DOU 01/08/2024 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 147, quinta-feira, 1 de agosto de 2024
ISSN 1677-7069
Seção 3
5- Extensão universitária na formação inicial de professores de Ciências;
6- Teorias de Ensino-Aprendizagem em ciências naturais;
7- Estrutura e funcionamento do Ensino Fundamental II e Médio no Brasil;
8- Avaliação da aprendizagem no ensino de ciências;
9- Educação inclusiva e o ensino de ciências;
10- Educação Ambiental.
BIBLIOGRAFIA
ALFONSO-GOLDFARB, A. M. Da alquimia à química. São Paulo: Landy editora, 2005.
ANDERY, M. A., et. al. Para Compreender a Ciência: Uma Perspectiva Histórica.
ARAGÃO, M. J. História da química. Rio de Janeiro: editora Interciência, 2008
ASTOLFI, J. P.; DEVELAY, M. A didática das ciências. Campinas: Papirus, 4.ed., 1995.
ATKINS, P. JONES, L. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio ambiente.3ª edição. Porto Alegre, Editora Bookman.2006, 968p
BARRETO, M.A. de O. C. Educação inclusiva contexto social e histórico, análise das deficiências e uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. 1. São Paulo
Erica 2014.recurso online.
BASTOS, F.; NARDI, R. (orgs.). Formação de professores e práticas pedagógicas no ensino de Ciências: contribuições da pesquisa na área. São Paulo: Escrituras, 2008.
BRASIL, Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio;
volume 2. Conhecimentos de Biologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135 p.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais 5ª a 8ª séries Ciências Naturais; Introdução; Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF,
1998.
BRASIL, Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 2000.
BRASIL, Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico. Orientações educacionais complementares aos PCN. Brasília: MEC/SEMTEC.
CACHAPUZ, A. et al. A necessária renovação do ensino das Ciências. São Paulo: Cortez, 2005. 263 p.
CAMPOS, M. C. C.; Nigro, R. G. Didática das Ciências: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 1999.
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PÉREZ, Daniel. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. São Paulo: Cortez, 3. ed., 1998.
CHASSOT, Attico. A Ciência Através dos Tempos. São Paulo: Editora Moderna, 1994. 191 p
DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2003.
DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez Editora, 1990.
GÓES, Maria Cecília Rafael de (Org.); LAPLANE, Adriana Lia Friszman de (Org.). Políticas e práticas de educação inclusiva. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
HAMMES, Valéria Sucena (Ed.). Agir - percepção da gestão ambiental. 2. ed. São Paulo: Globo; Embrapa: Brasília, 2007. 280 p. (Série Educação ambiental para o
desenvolvimento sustentável; 5). ISBN 9788525038791.
MITTLER, Peter. Educação inclusiva. Porto Alegre ArtMed 2015 1 recurso online.
MIZUKAMI, Maria. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. 119 p. Núñez, Isauro; Ramalho, B. L (Orgs.).
PEDRINI, Alexandre de Gusmão (Org.). Educação ambiental. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. 292 p. (Educação ambiental) ISBN 9788532619464
PEREIRA, Maurício Fernandes. Planejamento e estratégia das escolas o que leva as escolas a ter alto desempenho. São Paulo Atlas 2013 1 recurso online ISBN
9788522484003
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
RUSCHEINSKY, Aloísio (org.). Educação ambiental: abordagens múltiplas. 2. Porto Alegre: Penso, 2012. 1 recurso online. ISBN 9788563899873. (ebook)
SACRISTAN, J.G.; GOMEZ, A.I.P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 1998.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; Silva, Edileuza Fernandes da (orgs.). Ensino fundamental: Da LDB à BNCC. Papirus Editora 203 ISBN 9788544903117. (recurso on-line)
Lotação: Campus Universitário de Várzea Grande
Engenharia de Transportes/Planejamento e Organização do Sistema de Transporte
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Demanda e oferta de sistemas e operação de transportes;
2. Modelo sequencial para o planejamento de transportes: geração, distribuição, divisão modal e alocação de viagens;
3. Os modos de transportes, transporte de carga e urbano;
4. Intermodalidade e multimodalidade;
5. Custos de transportes (frete);
6. Terminal e tipos de terminais;
7. Transporte marítimo e fluvial;
8. Aspectos financeiros e tarifários dos portos e terminais;
9. Obras portuárias e fluviais.
BIBLIOGRAFIA
ALFREDINI, Paolo e ARASAKI, Emilia (2014). Engenharia portuária. Ed. Blucher. São Paulo.
ALFREDINI, Paolo e ARASAKI, Emilia (2009). Obras e gestão de Portos e costas. Ed. Blucher. São Paulo.
CAIXETA FILHO; José Vicente & GAMEIRO, et al. (2001). Transporte e logística em sistemas agroindustriais. Atlas, São Paulo.
CAMPOS, Vania Barcelos Gouveia (2013). Planejamento de transportes: conceitos e modelos de análise. Editora Interciência. Rio de Janeiro.
KAWAMOTO, Eiji, (2015). Análise de Sistemas de Transportes, Universidade de São Paulo, EESC, São Carlos, SP.
NOVAES, Antonio Galvão e ALVARENGA, Antonio Carlos (1994). Logística aplicada. Pioneira, São Paulo. NOVAES, Antonio Galvão; PASSAGLIA, Eunice & VALENTE, Amir
Mattar (2008). Gerenciamento de transporte de frotas. Editora Pioneira. São Paulo.
ROJAS, Pablo. Introdução à logística portuária e noções de comércio exterior. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2014. 200 p.
