DOMCE 12/06/2023 - Diário Oficial dos Municípios do Ceará
Ceará , 12 de Junho de 2023 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XIV | Nº 3226
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(EI03EO07) Usar estratégias pautadas
no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e
adultos.
Aprender a criar, utilizar e compartilhar estratégias para resolução de conflitos mútuos;
Vivenciar diferentes situações de interação para tomada de iniciativa na resolução de
problemas; Usar estratégias para resolução de conflitos relacionais, considerando os
interesses dos sujeitos envolvidos.
-Oportunizar as crianças momentos onde elas tenham que compartilhar brinquedos e
espaços com as demais para que possam aprender interagir respeitando a vez do outro,
ceder brinquedos, e partir delas, criar soluções para problemas na turma e pela
professora. -Utilizar caça ao tesouro na salinha com imagens que levem a compreensão
das boas ações a serem vivenciadas, e ainda, consigam pensar e localizar com base nas
dicas da professora. -Rodas de conversa a partir de imagens, de músicas, de histórias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro e música.
Expressar corporalmente seus sentimentos e emoções nas relações com o ambiente e
com ―o outro‖ durante as atividades cotidianas; Expressar seu mundo interior
explorando suas fantasias e seu imaginário; Aprender a lidar com frustrações.
Expressar habilidades corporais aprendidas durante as atividades artísticas e outras;
Realizar movimentos básicos como: rastejar, correr, pular, subir, saltitar, etc.;
Expressar-se fazendo combinação do uso da voz, movimento do corpo e de gestos;
Teatralizar histórias diversas fazendo uso de mímicas.
-Utilizar carinhas dos sentimentos em várias plaquinhas em círculos e pedir que as
crianças procurem o círculo com as carinhas que elas se identificam no momento.
Conversar sobre as escolhas das crianças. -Contar histórias que trabalhe as noções de
altura (alto, baixo), peso (gordo, magro), Cabelo (longo, comprido, loiro, preto, ruivo),
etc. -Roda de conversa sobre as histórias que trabalhem o reconhecimento e valorização
das diferenças. -Atividades de produção de cartazes coletivamente onde as crianças
recortem, colem, desenhem, pintem várias expressões de sentimentos das pessoas. -
Promover encenações onde as crianças possam representar diferentes sentimentos e
sensações mediante a história ouvida e trabalhada.
-Brincadeiras, jogos e imitação criando ritmos e movimentos. -Organizar vários trajetos
onde tenham que seguir sobre linhas, andar entre cones, dentro e fora de pneus, bambolês,
etc. -Cantar e dançar músicas que levem a construir as noções de direito e esquerda. -
Rasgar, cortar, colar jornais, revistas. -Distribuir papel madeira nas paredes da sala de
aula e propor que expressem o que veem do caminho de casa até a escola. -Brincar de
caça ao tesouro seguindo as instruções da professora, onde tenham virar a direita, à
esquerda, frente, trás, olhar embaixo e encima dos objetos.
(EI03CG02)
Demonstrar
controle
e
adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
Vivenciar e manipular objetos de diferentes tamanhos e pesos que envolvam
habilidades manuais. Movimentar-se utilizando movimentos corporais com gradativa
complexidade, identificando a lateralidade; Reconhecer em seu corpo a noção de
dominância lateral (esquerda e direita); Expressar-se com espontaneidade
demonstrando a dominância de lateralidade no ambiente externo (recortar papel,
segurar ou carregar objetos, pentear os cabelos, etc.); Aprender a movimentar o corpo
seguindo orientações sequenciais do outro. Demonstrar formas de uso e controle do
próprio corpo;
-Construir percursos e direcionar as crianças pelos mesmos. -Encaixe de blocos de
montar. -Modelagem em argila. -Cantar e coreografar músicas que trabalhem a
lateralidade de levantar braços e pernas direita e esquerda, virar, frente, trás, dentre
outras. -Brincar de caça ao tesouro com comando de imagens ou da professora que levem
a encontrar o tesouro através do domínio dessas competências que envolvem a
lateralidade. -Desenhar e pintar livremente em telas de papel madeira espalhadas na sala.
