DOU 13/09/2024 - Diário Oficial da União - Brasil

Documento assinado digitalmente conforme MP nº 2.200-2 de 24/08/2001,
que institui a Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileira - ICP-Brasil.
Este documento pode ser verificado no endereço eletrônico
http://www.in.gov.br/autenticidade.html, pelo código 05302024091300193
193
Nº 178, sexta-feira, 13 de setembro de 2024
ISSN 1677-7069
Seção 3
.
Lagarto
Nutrição
Ciclo II, Ciclo III e Ciclo IV
.Alimentos: perfil bromatológico e sua correlação com as áreas de aplicabilidade;
O impacto da microbiologia na matriz alimentar considerando os aspectos
característicos do crescimento microbiano;
Área de Alimentos
.
.Ações enzimáticas: finalidade, cinética, e propriedades no cenário das proteases;
Aplicabilidade da fermentação nos produtos alimentícios: avanços e inovações;
Fundamentos das ciências e tecnologia dos alimentos no âmbito dos métodos
tradicionais de conservação de alimentos;
.
.Inovações tecnológicas e novos produtos na indústria de alimentos;
Indicadores culinários e sua interligação com a técnica e Dietética;
Frutas e hortaliças: aplicações na bromatologia, na tecnologia dos alimentos, na
técnica e dietética e na segurança dos alimentos;
. .
.
.
.Ovos: aplicações na bromatologia, na tecnologia dos alimentos, na técnica e dietética e na segurança dos
alimentos;
Transformações físico-química do amido e do glúten no processamento dos
alimentos: consequências dietéticas e para a saúde.
.
.
Laranjeiras
Dança
Africanias I; Africanias II; Música e
Movimento; Estágio Supervisionado
em Dança I; Estágio Supervisionado
em Dança II; Estágio
.A performance africana na cultura brasileira: contribuições e ressignificações a partir das danças e rituais na
construção das identidades culturais do Brasil.;
As Leis 10.639/2003 e 11.645/2008: a dança na educação das relações étnico-raciais
no chão da escola;
Africanias
.
.
A dança como expressão de ancestralidade afro-brasileira: corpo e diversidade no ensino de Danças Negras;
A dança na construção da identidade e resistência cultural afro-brasileira;
Ritmo, tradição e identidade: prática artístico-pedagógica em danças de matrizes
afro-brasileira;
.
.Supervisionado
em
Dança
III;
Pedagogia da Dança I; Pedagogia da
Dança II; História da Dança I; História
.
.
da Dança II; História da Dança no
Brasil.
.Educação rítmica/musical e a sua relação com o movimento e gesto das danças brasileiras de matriz africana;
Performance/Arquétipos dos Orixás como base para processos de criação e
.
.composição coreográfica na escola;
Prática Artístico-Pedagógica em Danças de matriz africana no contexto brasileiro;
Danças Afro-Brasileiras: características e possibilidades artísticas e pedagógicas na
escola;
Corpo, ancestralidade e encruzilhadas: Prática e processos de criação em dança.
.
.
. .
.
.
.
.
.
São Cristóvão
Letras Estrangeiras
Língua Inglesa
.English Language Assessment;
Semantic and Pragmatic Aspects of the English Language;
Digital Literacies and Multiliteracies: Critical Perspectives on Teacher/Student
Formation in the English Language;
Área de Língua Inglesa
.
.Political Uses of Language and Language Policies related to the English Language;
Theoretical and Practical Issues in the Learning/Acquisition of English as an
Additional Language;
Theoretical and Practical Approaches to Discourse in English Language Teaching;
Critical Perspectives on the Relationship between the English Language, Culture, and
. .
.
.
. Globalization;
Academic Literacies in the English Language;
Morphosyntax of the English Language: Prescriptive and Descriptive Issues;
Applied Linguistics, Literacies, and Language Education in the English Language.
.
.
São Cristóvão
Matemática
Cálculo e Matemática Aplicada
.Subgradientes, multiplicadores de Lagrange e aplicações;
Mínimos quadrados, decomposição em valores singulares e aplicações;
Complexidade algorítmica e problemas NP-completos;
Integração numérica: fórmulas de Newton-Cotes e quadratura de Gauss;
Matemática Aplicada
.
.Interpolação e aproximação polinomial: polinômios de Lagrange, polinômios de Hermite e Splines Cúbicas;
Métodos para solução numérica de EDO: consistência, convergência e estabilidade;
Método de diferenças finitas para equações diferenciais: consistência, convergência
. .
.
.
.e estabilidade;
Método dos elementos finitos: princípio de Galerkin para equações elípticas;
Programação linear: método simplex, dualidade e folgas complementares;
Programação inteira: O método "Branch and Bound" (método de ramificação e
limitação).
.
.
São Cristóvão
Secretariado Executivo
Língua Portuguesa e Língua Inglesa
Addressing global and local perspectives in the teaching of Eng-lish for Business and Management;
Teaching oral communication and the post-method: issues and perspectives;
English for Specific Purposes in
business college education
.
Grammar and context in genre based knowledge production in the English classroom: theory and practice;
Task-based writing in the teaching of English for Specific Busi-ness Purposes for
corporations;
.
Dealing with cultural issues in the teaching of English for Busi-ness Purposes;
World "Englishes", English as lingua franca, and local "English-es" in Brazil: issues for
organizations;
Teaching reading and writing in English as an additional lan-guage from a critical
.
perspective;
Course design and students' needs in teaching Business English for Secretaries;
The importance of dealing with vocabulary when reading for specific purposes: an
.
issue for the higher education ESP;
Teaching English for oral and written business communication through
discourse genres: a question for discussion;
Working with emerging text genres from the new media and
technologies.
. .
.
.
.Obs.: Para o Departamento de Secretariado Executivo, a Prova Escrita, a Prova Didática e a Prova
de Projeto de Pesquisa deverão, obrigatoriamente, ser realizadas e apresentadas, tanto a parte
escrita, quanto a oral, em língua inglesa.
.
.
São Cristóvão
Codap
Atendimento Educacional
Especializado (Professor AEE)
.Acessibilidade e Tecnologia Assistiva no processo educacional para o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) na Educação Básica;
Educação Inclusiva para o Atendimento Educacional Especializado (AEE)
para pessoa com surdez e/ou deficiência auditiva na Educação Básica;
Educação Inclusiva e deficiência visual (cegueira e baixa visão) para o
At e n d i m e n t o
-
.
.Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica;
Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado (AEE)
para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) da Educação
Básica;
Atuação colaborativa entre o professor do Atendimento Educacional
Especializado
.
.(AEE) e o professor da sala regular na Educação Básica;
Planejamento Pedagógico e o Plano de Atendimento Individual para o
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica: Deficiências;
Transtornos Globais do Desenvolvimento (Transtorno do Espectro Autista);
Dotação e Talento;
O currículo e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação
Básica;
. .
.
.
.Política e legislação nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para o
Atendimento Educacional Especializado (AEE);
Fundamentos, princípios e diretrizes na Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado (AEE);
Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica.
.