DOE 04/07/2022 - Diário Oficial do Estado do Ceará

47
DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XIV Nº136 | FORTALEZA, 04 DE JULHO DE 2022
9. Desenvolvimento da Teoria de portfólio, modelo CAPM e avaliação da relação risco/retorno
10. Sistema financeiro nacional e fontes de financiamento de longo prazo
Setor 141 – Assistente – Arte e educação – FECISC
1. Fundamentos estéticos da educação de crianças, jovens e adultos
2. As expressões e linguagens artísticas no desenvolvimento infantil
3. A Base Nacional Comum Curricular- BNCC e as práticas pedagógicas no ensino e na aprendizagem das Artes na educação infantil e no ensino fundamental
4. A formação do educador das artes no Brasil para a educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos (EJA)
5. As Artes visuais na contemporaneidade e sua inserção no campo educativo
6. A importância das artes na educação escolar e nos diversos espaços educativos e o papel do pedagogo nesse processo
7. Elementos fundamentais das Artes cênicas e a educação de crianças, jovens e adultos
8. A dança na escola, seus referenciais teóricos, objetivos e práticas pedagógicas
9. A arte de narrar histórias e os saberes da oralidade na formação do pedagogo
10. Música e musicalização na educação de crianças
Setor 142 – Assistente – Didática, práticas de ensino e currículo – FECISC
1. As pedagogias críticas e suas repercussões epistemológicas no campo da pedagogia e da didática
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seus impactos nas políticas de formação de professores e no trabalho pedagógico na Educação Básica
3. O ato de planejar e a sua importância na gestão da escola e nos processos de ensino e de aprendizagem
4. Avaliação do processo de ensino e de aprendizagem: concepções e práticas
5. Metodologias de ensino e suas concepções de conhecimento e aprendizagem
6. Pedagogias da essência e da existência e suas relações com as grandes correntes filosóficas
7. Relação entre professor e aluno no processo de ensino e de aprendizagem na Educação Infantil e no Ensino Fundamental
8. Trabalho docente, profissionalização e formação inicial e continuada
9. A didática como campo de conhecimento na formação de professores: elementos constitutivos e debates contemporâneos
10. Interdisciplinaridade e currículo: aspectos históricos, filosóficos, conceituais e suas implicações na prática
Setor 143 – Assistente – Educação ambiental e sustentabilidade – FECISC
1. Histórico e desafios da política nacional do meio ambiente e da política de educação ambiental no atual contexto nacional
2. A legislação brasileira sobre educação ambiental: conquistas limites e desafios
3. A história e os fundamentos teóricos-metodológicos da educação ambiental para o ensino fundamental
4. A educação ambiental na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: desafios práticos da escola e da docência
5. Crise climática e ambiental na relação com a crise estrutural do capitalismo
6. Formação de uma consciência ecológica planetária quanto à justiça ambiental: perspectivas ético-políticas
7. Paradigmas das teorias do desenvolvimento e sustentabilidade: tensões e novas possibilidades para a educação
8. Questão agrária, sistemas agrários, meio ambiente, agroecologia e projetos educativos no Brasil
9. Educação do e no campo, educação popular, campesinato e meio ambiente no cenário brasileiro
10. Educação e meio ambiente: economia, ecologia, tecnologias e suas possíveis articulações para o bem viver
Setor 144 – Assistente – Educação especial e inclusiva – FECISC
1. Fundamentos filosóficos, históricos, políticos e culturais da educação das pessoas com deficiência (PcD) na sociedade
2. História da educação especial no Brasil e no Ceará: da institucionalização à educação inclusiva
3. Prática pedagógica e inclusão: currículo, planejamento e avaliação
4. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na perspectiva da educação inclusiva: objetivos, organização e funcionamento
5. O currículo na escola inclusiva: concepções teóricas e metodológicas
6. A inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA): conceito, contextualização e perspectivas pedagógicas
7. A inclusão do aluno com altas habilidades/superdotação: conceito, contextualização e perspectivas pedagógicas
8. A inclusão do aluno com deficiência intelectual, física e sensorial: conceito, contextualização e perspectivas pedagógicas
9. A educação especial inclusiva e a formação de professores
10. A pesquisa em educação especial na perspectiva inclusiva no Brasil e no Ceará
