DOE 31/08/2022 - Diário Oficial do Estado do Ceará
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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XIV Nº177 | FORTALEZA, 31 DE AGOSTO DE 2022
4. A organização dos estudos na Universidade: Leitura, análise, interpretação e documentação de textos;
5. Escrevendo a ciência: conceito e características de monografias, dissertações e teses;
6. Os componentes do Projeto de pesquisa: a definição do tema, a elaboração do problema, objetivos, justificativa e referenciais teóricos e metodológicos;
7. Fundamentos e etapas da elaboração do trabalho científico;
8. Normalização do trabalho acadêmico (ABNT) e sua relação com a comunicação científica;
9. Pesquisa e desenvolvimento científico: o papel das agências de fomento;
10. O papel social da universidade pública e da pesquisa científica no Brasil.
CAMPUS: CAMPOS SALES
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / LETRAS / MATEMÁTICA
CLASSE: ASSISTENTE
SETOR DE ESTUDO: FUNDAMENTOS POLÍTICOS E PSICO-SOCIAIS DA PRÁTICA EDUCATIVA
1. A Resolução MEC/CNE Nº 02/2019 – BNC-Formação e a formação de professores para educação básica;
2. O Plano Nacional de Educação-PNE de 2014, limites, desafios, avanços e perspectivas para a Educação Básica;
3. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC e a prática educativa de professores do ensino fundamental, anos finais;
4. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC e a prática educativa de professores do ensino médio;
5. A legislação educacional de apoio à discussão da diversidade na prática educativa escolar;
6. Estado, sociedade civil e educação;
7. Política, educação e cidadania: a lição do pensamento grego;
8. Modernidade e universalização da organização escolar formal: origem, efetivação e crítica;
9. As principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, suas relações e a aplicabilidade ao entendimento do fenômeno psicossocial no âmbito educacional;
10. Fenômenos psicossociais constituintes do processo educativo e do processo de ensino e aprendizagem.
CAMPUS: CAMPOS SALES
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / LETRAS / MATEMÁTICA
CLASSE: ASSISTENTE
SETOR DE ESTUDO: DIDÁTICA GERAL
1. Fundamentos históricos e epistemológicos da Didática;
2. A Didática na formação de professores;
3. Teorias da educação no contexto didático-pedagógico escolar;
4. Perspectivas investigativas no campo da formação e do desenvolvimento profissional docente;
5. Pedagogia crítica e didática emancipatória na formação e prática docente;
6. Pedagogia e Didática na Base Nacional Comum (BNC) para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica;
7. A Didática e o ensino: a aula na perspectiva da formação humana;
8. Planejamento e organização do trabalho pedagógico na escola
9. A organização dos processos de ensino, metodologias e sistemas de avaliação.
10. Didática na Universidade: Formação e prática docente
CAMPUS: MISSÃO VELHA
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CLASSE: ADJUNTO
SETOR DE ESTUDO: AÇÃO DOCENTE SUPERVISIONADA-ADS
1. Olhares reflexivos e os desafios da formação docente do/a Professor/a de Ciências e Biologia;
2. Estratégias metodológicas e inovações educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia e suas interfaces para o processo de ensino e de aprendizagem
relacionada com as necessidades educacionais especiais e inclusão escolar em diferentes níveis e modalidades de ensino;
3. História, Filosofia e Sociologia da Ciências: processos epistemológicos, estudos historiográficos, a história do pensamento, natureza da ciência e da
tecnologia no contexto dos estudos sócio-históricos e críticos;
4. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e Biologia e suas implicações para a prática de ensino e formação inicial
de professores de Ciências e Biologia;
5. Estágio Curricular Supervisionado: fundamentos históricos, teóricos e epistemológicos;
6. Análise dos programas e políticas de formação e suas interfaces com a BNC – formação e BNCC: em foco o currículo e cultura, políticas de currículo,
história das disciplinas científicas, desenvolvimento, reformas curriculares e avaliação da aprendizagem relacionados à Educação em Ciências;
7. Aspectos cognitivos, sociais, culturais e afetivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de conceitos científicos em diferentes níveis de escolaridade:
ambientes de aprendizagem, aprendizagem colaborativa, modelos e modelagem, ensino por investigação, arte e ciência, experimentação e aprendizagem de
habilidades científicas;
8. Educação em Espaços Não-Formais e Divulgação Científica: história, políticas e práticas de divulgação científica;
9. Educação CTS/CTSA, Alfabetização/letramento científico e tecnológica e questões sociocientíficas (QSC) no Ensino de Ciências e Biologia;
10.Relações de gênero, religião, classe, educação para relações étnico-raciais, indígena, quilombola, direitos humanos, decolonialidade e pedagogias deco-
loniais e políticas de identidades e diferenças no Ensino de Ciências e Biologia.
CAMPUS: MISSÃO VELHA
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CLASSE: ASSISTENTE
SETOR DE ESTUDO: AÇÃO DOCENTE SUPERVISIONADA-ADS
1. Olhares reflexivos e os desafios da formação docente do/a Professor/a de Ciências e Biologia.
2. Estratégias metodológicas e inovações educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia e suas interfaces para o processo de ensino e de aprendizagem
relacionada com as necessidades educacionais especiais e inclusão escolar em diferentes níveis e modalidades de ensino.
3. História, Filosofia e Sociologia da Ciências: processos epistemológicos, estudos historiográficos, a história do pensamento, natureza da ciência e da
tecnologia no contexto dos estudos sócio-históricos e críticos.
4. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e Biologia e suas implicações para a prática de ensino e formação inicial
de professores de Ciências e Biologia.
5. Estágio Curricular Supervisionado: fundamentos históricos, teóricos e epistemológicos.
6. Análise dos programas e políticas de formação e suas interfaces com a BNC – formação e BNCC: em foco o currículo e cultura, políticas de currículo,
história das disciplinas científicas, desenvolvimento, reformas curriculares e avaliação da aprendizagem relacionados à Educação em Ciências.
7. Aspectos cognitivos, sociais, culturais e afetivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de conceitos científicos em diferentes níveis de escolaridade:
ambientes de aprendizagem, aprendizagem colaborativa, modelos e modelagem, ensino por investigação, arte e ciência, experimentação e aprendizagem de
habilidades científicas.
8. Educação em Espaços Não-Formais e Divulgação Científica: história, políticas e práticas de divulgação científica.
9. Educação CTS/CTSA, Alfabetização/letramento científico e tecnológica e questões sociocientíficas (QSC) no Ensino de Ciências e Biologia.
10.Relações de gênero, religião, classe, educação para relações étnico-raciais, indígena, quilombola, direitos humanos, decolonialidade e pedagogias deco-
loniais e políticas de identidades e diferenças no Ensino de Ciências e Biologia.
CAMPUS: MISSÃO VELHA
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CLASSE: ASSISTENTE
SETOR DE ESTUDO: BIOLOGIA CELULAR E DE MICROORGANISMOS
1. Introdução à Biologia Celular: organização celular, métodos de estudos e estrutura laboratorial ideal em biologia celular;
2. Membranas biológicas: parede celular e membrana plasmática: morfologia, transporte através da membrana e diferenciação de membrana;
3. Citoplasma: estrutura, composição química e funções das organelas celulares;
4. Núcleo interfásico: morfologia nuclear, fisiologia nuclear e ciclo de divisão celular;
5. Microbiologia básica: morfologia bacteriana, genética bacteriana e virologia básica e ciclos virais;
6. Controle de microrganismos: princípios gerais, controles por agentes físicos, controles por agentes químicos e mecanismos de resistência bacteriana;
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