DOE 25/04/2022 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XIV Nº086 | FORTALEZA, 25 DE ABRIL DE 2022
10- Intermediality.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Docência e Gestão dos Processos Educativos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Campi Acaraú e São Benedito
1- Políticas Educacionais e fundamentos legais para uma gestão democrática e autônoma dos processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino
fundamental;
2- Docência e prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental;
3- Teorias, políticas e práticas curriculares para os anos iniciais do ensino fundamental;
4- Avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: concepções, procedimentos e políticas;
5- Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma Educação Inclusiva nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
6- Ludicidade, arte e movimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais.
7- Alfabetização e letramento na aquisição da Leitura e Escrita: princípios, concepções e práticas.
8- Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
9- Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
10- Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Docência e Gestão Dos Processos Educativos na Educação Infantil
Campi Acaraú e São Benedito
1. A trajetória histórica da Educação Infantil no Brasil: concepções e políticas educacionais;
2. O currículo da Educação Infantil no cenário da BNCC: fundamentos e especificidade;
3. Alfabetização e letramento e suas implicações para o trabalho pedagógico na Educação Infantil
4. Docência e prática pedagógica na educação infantil;
5. Avaliação da aprendizagem na Educação Infantil: concepções, procedimentos e políticas;
6. Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma
Educação Inclusiva na Educação Infantil;
7. Ludicidade, arte e movimento na Educação Infantil: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais.
8. Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem da matemática na educação infantil;
9. Fundamentos teórico-metodológicos para o conhecimento social e natural na educação infantil;
10. Linguagem e Literatura na Educação Infantil: concepções teóricas, campos de experiência e prática docente.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Fundamentos da Educação
Campi Acaraú e São Benedito
1- Teorias explicativas da relação educação e sociedade.
2- Estado, educação, ideologia e o papel da escola nas Sociedades organizadas segundo o modo de produção capitalista: reprodução e transformação social.
3- A realidade educacional brasileira e o fenômeno do fracasso escolar.
4- Funções da escola e papéis do educador na sociedade contemporânea.
5- Pressupostos filosóficos das teorias educacionais: teorias não críticas e teorias críticas.
6- Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas
7- Educação, desenvolvimento e aprendizagem: influências socioculturais.
8- Aspectos gerais do desenvolvimento humano, os ciclos de vida e as mediações da educação.
9- As metodologias ativas de ensino-aprendizagem: limites e potencialidades
10- Tecnologias da informação e da comunicação e suas implicações na relação professor-aluno na construção do sujeito e do conhecimento.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Gestão dos processos educativos em Espaços Escolares e Não Escolares
Campi Acaraú e São Benedito
1- Gestão escolar e os desafios para a Inclusão Social.
2- Fundamentos/pilares legais que norteiam o trabalho da Gestão em espaços escolares e não escolares.
3- O papel do Gestor em espaços escolares e não escolares.
4- Participação Comunitária, Escola e Gestão Participativa.
5- Gestão Democrática e a interrelação entre Saberes Escolares e Não escolares.
6- Identidade e Formação do Pedagogo em espaços escolares e não escolares.
7- Currículo, Cultura e Sociedade.
8- A relação educando- educador no processo de Gestão em espaços escolares e não escolares.
9- Saberes e fazeres de pedagogos para/na gestão dos processos educativos em espaços escolares e não-escolares.
10- As tendências pedagógicas e a ação docente nos espaços escolares e não escolares.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: LIBRAS
Campi Acaraú e São Benedito
1. Histórico da Educação de Surdos e Abordagens Educacionais;
2. O sujeito surdo: conceitos, cultura e Identidade.
3. Pedagogia Surda: estratégias de ensino para pessoas surdas.
4. A legislação no contexto da educação de surdos no Brasil e seus efeitos na prática educacional.
5. Gramática da Libras: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe.
6. Estudos Linguísticos: semântica, pragmática e análise do discurso.
7. Formação do Professor Bilíngue e sua atuação nos diferentes níveis de ensino;
8. O Estudo e o desenvolvimento das Escritas de Línguas de Sinais e suas inferências na educação de surdos.
9. O Ensino de Língua Portuguesa como Segunda Língua às Pessoas Surdas.
10. O Ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira e segunda língua.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Psicologia
Campi Acaraú e São Benedito
1. Perspectivas históricas da psicologia escolar no Brasil.
2. Psicologia Escolar: pesquisa e intervenção em modalidades e contextos educativos diversificados;
3. Noções sobre aprendizagens: concepções e abordagens teóricas (ambientalistas, cognitivistas, humanistas, interacionistas e sociointeracionistas).
4. Dificuldades, diferenças e problemas de aprendizagens: Explicações tradicionais e críticas;
5. Contribuições da psicologia à prática educativa: Produção da subjetividade na escola, relação professor-aluno, aluno-aluno.
6. O psicodiagnóstico na escola, análise crítica da medicalização, da patologização e apresentação de proposta de cuidados;
7. Inclusão versus exclusão e o fenômeno do sofrimento ético-político;
8. Aspectos gerais do desenvolvimento humano: os ciclos de vida e as mediações da educação
9. Contribuições da psicologia escolar na compreensão e resolução do fenômeno da violência na escola: indisciplina, bullying, preconceitos, violência entre
pares e a violência autodirigida;
10. Metodologias ativas e a ludicidade, os jogos e as brincadeiras no contexto escolar: desafios, potencialidades e limitações.