Setor 145 – Assistente – Educação infantil – FECISC
1. Conceituação de infância e suas implicações curriculares e metodológicas
2. Aspectos históricos, culturais e políticos da Educação Infantil
3. A trajetória da Educação Infantil no Brasil: legislação e suas repercussões nas políticas públicas na área
4. As contribuições teórico-metodológicas de Vigotski, Wallon e Piaget quanto as ideias e práticas para Educação Infantil brasileira
5. Espaço, tempo e materiais: suas repercussões na efetivação dos objetivos da Educação Infantil
6. Princípios norteadores das propostas pedagógicas da Educação Infantil
7. A prática pedagógica na Educação Infantil e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia: objetivos e funções na formação docente
8. Objetivos e campos de experiências da Educação Infantil propostos pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC
9. A abordagem da diversidade étnico-racial na proposta pedagógica orientada pelas Diretrizes Nacionais Curriculares para Educação Infantil e pela Base
Nacional Comum Curricular
10. Os eixos curriculares na Educação Infantil e sua promoção dentro da escola
Setor 146 – Assistente – Educação popular, movimentos sociais e educação de jovens e adultos – FECISC
1. A educação de jovens e adultos no Brasil: elementos históricos, econômicos, políticos e sociais
2. A educação de jovens e adultos na atualidade brasileira: avanços, tensões e desafios para as políticas públicas
3. A educação de jovens e adultos no mundo do trabalho: inclusão e inter-relações entre etnias, gênero e classes sociais
4. A formação docente para a educação de jovens e adultos: questões teórico-metodológicas numa perspectiva emancipadora
5. A relação entre educador e educando na educação de jovens e adultos e na educação popular: princípios, práticas e desafios no paradigma freireano
6. A alfabetização de adultos, a educação popular e a pedagogia de Paulo Freire: O lugar da palavra e da cultura
7. Educação e movimentos sociais brasileiros: pensando a educação como prática de liberdade
8. A educação no campo: projeto político-pedagógico e princípios metodológicos
9. A educação no campo: currículo, escola, gestão e formação docente
10. A atualidade sócio histórica do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire
Setor 147 – Assistente – Ensino de Ciências da Natureza – FECISC
1. Fundamentos teórico-metodológicos da prática pedagógica no ensino de Ciências naturais na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
2. A elaboração dos conceitos científicos na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
3. Ensino de ciências, educação ambiental, sustentabilidade e saúde na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: diálogos interdisciplinares
numa perspectiva crítica
4. O ensino de ciências na Base Nacional Comum Curricular- BNCC para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: desafios para docência
5. A formação do professor para o ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: perspectivas e tensões na atualidade
brasileira
6. Concepções de aprendizagem e didática no ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
7. Ciência, tecnologia e sociedade: demandas do tempo presente ao ensino de ciências, à prática docente e à escola
8. Avaliação da aprendizagem no ensino de ciências para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
9. Alfabetização científica e ensino de ciências frente à negação da racionalidade nos tempos atuais
10. Perspectiva histórica e desafio do ensino de ciências na educação brasileira
Setor 148 – Assistente – Ensino de Geografia – FECISC
1. A ciência geográfica e o ensino de Geografia no Brasil: concepções, objeto de estudo e categorias de análise
2. As correntes do pensamento geográfico e as interfaces com a geografia ensinada na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
3. A geografia crítica e a formação docente para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
4. A construção dos conceitos geográficos na Educação Infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental;
5. Propostas teórico-metodológicas e os recursos didáticos no ensino de Geografia na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
6. Interculturalidade e interdisciplinaridade no ensino de Geografia na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
7. O ensino de Geografia na Base nacional Curricular Comum-BNCC para a educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: tensões e desafios