DOU 09/05/2023 - Diário Oficial da União - Brasil
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Nº 87, terça-feira, 9 de maio de 2023
ISSN 1677-7069
Seção 3
REMUNERAÇÃO - DEDICAÇÃO EXCLUSIVA
. Titulação
Vencimento
Retribuição por Titulação
Total
Taxa de Inscrição
. Doutorado
R$ 4.472,64
R$ 5.143,54
R$ 9.616,18
R$ 253,00
ANEXO II - EDITAL nº 29, de 04 de maio de 2023
PROGRAMAS
ÁREA/SUBÁREA: EDUCAÇÃO/EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
1. Políticas públicas para o ensino de Matemática na Educação Básica:
documentos e principais programas oficiais para a educação brasileira e suas relações com
a formação de professores.
2. Matemática Inclusiva: apontamentos teóricos e abordagens para o ensino de
Matemática.
3. Tecnologias Digitais no contexto
do ensino e da aprendizagem
Matemática.
4. Implicações da Psicologia na Educação Matemática: Temas de pesquisa em
Psicologia da Educação Matemática; as principais teorias da Psicologia da Educação que
explicam os processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
5. Didática da Matemática: principais abordagens teóricas e implicações para o
processo de ensino da matemática.
Observação I: O ponto sorteado para a Prova Escrita deverá ser retirado do
sorteio de ponto para a Prova de Desempenho Didático.
Observação II: O candidato deverá, tanto na prova escrita quanto na prova
didática, estabelecer a interconexão entre as teorias da didática, das tecnologias digitais e
da psicologia da educação matemática. Ou seja, ao desenvolver o tópico sorteado para a
prova escrita e/ou didática, será analisada a capacidade de integração que os candidatos
apresentam em relação a todos os tópicos que compõem o programa com a devida ênfase
ao tópico sorteado.
REFERÊNCIAS
A relação a seguir contempla as referências consideradas elementares, o que
não impede que outras sejam utilizadas.
AINSCOW, M. Tornar a Educação Inclusiva: como esta tarefa deve ser
conceituada. In: FÁVERO, O.; FERREIRA W.; IRELAND T.; BARREIROS, D. (Orgs.). Tornar a
Educação Inclusiva. Brasília: Unesco, 2009, p. 11-21.
ALMOULOUD, S. Ag. Fundamentos da Didática da Matemática. Curitiba: UFPR,
2007.
ANTUNES, C. Didática e Matemática. São Paulo: Vozes, 2010.
BIGODE, A. J. L. Base, que base? O caso da Matemática. In: CÁSSIO, Fernando;
CATELLI Jr., Roberto (Org.). Educação é a Base? 24 educadores discutem a BNCC. São Paulo:
Ação Educativa, 2019.p.139-159.
BORBA, M. C., JUNIOR, N. R. C. Modelagem Matemática com Produção de
Vídeos Digitais: reflexões a partir de um estudo exploratório. Revista Com a Palavra o
Professor. V. 5, n. 11, jan-abr/ 2020. Vitória da Conquista - BA.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: 1988.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Brasília: MEC, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica.
Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências da Natureza, matemática e suas
tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação. GT CAQ. Relatório Final. GT CAQ - Portaria 459,
de 12 de maio de 2015. Brasília: 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular Brasília: M EC,
2018.
BRITO, M. R. F. (Org) Psicologia da Educação Matemática: Teoria e Pesquisa.
Florianópolis: Insular, 2001.
BROUSSEAU, G. Introdução ao estudo das situações didáticas. São Paulo: Ática,
2008.
CARRAHER, T. N.; CARRAHER, D. W.; SCHLIEMANN, A. Na vida dez, na escola
zero. São Paulo: Cortez, 1995.
CARVALHO, R. Educação Inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação,
2004.
COBELLACHE, R. C. Tecnologias na Educação Matemática: tendências da
pesquisa acadêmica na região sul do Brasil. Dissertação, 103f. Universidade Federal do
Paraná, 2017.
COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, Á. Desenvolvimento psicológico e educação.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
COMISSÃO PARITÁRIA SBEM SBM. A Formação do Professor de Matemática no
Curso de Licenciatura: Reflexões Produzidas pela Comissão Partidária SBM/SBEM. Boletim
SBEM, n. 21, p. 2-42, fev. 2013.
D´AMORE, B. Elementos de Didática da Matemática. Tradução de Maria Cristina
Bonomi. São Paulo: Editora da Física. 2007.
D'AMBROSIO, U. Educação Matemática: Da teoria à prática. 8. ed. Campinas,
SP: Editora Papirus, 2001.
DA ROSA, F. M. C.; BARALDI, I. M. Educação Matemática Inclusiva: estudos e
percepções. Campinas: Mercado das Letras, 2018.
DOMINGUES, N. S. Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática: uma
complexa rede de Sistemas Seres-Humanos-Com-Mídias. Tese, 279f. UNESP-RC, 2020.
FALCÃO, J. T. da R. Psicologia da educação matemática: uma introdução. Belo
Horizonte, MG: Autêntica, 2003.
