DOMCE 06/02/2025 - Diário Oficial dos Municípios do Ceará
Ceará , 06 de Fevereiro de 2025 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XV | Nº 3646
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Elaborar relatórios trimestrais com os dados coletados e as análises
realizadas, identificando as áreas críticas e propondo soluções
personalizadas.
Garantir que os resultados do diagnóstico sejam compartilhados com
toda a comunidade escolar e sirvam como base para decisões
estratégicas e ajustes no plano.
Indicadores e Ferramentas para o Diagnóstico:
Utilizar ferramentas tecnológicas para análise de dados, como
softwares educacionais, que permitam cruzar informações sobre
desempenho dos alunos e condições das escolas.
Monitorar indicadores específicos, como: Percentual de alunos
alfabetizados na idade certa; Percentual de alunos com fluência leitora
e domínio básico de operações matemáticas; Taxa de participação e
aproveitamento nas atividades escolares.
Contextualização com Políticas Públicas:
• Alinhar o diagnóstico aos objetivos nacionais, como o Programa
Nacional de Alfabetização e o Novo FUNDEB, para garantir
consistência e acesso a recursos complementares.
3. DIRETRIZES ESTRATÉGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO
MUNICIPAL
Antes de detalhar as metas do Plano Municipal de Alfabetização,
apresentaremos as diretrizes estratégicas que orientam sua concepção
e implementação. Estas diretrizes funcionam como alicerces para
garantir que as ações sejam coerentes, eficazes e alinhadas às
demandas do município:
Promoção da Equidade Educacional: Reduzir desigualdades,
assegurando que todas as crianças, independentemente de sua
condição socioeconômica, tenham acesso às mesmas oportunidades
educacionais.
Fortalecimento da Rede de Ensino: Garantir infraestrutura
adequada, materiais pedagógicos atualizados e suporte técnico-
pedagógico para as escolas e profissionais da educação.
Valorização
dos
Profissionais
da
Educação:
Capacitar
continuamente os professores e gestores, reajustes salariais e
fortalecer seu protagonismo no processo de alfabetização.
Integração da Comunidade Escolar: Engajar famílias, gestores,
professores e estudantes em um esforço conjunto para alcançar as
metas de alfabetização.
Foco na Avaliação Diagnóstica e Monitoramento: Implantar
sistemas regulares de avaliação para acompanhar o progresso dos
alunos e ajustar estratégias pedagógicas.
Adoção de Metodologias Ativas: Utilizar abordagens inovadoras
para engajar os estudantes e promover aprendizagens significativas.
Estas diretrizes sustentam as metas detalhadas a seguir, contribuindo
para consolidar uma educação inclusiva, de qualidade e voltada para o
pleno desenvolvimento das crianças em Quiterianópolis.
META 01 – PROMOVER A ALFABETIZAÇÃO DE 100% DAS
CRIANÇAS DE 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Indicadores: Provas diagnósticas trimestrais, relatórios pedagógicos e
acompanhamento contínuo do IDEB municipal.
Detalhamento: Alcançar a meta de alfabetizar 100% das crianças até
7 anos em Quiterianópolis é um grande desafio, mas com
planejamento adequado, engajamento da comunidade e colaboração
entre diversas esferas de governo, é possível alcançar essa meta.
ESTRATÉGIAS:
Capacitação constante: Oferecer cursos e workshops regulares para
capacitar os professores nas metodologias de alfabetização mais
atuais, incluindo o uso de tecnologias educacionais e abordagens
diferenciadas para crianças com necessidades especiais.
Formação de docentes em práticas inclusivas: Criar programas de
capacitação voltados para professores que atendem crianças com
defasagem educacional, ou com necessidades educacionais especiais,
para que todos os alunos, independentemente das dificuldades,
recebam o apoio adequado.
Ampliar o acesso à Educação Infantil: Garantir que todas as crianças
de 4 a 5 anos estejam matriculadas em creches ou pré-escolas, com a
qualidade de ensino necessária para preparar os alunos para o ensino
fundamental.
