas às necessidades das pessoas deficiência)
● Acessibilidade metodológica (estratégias de ensino, pedagógicas, que contribuem para eliminar as barreiras nas metodologias de ensino).
● Acessibilidade instrumental (garantir as condições por meio de instrumentos e utensílios para superar as barreiras no processo de aprendizagem 
e interação, ou seja, ofertar instrumentos e ferramentas de estudo dentro das escolas e também em atividades profissionais, de recreação e lazer.)
● Acessibilidade programática (Está relacionada às normas, leis e regimentos que respeitam e atendem as necessidades das pessoas com deficiência, 
e se necessário, utilizar adaptações razoáveis para incluir a todos)
● Acessibilidade nas comunicações (Diz respeito ao acesso à comunicação interpessoal (como língua de sinais), comunicação escrita em livros, 
apostilas, jornais, revistas e comunicação virtual)
● Acessibilidade natural (Refere-se à extinção de barreiras da própria natureza. Um cadeirante, por exemplo, terá dificuldades em se locomover em 
uma vegetação irregular, ou uma calçada repleta de árvores).
5.6 O projeto cultural realizado contemplou ações formativas?
● Sim
● Não
5.7 O projeto teve a participação de Mestre(a) da Cultura conforme a Lei Estadual 13.842/2006?
● Sim
● Não
5.8 O projeto teve a participação de Grupos e Coletividades de Tradição Popular conforme a Lei Estadual 13.842/2006?