FELCHER, C. D. O., PINTO, A. C. e FOLMER, V. Tendências em Tecnologias
Digitais no Ensino da Matemática Reveladas no EBRAPEM. Educação Matemática Pesquisa.
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FIORENTINI, D. A Pesquisa e as Práticas de Formação de Professores de
Matemática em face das Políticas Públicas no Brasil. Boletim de Educação Matemática, ano
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FIORENTINI, D. Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no
Brasil. Revista Zetetiké. Campinas, ano 3, n.4, p. 1-37. 1995.
FONSECA, D.
M. et
al. Administração
educacional: um
compromisso
democrático. Campinas: Papirus, 1994.
FONSECA,
V.
Cognição,
Neuropsicologia
e
Aprendizagem:
Abordagem
neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes, 2007.
GATTI, B. A. Formação de professores no Brasil: características e problemas.
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GOMES, M. L. M. Os 80 anos do primeiro curso de Matemática brasileiro: em
busca de sentidos para uma comemoração relativa à formação de professores no Brasil. In:
FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, V, Londrina, 2014. Anais...
Londrina: SBEM, 2016. p. 1424.
GOMES, A. N.; PETRUCCI-ROSA, M. I. Currículos e práticas curriculares de
Matemática no Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal. In: FÓRUM NACIONAL
SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA, IV, São Paulo, 2017. Anais... São Paulo: SBEM/USP,
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GONÇALVES, H. J. L. Educação Matemática & diversidade(s). Porto Alegre: Fi,
2020.
LIBÂNEO, J. C.; ALVES, Nilda. Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e
currículo. São Paulo: Cortez, 2012.
MACEDO, E. Base Nacional Curricular Comum: novas formas de sociabilidade
produzindo sentidos para educação. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 1530-
1555, out./dez. 2014.
MALINOSKY, F. C. da R.; BARALDI, I. M. Educação matemática inclusiva: estudos
e percepções. Campinas: Mercado de Letras, 2018.
MOREIRA, G. E.; MANRIQUE, A. L. Educação Matemática Inclusiva: diálogos com
as teorias da atividade, da aprendizagem significativa e das situações didáticas. São Paulo:
Livraria da Física, 2019.
MOTTA, M. S.; KALINKE, M. A. Em busca de compreensões sobre os objetos de
aprendizagem na educação matemática por meio de uma revisão sistemática de literatura.
Educação Matemática Pesquisa. v. 23, n.1, 2021.
NAVARRO, E. R.; SOUZA, M. do C. de. Educação Matemática em Pesquisa:
perspectivas e tendências. São Paulo: Científica Digital, 2021.
NESI, T. L., et al. Objetos de Aprendizagem de matemática: um panorama do
que diz alguns estudos no Brasil. Revista Renote, UFRGS. v. 17, n. 1, 2019.
NETO, E. R. Didática da Matemática. São Paulo: Ática, 2008.
NOGUEIRA, C. M. I. (Org.) Surdez, Inclusão e Matemática. Curitiba: CRV,
2013.
OLIVEIRA, G.P. Transposição didática: aportes teóricos e novas práticas. In:
WITTER, G.P; FUJIWARA, R. Ensino de Ciências e Matemática: análise de problemas. São
Paulo: Ateliê Editorial, 2009.
OLIVEIRA, R. Políticas Públicas: diferentes interfaces sobre a formação do
professor de Matemática. Zetetiké, v. 17, p. 17-36, 2009.
ORTIGÃO, M. I. Avaliação e Políticas Públicas: possibilidades e desafios para a
Educação Matemática. Bolema, v. 21, p. 71-98, 2008.
PAIS, L. C. Didática da Matemática: Uma análise da influência francesa. 2ª ed.
São Paulo: Autêntica, 2001.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Referencial curricular do Paraná:
princípios, direitos e orientações. Curitiba, PR: SEED/PR, 2018.
PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. 3. ed. São Paulo, SP: Ática,
2000. 117 p. (Educação em ação).
PARRA, C.; SAIZ, I. Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto
Alegre, Artes Médicas, 1996.
ROSA, F. M. C., BARALDI, I. M. Educação Matemática Inclusiva: estudos e
percepções. W. São Paulo: Mercado das Letras, 2018.
SANTÁNNA, S. R. Tecnologias Digitais como Apoio ao Ensino de Matemática:
Potencialidades e Desafios a Partir da Aprendizagem Colaborativa. Dissertação, 163f. IFES,
Vitória ES, 2017.
SANTOS, C. R. dos. Educação Escolar Brasileira: Estrutura Administração
Legislação. 2 ed. Atual. e ampli. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
SAUSEN, S. O uso de ambientes virtuais na formação de professores
formadores: possibilidades de interação entre professores dos cursos de magistério e das
licenciaturas em matemática e em pedagogia. Tese. Universidade Federal do Paraná,
2021.
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática. 6. ed. Campinas: Autores
Associados, 2010.