-Contação de histórias utilizando fantoches, avental, dedoches e a partir delas promover
recontos, atividades sequenciais de oralidade, desenho livre, pintura com lápis de cor,
tinta guache, papel crepom, dentre outros recursos. -Brincar de Morto-vivo, Amarelinha,
Troca de Lugar, dentre outras estimulando a escuta e o movimento do corpo. -Realizar
reconto de histórias na roda de conversa e através de desenhos. -No cantinho da beleza
oportunizar as crianças pentearem cabelos, fazer troca de fantasias e calçados
desenvolvendo autonomia.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos,
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
Expressar-se por meio das danças e brincadeiras; Estimular o corpo para dar vida a
personagens de histórias trabalhadas; Instigar a compreensão dos gestos e mímicas
em histórias, músicas e danças. Brincar de encenar conforme orientações da
professora.
-Coreografar músicas nas quais as crianças tenham que movimentar o corpo conforme os
direcionamentos de forma adequada. -Representar personagens em histórias através de
mímicas. -Apresentar variadas músicas que utilizem gestos para enfatizar a sua
mensagem. -Pedi que as crianças criem gestos e mímicas para trechos de músicas ouvidas
pelas crianças. -Encenar de acordo com os comandos da professora: Uma espécie de
brincadeira de ―Seu mestre mandou‖.
(EI03CG04)
Adotar
hábitos
de
Autocuidado
relacionados
à
higiene,
alimentação, conforto e aparência.
Adquirir autonomia para alimentar-se e vestir-se; Reconhecer-se como sujeito capaz
de cuidar de si e de seus pertences; Compreender e fazer uso de noções básicas de
higiene e cuidados do próprio corpo; Ajudar o adulto a organizar os espaços de
brincadeira e de descanso.
-Banho de faz de conta no qual as crianças conheçam os produtos adequados à higiene, os
cuidados necessários com o corpo, as vestimentas, cabelo, unhas, etc. -Sempre observar e
intervir, quando necessário, para hábitos mais saudáveis de alimentação e orientação da
forma de mastigar os alimentos. -Projeto de Alimentação saudável onde as crianças
possam aprender os nomes e importâncias de frutas, legumes e demais alimentos
saudáveis. -Fazer coletivamente receita de salada de frutas, produção de livro de receitas
com desenhos feitos pelas crianças e tendo professor como escriba. -Utilizar sempre o
cantinho da beleza para que as crianças possam pentear cabelos, vestir fantasias, calçar
sapatos ou sandálias desenvolvendo a autonomia corporal. -Sempre orientar as crianças a
juntarem os blocos, lápis de cor, brinquedos, materiais utilizados nas atividades, etc.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
Aprimorar a coordenação motora fina e ampla através de atividades variadas.
Oportunizar a prática de atividades manuais essenciais para autonomia no cotidiano
das crianças.
-Aprimorar suas habilidades manuais frente a novos desafios; -Orientar que as crianças
guardem seus materiais individuais após a realização das atividades, juntar e organizar
brinquedos e materiais de uso coletivo nas atividades e momento do parque (recreio). -
Brincar blocos de montar, empilhar peças de blocos. -Pintura com tinta guache e lápis de
cor. -Desenho livre. -Orientar o manuseio adequado das colheres ao se alimentar, assim
como escova de dente ao higienizar a dentição, sentar na cadeira, dentre outras situações
diárias que eles precisam ter boa habilidade manual. -Incluir na rotina lavar as mãos, abrir
e fechar corretamente portas, mochilas e gavetas, sentar corretamente na cadeira, comer
sozinho, dentre outras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e, instrumentos musicais
durante
brincadeiras
de
faz
de
conta,
encenações, criações musicais, festas.
