DOE 08/11/2023 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO  |  SÉRIE 3  |  ANO XV Nº208  | FORTALEZA, 08 DE NOVEMBRO DE 2023
5.Superfícies regulares no R³;
6.Triedro de Frenet e o teorema fundamental da Teoria Local das Curvas;
7.Geodésicas e aplicações;
8.Teorema Egregium de Gauss;
9.Teorema de Gauss-Bonnet e aplicações.
Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET
Curso: Matemática
Setor de Estudo: Educação Matemática
Campus Sobral
1.Teorias da Didática da Matemática;
2.Etnomatemática: princípios teóricos e implicações para a formação do professor;
3.Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino: desafios e possibilidades na formação inicial do professor de Matemática;
4.Modelagem Matemática na Educação Básica;
5.O Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores;
6.Tendências da Educação Matemática: caracterização, desenvolvimento em sala de aula e contribuições para o ensino;
7.Documentos Curriculares Oficiais e o Ensino de Matemática: objetivos, principais ideias e orientações didáticas;
8.Tecnologias digitais no Ensino de Geometria e de Álgebra;
9.A formação de professores de Matemática e o desenvolvimento profissional docente.
Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET
Curso: Matemática
Setor de Estudo: Matemática
Campus Sobral
1. Teorema Fundamental do Cálculo e aplicações;
2. Teoria local das curvas: Triedro de Frenet;
3. Teorema de Sylow e aplicações;
4. Sequências de funções reais;
5. Equações diferenciais ordinárias: teorema de existência e unicidade;
6. Integral de Riemann e aplicações;
7. Transformações lineares e o teorema do núcleo e da imagem;
8. Multiplicadores de Lagrange e aplicações;
9. Funções deriváveis e o teorema do valor médio.
Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET
Curso: Química
Setor de Estudo: Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional / Ensino de Química
Campus Sobral
1.Principais Teorias Psicológicas (Behaviorismo, Gestalt, Psicanálise, Teoria Construtivista e Teoria Histórico-Cultural);
2.Modalidades de Ensino e suas Características de Acordo com a Legislação Educacional Brasileira;
3.Tendências Pedagógicas Brasileiras;
4.Organização do Trabalho Escolar: Diagnóstico, Planejamento, Projeto Político-Pedagógico, Avaliação e seus Diferentes Processos;
5.Principais Ideias de Thomas Kuhn, Karl Popper, Paul Feyerabend, Gaston Bachelard e Imre Lakatos sobre a Produção do Conhecimento Científico;
6.Saberes Docentes e Necessidades Formativas para a Prática Pedagógica do Professor de Química;
7.Jogos Direcionados ao Ensino de Química;
8.Abordagem CTSA no Ensino de Química;
9.O Uso de TDIC em Aulas de Química.
Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET
Curso: Química
Setor de Estudo: Química Orgânica
Campus Sobral
1.Funções Orgânicas: Nomenclatura e Propriedades;
2.Estereoquímica;
3.Ácidos e Bases Orgânicos;
4.Reações de Alcenos;
5.Reações de Compostos Aromáticos;
6.Reações de Haletos de Alquila;
7.Carboidratos;
8.Lipídeos;
9.Proteínas.
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: Ciências Sociais
Setor de Estudo: Antropologia de Povos Indígenas e Comunidades Tradicionais
Campus Sobral
1.Natureza e Cultura;
2.Troca, Dádiva e Mercadoria;
3.Organização Social e Parentesco;
4.Metodologia da Pesquisa em Antropologia;
5.Educação Intercultural, Raça e Etnia;
6.Povos indígenas e tradicionais: desenvolvimento e conflitos ambientais;
7.Etnologia indígena no Brasil;
8.Estado e Política Indigenista no Brasil;
9.Perícias, Laudos e Relatórios Antropológicos.
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: Ciências Sociais
Setor de Estudo: Ciência Política
Campus Sobral
1.Ciência política e ciências sociais: diálogos;
2.O realismo político em Maquiavel;
3.Teorias do contrato social;
4.Teorias contemporâneas da democracia;
5.Tensões e tendências do pensamento político brasileiro;
6.Estado, movimentos sociais e políticas públicas;
7.Partidos e Crises da representação política;
8.Capitalismo, instituições e desdemocratização;
9.Estado, sociedade e cidadania no Brasil.
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: Ciências Sociais
Setor de Estudo: Ensino de Sociologia
Campus Sobral
1.Estágio Supervisionado e Práticas como Componente Curricular na formação inicial docente em Sociologia;
2.Políticas públicas de formação de professores e o ensino de Sociologia;
3.Reforma do ensino médio, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), interdisciplinaridade e ensino de Sociologia;