SAVIANI, D. Política educacional brasileira: limites e perspectivas. Revista de
Educação PUC-Campinas, Campinas, n. 24, p. 7-16, jun. 2008.
SHIMAZAKI, E. M.; PACHECO, E. R. (Orgs.) Deficiência e inclusão escolar.
Maringá: Eduem, 2018, 2 ed. Revisada e ampliada.
SILVA, S. R. P., JAVARONI, S. L. O Vídeo Didático: algumas percepções da prática
docente inseridas entre a matemática acadêmica e a matemática escolar. Perspectivas da
Educação Matemática. v. 13, n. 31, 2020.
SOUTO, P. L. D., BORBA, M. C. Seres-humanos-com-internet ou Internet-com-
seres-humanos: uma troca de papéis? Revista Internacional de Pesquisa em Educação
Matemática - RIPEM. v. 8, n 3, 2018.
SOUZA, M. B., FONTES, B. C.; BORBA, M. C. A Coparticipação da tecnologia
Digital na Produção de Conhecimento Matemático. SISYPHUS - Journal of Education. v. 7,
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TINTI, D. S.; MANRIQUE, A. L. Teoria e Prática na Formação de Professores que
ensinam Matemática: que caminhos apontam experiências com o PIBID e OBEDUC?
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VEIGA, I. P. A. Didática: o ensino e suas relações. 9 ed. Campinas: Papirus,
2005.
ZERBATO, A. P.; MENDES, E. G. (2021). O desenho universal para a
aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação
e Pesquisa, 47, e233730.
ÁREA/SUBÁREA: CIÊNCIAS AGRÁRIAS I/ENGENHARIA AGRÍCOLA
1. Irrigação por aspersão.
2. Irrigação localizada.
3. Irrigação por superfície.
4. Manejo da irrigação.
5. Agrometeorologia aplicada à irrigação.
6. Drenagem agrícola.
7. Fertirrigação.
8. Condutos forçados e condutos livres.
9. Estações elevatórias, bombas e linhas de recalque.
10. Avaliação de sistemas de irrigação.
11. Bacia hidrográfica e barragens de terra.
Observação: O ponto sorteado para a Prova Escrita deverá ser retirado do
sorteio de ponto para a Prova de Desempenho Didático.
REFERÊNCIAS
A relação a seguir contempla as referências consideradas elementares, o que
não impede que outras sejam utilizadas.
Allen, R.G.; Pereira, L.S.; Raes, D.; Smith, M. Crop evapotranspiration: Guidelines
for computing crop water requirements. Roma, FAO, 1998. 300 p. (FAO - Irrigation and
Drainage Paper, 56). http://www.fao.org/docrep/X0490E/X0490E00.htm
Netto, A.; Fernández, M.F. Manual de hidráulica, Editora Blucher, 2015. 631p
AMERICAN SOCIETY OF CIVIL ENGINEERS. Describing irrigation efficiency and
uniformity. Journal of the Irrigation and Drainage Division, New York, v.104, n.1, p.35-41,
1978
Bernardo, S.; Soares, A.A.; Mantovani, E.C. Manual de Irrigação. Viçosa: UFV,
2008, 625p.
Carvalho, D.F.; Oliveira, L.F.C. Planejamento e Manejo da água na agricultura
irrigada. Viçosa: UFV, 2012, 240p.
Carvalho, J.A. Instalação de bombeamento para irrigação: Hidráulica e consumo
de energia. Lavras: UFLA, 2008, 354p.
CrucianI, D.E. A drenagem na agricultura. São Paulo: Nobel, 1983.
Doorenbos, J.; Pruitt, W. O. Crop water requirements. Roma, FAO, 1984. (FAO -
Irrigation and Drainage Paper, 24). http://www.fao.org/docrep/018/s8376e/s8376e.pdf
Duarte, S.N.; Silva, Ê.F. de F.; Miranda, J.H.; Medeiros, J.F.; Costa, R.N.T.; Gheyi,
H.R. Fundamentos de drenagem agrícola. Fortaleza: Instituto Nacional de Ciência e
Tecnologia em Salinidade. 2015, 338p
Keller, J.; Bliesner, R.D. Sprinkle and trickle irrigation. New York: Van Nostrand
Reinhold, 1990. 651p
Mantovani, E.C.; Bernardo, S.; Palaretti, L.F. Irrigação: princípios e métodos.
Viçosa: UFV, 2006. 318p.
Mello, C.R.; Silva, A.M. Hidrologia: Princípios e Aplicações em Sistemas
Agrícolas. Lavras: Editora UFLA, 2013.
MILLAR, A. A. Drenagem de terras agrícolas: bases agronômicas. São Paulo,
McGraw-Hill, 1978, 256p.
Tucci, C.E.M. Hidrologia: Ciência e Aplicação. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2009. (Coleção ABRH de Recursos Hídricos, v.4).
Reichardt, K.; Timm, L.C. Solo, planta e atmosfera: conceitos, processos e
aplicações. - 4. ed. - Barueri: Manole, 2022.
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