Expressar-se musicalmente utilizando o corpo e a voz; Expressar-se musicalmente
utilizando materiais alternativos e/ou instrumentos musicais; Interagir em momentos
festivos participando de brincadeiras, danças e diversas atividades rítmicas;
-Pedir que as famílias das crianças produzam instrumentos musicais a partir de latas,
garrafas pet, tampinhas nos lares das crianças, em aulas onde elas sejam chamadas
previamente. -Brincar de banda de música utilizando instrumentos musicais
produzidos junto com as crianças. -Show de talentos onde as crianças possam cantar
encenar, assistir umas as outras.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio
de desenho, pintura, colagem, dobradura, e
escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Explorar desenho e pintura livre, assim como diversos trabalhos manuais que possam
ser utilizados variados materiais; Produzir releitura de obras clássicas a nível: regional,
nacional mundialmente reconhecidas. Conhecer os artistas de seu município e suas
obras.
-Realizar oficinas de dobraduras com papel A4 em branco e colorido. -Levar as
crianças para o pátio ou outro ambiente aberto e realizar oficina de pintura onde elas
se expressem através da pintura em cartolina ou papel madeira produzindo telas. -
Exposição das telas produzidas pelas crianças para que elas mesmas apreciem as
artes de umas das outras. -Levar as crianças a produzirem esculturas de acordo com
a criatividade delas a partir de materiais como argila e massa de modelar e nomear
suas produções.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som
(intensidade,
duração,
altura
e
timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras e ao
ouvir músicas e sons.
Apreciar e reconhecer as propriedades do som: timbre, altura, intensidade e duração;
Identificar as propriedades do som no ambiente natural; Diferenciar ruído e som, assim
como sons organizados (notas musicais); Reconhecer canções marcantes de eventos
específicos do cotidiano ou do seu grupo, outros gêneros musicais advindo de seu
contexto social, familiar, cultural e de outras partes do mundo; Apreciar elementos da
linguagem musical: ritmo, harmonia, melodia; Apreciar e valorizar a escuta de obras
musicais que podem ser (clássicos) e também regionais.
-Colocar para escuta das crianças sons e músicas de diferentes ritmos: agitadas,
relaxantes, alto, baixo e conversar com as crianças levando-as a compreender as
semelhanças e diferenças. -Trazer para o contato da sala de aula músicas de variadas
culturas. -Realizar roda de conversa sobre o ritmo, melodia, harmonia e de onde
acham que são as músicas e sons apresentados. -Utilizar caixa de som para
apresentar para as crianças a intensidade, altura e duração dos sons.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita(escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Expor suas ideias frente a diversos assuntos da realidade local; Usar diferentes
linguagens para expressar suas ideias e sentimentos; Comunicar-se com diferentes
intensões, sujeitos e contextos, respeitando o momento de ouvir e falar; Recontar
histórias conhecidas com aproximação das características da história original no que se
refere à descrição de personagens, cenário e objetos com ou sem ajuda do professor;
Fazer uso da escrita espontânea para expor suas ideias e opiniões; Fazer uso da escrita
de memória para melhor elaborar a construção da linguagem escrita (parlendas, músicas,
versos, quadrinhas, poesias outros) a partir de suas hipóteses.
-Fazer um passeio aos arredores da escola/CEI e ir fotografando conforme o que as
crianças forem identificando e achando interessante. Depois imprimir e fazer uma
exposição fotográfica e uma releitura das imagens junto com as crianças. -Pedir que
em várias situações nos diferentes campos de experiência, as crianças utilizem o
desenho para expressar o que estão compreendendo, o que pensam, o que sentem,
desenvolvendo uma forma de expressão não-verbal e ampliando a sua capacidade
motora. - Nos tempos de contação de história trazer para o cotidiano da sala de aula
vários contos, clássicos infantis, fábulas para que as crianças tenham a oportunidade
de fazer o reconto com as suas palavras, encenar os personagens a partir da ajuda do
professor. - Nas turmas de infantil IV e V que atendem essa faixa etária as crianças
já devem ter desenvolvido bastante atividades de coordenação motora, identificação
e escrita de letras e sílabas (letra bastão) e já podem ser instigadas a escrita coletiva
de pequenos textos, inicialmente tendo a professora como escriba e depois eles
mesmos já irem escrevendo a sua maneira algumas palavras e frases sobre os
personagens das histórias, sentimentos, dentre outras). -Usar vários cartazes no
quadro para leitura e escrita de textos conhecidos pelas crianças como cantigas,
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