DOMCE 12/06/2023 - Diário Oficial dos Municípios do Ceará
Ceará , 12 de Junho de 2023 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XIV | Nº 3226
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tocar, etc.; -Valorizar o repertório plástico, ampliando a sonoridade, os
gestos corporais, reconhecer os códigos de linguagens e suas próprias
produções. -Permitir um ambiente acolhedor que favoreça a
construção da autonomia, imitar os gestos e expressões a partir de
observação dos comandos realizados pelo professor ou de outras
crianças. -Identificar diferentes texturas, explorar materiais concretos e
perceber as sensações por meio da manipulação, descobrindo novas
formas, de expressar através da arte do desenho. -Promover projetos
artísticos e culturais que tragam para a realidade da criança as
músicas, as danças e artes que fazem parte da cultura local e regional.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientandos e
por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro,
fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas.
Explorar as habilidades motoras básicas dos grandes grupos musculares, como: rolar,
dançar, pular, tanto nos espaços externos, quanto interno da instituição, com ou sem
obstáculos, desafiando uso dos diferentes gestos e movimentos corporais; Vivenciar
brincadeiras e jogos corporais do repertório cultural como: amarelinha, coelhinho sai da
toca, brincadeira de roda, jogo do boliche, pula corda, dança do bambolê, saltos em
pneus, dentre outros.
-Trabalhar com músicas que desenvolvam as noções espaciais de
frente, atrás, encima, embaixo, dentre outras. -Fazer percursos dentro
da sala de aula nos quais as crianças precisem chegar ao local definido
com as orientações espaciais através de imagens. -Passeio na
escola/CEI visando à orientação espacial dentro do local de convívio.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço
(pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo
orientações.
Explorar os movimentos corporais, seguindo ritmos musicais (locais e regionais);
Vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o
corpo para descobrir uso desse espaço com o corpo, tais como: sentar com apoio,
rastejar, escorregar, caminhar apoiando-se em mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-
se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.
-Apreciar músicas de ritmos variados e fazer as coreografias com as
crianças, em especial, as músicas da região na qual o município de
Quixelô está situado. -Organizar percursos dentro e fora da sala de
aula onde as crianças tenham que: saltar, escalar, rastejar, dar
cambalhota, utilizando os tapetes de EVA, cadeirinhas da sala e
mesinhas, corda, cones, dentre outros materiais que já existirem no
ambiente da unidade escolar/CEI.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no
cuidado do seu corpo.
Brincar com os diversos sabores, cores, imagens, cheiros, texturas, consistências,
temperaturas; Ter cuidado com o seu corpo – higienização, alimentação, conforto e
aparência; Brincar livremente, experimentando as diversas possibilidades corporais,
explorando a capacidade de criar e imaginar; Identificar suas potencialidades e limites,
desenvolvendo a consciência do que é seguro e o que pode ser um risco a sua à sua
integridade física.
-Produzir receitas com as crianças trabalhando os ingredientes com
seus gostos, texturas, cheiro e gosto. -Trabalhar o dia da degustação
onde as crianças podem sentir o gosto de variados alimentos e suas
características incentivando inclusive as crianças a apreciarem novos
alimentos e frutas. -Realizar diariamente o momento do parque onde
possa observar como as crianças interagem entre si e com os espaços e
brinquedos ao brincarem mais livremente. -Intervir nos casos que
necessários para que as crianças compreendam algumas situações de
risco.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros.
Explorar espaços e materiais para o desenvolvimento do grafismo; Manusear diferentes
livros infantis promovendo a atenção e o habito pela leitura; Expressar-se por meio de
representações teatrais, mímicas, expressões corporais e ritmos espontâneos, ao som de
músicas e brincadeiras regionais ou não.