ÁREA:Ciência da Computação/Sistema de Computação
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Chamadas ao sistema operacional, Processos, threads, condições de corrida, semáforos e regiões críticas;
2. Paginação e segmentação, memória virtual, algoritmos de troca de páginas;
3. Implementação de arquivos e diretórios, gerenciamento de espaço em disco, consistência do sistema de arquivos;
4. Virtualização e nuvem;
5. Redes de acesso e meios físicos, comutação de pacotes e comutação de circuitos, camadas de protocolos e modelos de serviço;
6. Serviços da camada de transporte disponíveis para aplicação, protocolos da camada de aplicação: HTTP, FTP, SMTP e DNS, aplicações P2P, protocolos da camada de
transporte: TCP e UDP;
7. Protocolos da camada de rede: ipv4, ipv6 e ICMP, algoritmos de roteamento;
8. Protocolos da camada de enlace, endereçamento na camada de enlace e ARP;
9. Verificação de redundância cíclica, protocolos de acesso ao meio: CSMA/CA e CSMA/CD;
10. Conceitos de Arquitetura de Computadores.
BIBLIOGRAFIA
Andrew S. Tanenbaum; Organização Estruturada de Computadores; 6ª edição; Pearson Universidades; 2013.
Andrew S. Tanenbaum, Herbert Bos; Modern Operating System; 4th Edition; Prentice Hall; 2014.
TANENBAUM, Andrew S.; WOODHULL, Albert S. Operating systems: design and implementation. 3ª Edição. New Delhi: Prentice-Hall of India, 2006, 1054 p.
Andrew S. Tanenbaum; Redes de Computadores; 6ª Edição; Bookman; 2021.
James F. Kurose (Autor), Keith W. Ross (Autor), Francisco Araújo da Costa (Tradutor), Wagner Zucchi; Redes de computadores e a Internet - Uma abordagem top down;
Bookman; 8ª edição; 2021.
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8ª Edição. Pearson, 2010.
ANEXO IV - TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA
Lotação: Campus Universitário do Araguaia
Área de Conhecimento - Linguística/ Teoria e Análise Linguística
1. Descrição e análise das propriedades sintáticas da Língua Portuguesa; 2. Morfossintaxe e variação: a relação entre a descrição de língua e o ensino do Português Brasileiro na
Educação Básica; 3. O ensino da variação linguística na Educação Básica; 4. O letramento e a produção textual no ensino de Língua Portuguesa; 5. Relação ensino-aprendizagem de língua
e suas tecnologias; 6. Variação fonético-fonológica e morfossintática no Português Brasileiro e suas implicações no ensino para falantes nativos.
Área de Conhecimento -Educação/ Política Educacional
1. Estado e Política Pública Educacional; 2. Plano Nacional de Educação (PNE); 3. Base Nacional Curricular Comum (BNCC); 4. Gestão Escolar; 5. Projeto Político Pedagógico,
planejamento escolar, plano de ensino e de aula. 6. Política de formação de professores e a BNCC.
Área de Conhecimento - Letras/ Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS
1. O ensino de libras para professores ouvintes como L2: teoria e prática; 2. O ensino da Libras e as concepções de linguagem; 3. Educação bilíngue-bicultural e a construção
identitária do sujeito surdo; 4. Novas tecnologias aplicadas no processo educacional do aluno surdo; 5. Libras: políticas educacionais para surdos e formação docente; 6. Metodologias do
ensino da Libras como L2.
Área de Conhecimento - Multidisciplinar/ Materiais
1. Ligações químicas e sua relação com propriedades de materiais; 2. Estrutura cristalina da matéria e sua relação com propriedades de materiais; 3. Estrutura molecular e sua
relação com propriedades de materiais; 4. Métodos espectroscópicos de análise (ftir e uv-vis); 5. Difração de raios x; 6. Propriedades térmicas de materiais termogravimetria e
calorimetria.
Área de Conhecimento - Física/ Física da Matéria Condensada
1. Equações de Maxwell; 2. Estrutura molecular; 3. Estrutura dos sólidos; 4. Ligações químicas e sua relação com a estrutura e propriedades dos materiais; 5. Espectroscopia e
suas aplicações em materiais; 6. Propriedades elétricas de materiais.
Lotação: Campus Universitário de Cuiabá
Área de Conhecimento - Circuitos Elétricos, Magnético e Eletrônicos
1.Análise de circuitos elétricos CC e circuitos monofásicos CA; 2.Análise de circuitos trifásicos equilibrados e desequilibrados; 3.Análise de circuitos elétricos em regime transitório;
4.Análise de circuitos de acoplamento magnético; 5.Indutores e Circuitos Magnéticos; 6.Amplificadores operacionais.
Área de Conhecimento - Arquitetura e Urbanismo/ História do Urbanismo, Teoria do Urbanismo, Planejamento e Projeto do Espaço Urbano, Paisagismo, Conceituação de
Paisagismo e Metodologia do Paisagismo, Projetos de Espaços Livres Urbanos, Planejamento Urbano e Regional - 1.História e Fundamentos da Urbanização, Urbanismo e Planejamento
Territorial e da Paisagem: Mato Grosso e sua inserção no contexto brasileiro; 2.Planejamento e Gestão Territorial e da Paisagem: conquistas a partir da Constituição/1988, alcances e
limitações das Políticas Urbanas e Regionais brasileira e Mato Grosso; 3.Planejamento e Projeto, conflitos socioambientais e estratégias na relação do urbano com/nos biomas de Mato
Grosso;
4.Desenho como processo: análise crítica-propositiva na área de urbanismo e planejamento urbano e regional; 5.Sistemas e projeto territorial e urbano: configuração da paisagem
(espaços livres e edificados públicos e privados); 6.Participação comunitária e criação coletiva no processo de planejamento e projeto do território e da paisagem.