DOE 08/11/2023 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO  |  SÉRIE 3  |  ANO XV Nº208  | FORTALEZA, 08 DE NOVEMBRO DE 2023
3.The Gothic as an aesthetic and a literary concept;
4.Romantic ideas in the Brontë Sisters;
5.Utopia and dystopia in English Literature;
6.The American novel and the World Wars;
7.The American Dream in A. Miller and Tennessee Williams;
8.Post-colonialism and literature;
9.Intermediality.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Docência e Gestão dos Processos Educativos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Campi Acaraú e São Benedito
1.Políticas Educacionais e fundamentos legais para uma gestão democrática e autônoma dos processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino 
fundamental;
2.Docência e prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental;
3.Teorias, políticas e práticas curriculares para os anos iniciais do ensino fundamental;
4.Avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: concepções, procedimentos e políticas;
5.Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma Educação Inclusiva nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
6.Ludicidade, arte e movimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais;
7.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
8.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
9.Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Docência e Gestão Dos Processos Educativos na Educação Infantil
Campi Acaraú e São Benedito
1.A trajetória histórica da Educação Infantil no Brasil: concepções e políticas educacionais;
2.O currículo da Educação Infantil no cenário da BNCC: fundamentos e especificidade;
3.Alfabetização e letramento e suas implicações para o trabalho pedagógico na Educação Infantil;
4.Docência e prática pedagógica na educação infantil;
5.Avaliação da aprendizagem na Educação Infantil: concepções, procedimentos e políticas;
6.Docência e Gestão dos processos de ensino-aprendizagem para uma Educação Inclusiva na Educação Infantil;
7.Ludicidade, arte e movimento na Educação Infantil: fundamentos teóricos, prática e construção dos processos identitários e culturais;
8.Fundamentos teórico-metodológicos para o conhecimento social e natural na educação infantil;
9.Aprendizagem Humana: Contribuições das teorias comportamentalistas, construtivistas, sociointeracionistas e da neuroeducação.
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Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Fundamentos da Educação
Campi Acaraú e São Benedito
1.Teorias explicativas da relação educação e sociedade;
2.Estado, educação, ideologia e o papel da escola nas Sociedades organizadas segundo o modo de produção capitalista: reprodução e transformação social;
3.A realidade educacional brasileira e o fenômeno do fracasso escolar;
4.Funções da escola e papéis do educador na sociedade contemporânea;
5.Pressupostos filosóficos das teorias educacionais: teorias não críticas e teorias críticas;
6.Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas;
7.Aspectos gerais do desenvolvimento humano, os ciclos de vida e as mediações da educação;
8.As metodologias ativas de ensino-aprendizagem: limites e potencialidades;
9.Tecnologias da informação e da comunicação e suas implicações na relação professor-aluno na construção do sujeito e do conhecimento.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Gestão dos processos educativos em Espaços Escolares e Não Escolares
Campi Acaraú e São Benedito
1.Gestão escolar e os desafios para a Inclusão Social;
2.Fundamentos/pilares legais que norteiam o trabalho da Gestão em espaços escolares e não escolares;
3.O papel do Gestor em espaços escolares e não escolares;
4.Participação Comunitária, Escola e Gestão Participativa;
5.Gestão Democrática e a interrelação entre Saberes Escolares e Não escolares;
6.Identidade e Formação do Pedagogo em espaços escolares e não escolares;
7.Currículo, Cultura e Sociedade;
8.Saberes e fazeres de pedagogos para/na gestão dos processos educativos em espaços escolares e não-escolares;
9.As tendências pedagógicas e a ação docente nos espaços escolares e não escolares.
Centro de Filosofia, Letras e Educação - CENFLE
Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: LIBRAS
Campi Acaraú e São Benedito
1.Histórico da Educação de Surdos e Abordagens Educacionais;
2.O sujeito surdo: conceitos, cultura e Identidade;
3.Pedagogia Surda: estratégias de ensino para pessoas surdas;
4.A legislação no contexto da educação de surdos no Brasil e seus efeitos na prática educacional;
5.Gramática da Libras: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe;
6.Estudos Linguísticos: semântica, pragmática e análise do discurso;
7.Formação do Professor Bilíngue e sua atuação nos diferentes níveis de ensino;
8.O Estudo e o desenvolvimento das Escritas de Línguas de Sinais e suas inferências na educação de surdos;
9.O Ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira e segunda língua.
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Curso: Pedagogia
Setor de Estudo: Psicologia
Campi Acaraú e São Benedito
1.Psicologia Escolar: pesquisa e intervenção em modalidades e contextos educativos diversificados;
2.Noções sobre aprendizagens: concepções e abordagens teóricas (ambientalistas, cognitivistas, humanistas, interacionistas e sociointeracionistas);
3.Dificuldades, diferenças e problemas de aprendizagens: Explicações tradicionais e críticas;
4.Contribuições da psicologia à prática educativa: Produção da subjetividade na escola, relação professor-aluno, aluno-aluno;
5.O psicodiagnóstico na escola, análise crítica da medicalização, da patologização e apresentação de proposta de cuidados;
6.Inclusão versus exclusão e o fenômeno do sofrimento ético-político;
7.Aspectos gerais do desenvolvimento humano: os ciclos de vida e as mediações da educação;
8.Contribuições da psicologia escolar na compreensão e resolução do fenômeno da violência na escola: indisciplina, bullying, preconceitos, violência entre 
pares e a violência autodirigida;
9.Metodologias ativas e a ludicidade, os jogos e as brincadeiras no contexto escolar: desafios, potencialidades e limitações.