-Trabalhar com traçado de linhas curvas, retas e semirretas. -Costurar
letras com linhas em formatos de letras do nome, formas geométricas,
etc. -Folhear e rasgar as imagens que chamam a atenção em revistas e
jornais. -Realizar desenho e pintura livre para representar os
personagens das histórias que já ouviu. -Construir encenações simples
com as crianças para apresentar histórias trabalhadas. -Brincar de fazer
caretas olhando para o espelho. -Promover dentro da rotina as
brincadeiras populares como: a Amarelinha, Dentro-fora, Rouba-
bandeira, Caça ao tesouro, Peteca, dente outras.
CAMPO DE EXPERIÊNIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
(EI02TS01) Criar sons com materiais,
objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
Expressar suas preferências em relação a sons, temperaturas, imagens, texturas, gosto,
ideias, intenções e criações; Representar e imitar sons com materiais alternativos, como:
garrafas, latas, chocalhos, lixas e outros materiais; Explorar gestos, sons, grafismos,
movimentos e músicas; Vivenciar brincadeiras de diversos grupos culturais, como:
cantigas de roda; Manusear objetos sonoros e/ou instrumentos musicais.
-Apreciação de várias músicas, sons e ritmos e identificar com a ajuda dos
professores quais fazem parte da cultura local e da região. -Produzir trabalhos de
artes utilizando desenho livre, giz molhados, lixas, tecidos, lápis de madeira e lápis
de cera. - Levar as crianças para o pátio da escola e colar vários papéis madeira ou
cartolinas nas paredes e disponibilizar as tintas e pincéis para que as crianças façam
obras de arte (obs.: Importante ir andando e fazendo a escuta sobre a arte das
crianças). - Produzir variados instrumentos a partir de garrafas pet, lata, tampinhas,
dentre outros e a partir dos mesmos explorar os sons. - Apresentar para as crianças
instrumentos e artistas da cultura local e da região.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com
possibilidades
de
manipulação
(argila,
massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos tridimensionais.
Explorar diferentes materiais naturais, percebendo texturas e consistências, cores, formas,
realizar movimentos de encher, esvaziar, entrar e sair, derrubar e empilhar, desencaixar e
encaixar; Experenciar diversas modelagens com argilas, massa de modelar; Produzir
mostras de desenhos, pinturas, esculturas, colagens e fotografias para exposições
escolares.
- Modelar livremente e também de forma dirigida utilizando massa de modelar,
argila. - Ao trabalhar com a massinha de modelar sempre promover o
reconhecimento das cores. - Propor desafios de encher garrafas com água e depois
esvaziar. -Trabalhar a colagem com diversos materiais como: grãos, gravetos, palha,
algodão e depois de apreciar e tocar para ver as diferenças. -Realizar exposição das
produções das crianças no decorrer do Mês levando-as apreciar, respeitar e valorizar
as produções do outro. -Álbum das sensações, reconhecerem suas expressões
artísticas através da exposição de fotos, imagens, norteando as diferentes expressões,
ideias e sensações. -Promover sessão de fotografia onde as crianças possam
fotografar e ser fotografadas e ao final realizar uma exposição ou um painel coletivo
produzido pela turma.
(EI02TS03)
Utilizar
diferentes
fontes
sonoras
disponíveis
no
ambiente
em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e
melodias.
Ouvir música, cantar, dançar e ouvir sons de animais e tentar imitar; Explorar materiais
sonoros que produzam diferentes tipos de sons como: latas, panelas, garrafas, lápis,
tampinhas, palmas, assobios, soprar, dentre outros; Brincar com a sonoridade das
palavras, dos objetos e do corpo, proporcionando a movimentação do corpo a partir de
cantigas, parlendas e brincadeiras cantadas (bater palmas, bater o pé, sons emitidos com a
boca...); Interagir com os sons de latas, chocalho, madeira, quengas de coco, plásticos e
cones feitos com papel; Manusear instrumentos musicais tambor, corneta, pandeiro e
flauta; Apreciar sons produzidos pela própria voz e pelo corpo; Vivenciar os sons da
natureza e contemplar o silêncio em espaços ao ar livre.