Intervenções precoces: Realizar triagens e acompanhamentos
frequentes de crianças de 0 a 5 anos, identificando possíveis
dificuldades de aprendizado e oferecendo intervenções e apoio
especializado o mais cedo possível.
Monitoramento e diagnóstico de aprendizagem: Criar um sistema de
avaliações
diagnósticas
periódicas
(bimestral,
trimestrais
ou
semestrais) para identificar o nível de aprendizado de cada criança,
possibilitando intervenções específicas para aqueles que estão com
dificuldades.
Acompanhamento individualizado: Para as crianças que estão com
atraso de aprendizagem, implementar programas de reforço
pedagógico com apoio individualizado ou em pequenos grupos.
Educação em casa: Promover ações que envolvam as famílias no
processo de alfabetização, como workshops sobre como apoiar a
leitura e escrita em casa, e materiais educativos simples que podem
ser usados pelas famílias.
Fortalecer o papel das comunidades: Trabalhar com líderes
comunitários e organizações locais para criar um movimento
comunitário em torno da alfabetização, promovendo eventos como
feiras de livros, contação de histórias e rodas de leitura nas praças e
escolas.
Tecnologia como ferramenta de apoio: Implementar o uso de
plataformas digitais e aplicativos educacionais que incentivem a
leitura e escrita, de forma divertida e interativa. Programas como "Ler
é Saber" ou outras iniciativas do governo federal podem ser adaptadas
para o contexto local.
Oficinas digitais: Realizar oficinas de alfabetização digital, para que
os alunos possam também aprender a usar tecnologias de maneira
educativa.
Bibliotecas comunitárias: Estabelecer ou fortalecer bibliotecas
comunitárias e nas escolas, com acervos variados que contemplem
livros infantis e materiais de apoio à alfabetização.
Leitura compartilhada: Criar projetos como “Leitura no bairro, ou na
comunidade”, incentivando a leitura e a troca de livros entre as
famílias e as escolas.
Ambientes de aprendizagem acolhedores: Garantir que as escolas
tenham ambientes estimulantes e recursos pedagógicos adequados,
como livros, materiais didáticos e brinquedos pedagógicos.
Parceria com editoras e ONGs: Buscar parcerias com editoras e
organizações não governamentais para fornecer livros e materiais
gratuitos ou a baixo custo, principalmente para crianças que não têm
acesso a esses recursos em casa.
Apoio psicológico para as crianças: Criar programas que ofereçam
suporte psicológico para crianças com dificuldades de aprendizagem
ou que venham de contextos familiares desestruturados.
Grupos de apoio pedagógico: Oferecer apoio pedagógico contínuo
para estudantes com dificuldades em um formato mais personalizado,
como grupos pequenos de intervenção focada.
Buscar recursos estaduais e federais: Mobilizar recursos adicionais
através de programas como o Fundeb, FNDE e outros programas
estaduais ou federais que incentivam a alfabetização.
Integração com programas de saúde: Integrar a educação com o setor
de saúde, promovendo ações de saúde preventiva (como triagens
auditivas e visuais) que possam impactar diretamente no aprendizado
das crianças.
Eventos literários: Realizar eventos como a "Semana da Leitura", "Dia
da Escrita" e feiras de livros para engajar as crianças e as famílias no
processo de alfabetização.
Formação de clubes de leitura: Criar clubes de leitura dentro das
escolas e nas comunidades, com o objetivo de incentivar os alunos a
ler mais e discutir os livros que leem.
META 02 – PROMOVER DIAGNÓSTICO DOS ALUNOS
MATRICULADOS ENTRE 1° AO 5º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
PARA
IDENTIFICAR
EVENTUAIS
ANALFABETOS E ALFABETIZÁ-LOS.
O indicador para a META 02 deve refletir a eficácia das
estratégias e o impacto das intervenções.
Detalhamento: Para promover a recomposição das aprendizagens de
crianças do 1º ao 5º ano, é importante adotar estratégias diversificadas
que considerem as dificuldades individuais e as condições de
aprendizagem, levando em conta a necessidade de recuperar
conteúdos essenciais e engajar os alunos de maneira motivadora.
ESTRATÉGIAS:
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