-Brincar de banda musical levando as crianças a manusearem e tocarem os
instrumentos disponíveis na turma. -Explorar variados objetos em sala e mostrar que
podemos tirar os sons de cada um. -Mostrar que o nosso corpo também é uma fonte
de produzir som através das mãos com estralados de dedos, das palmas, do bater os
pés, do assobiar, soprar. As crianças vão observar e tentar imitar os professores.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAGEM
E
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos,
expressando
seus
desejos,
necessidades,
sentimentos e opiniões.
Expressar desejos, sentimentos e necessidades, dispondo do gesto como apoio e usando
palavras e pequenas frases; Interagir cotidianamente com histórias de diferentes
gêneros literários; Relacionar-se com a literatura regional; Manusear os livros para
identificar a literatura como fonte de prazer; Desenvolver a atenção, percepção e
concentração durante a contação de histórias e manuseio do livro; Relacionar as
ilustrações à história contada; Familiarizar-se com a entonação e/ou gestual da
pronúncia do seu nome e dos outros; Participar de atividades de leitura que permitam a
identificação do seu nome e do nome dos colegas; Ouvir leitura de textos a partir de
diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet, etc.); Comunicar-se
com diferentes intensões, sujeitos e contextos, respeitando o momento de ouvir e falar;
Usar diferentes linguagens para expressar suas ideias e sentimentos.
- Propor rodas de conversa sempre incentivando as crianças a expressarem o os
seus sentimentos e desejos por meio da fala: incialmente palavras e no decorrer do
desenvolvimento das mesmas, frases também precisam ser estimuladas para se
comunicar e que consigam associar a linguagem oral aos gestos no caso de não
serem compreendidas inicialmente. -Realizar a contação de histórias que tenha a
linguagem regional para inserir a literatura regional no cotidiano das crianças. (se
Houver poetas local/regional que seja possível o contato trazer para fazer
demonstração para as crianças). -Propor a roda de leitura onde as crianças tenham
um leque de livros de histórias disponíveis para folhear e fazer a leitura das
imagens, contar as histórias conforme a sua criatividade vai emergindo. -Trabalhar
a cantiga ―A Canoa Virou‖ levando as crianças a pegarem seu crachá em meio aos
nomes dos demais colegas conforme na letra da música vá sendo feita a
chamadinha. -Chamada musical: vai sendo cantada a música e na hora que falar na
criança ela tem que ficar em pé. -Caça ao tesouro dos nomes: os crachás são postos
em baús com os nomes das crianças e elas terão que encontrar seu baú. -Utilizar o
cantinho da linguagem para explorar diferentes portadores textuais para incentivar a
leitura e não subestimar as crianças, ou seja, use um leque variado de gêneros
textuais, de histórias, quanto mais contato as crianças tiverem com as palavras
oralmente ou escritas mais sua capacidade comunicativa vai aumentar.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e
reconhecer rimas e aliterações em cantigas de
roda e textos poéticos.
Interagir cotidianamente com diferentes estilos musicais e a leitura de poemas;
Desenvolver a atenção, percepção e concentração; Identificar a poesia e a música como
fontes de prazer; Reconhecer o movimento dos personagens e do enredo da história a
partir da entonação de voz e gestos do contador; Brincar com seus pares utilizando os
sons presentes nas histórias; Interagir cotidianamente com variados estilos musicais
dando ênfase as diferentes sonoridades nela contida; Perceber a poesia e a música como
fontes prazerosas.
-Utilizar um leque de gêneros textuais trabalhados com as crianças Cantigas,
músicas e poemas que permitam a apreciação de rimas, percepção dos sons
semelhantes e sempre fazendo uma leitura onde permita essa percepção, instigar a
imitação, a repetição. -Contar histórias utilizando variados recursos lúdicos como:
sons, entonação da voz, alguns adereços que identifiquem os personagens como
chapéus, luvas, dentre outros que possam a facilitar a identificação dos personagens
da história, a TV com alguns clássicos de contos de fadas, o avental, o tapete,
dentre outros que tornam o momento da leitura prazeroso e instigante. -Utilizar os
diferentes suportes textuais para explorar o desenvolvimento das habilidades
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