DOU 06/02/2025 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 26, quinta-feira, 6 de fevereiro de 2025
ISSN 1677-7069
Seção 3
Grupo IV - Comunicação e síntese do assunto (no máximo 2 pontos)
. .Fluência e clareza na abordagem do tema
.1
. .Capacidade de síntese
.1
Código de cargo: 001/25.37 - Anexo V
Concurso Público de Provas e Títulos para Professor do Magistério Superior (Doutorado) - DE
Departamento de Psicologia
Área: Psicologia; Subárea: Análise do Comportamento
Tabela de Pontuação para a Análise do Plano de Trabalho em Ensino, Pesquisa e Extensão
. .Descrição
.Pontuação Máxima (10)
Grupo I - Relevância do Plano de Ensino na Graduação para o Curso (no máximo 2.5 pontos)
. .Adequação ao Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da UFSCar
.0.5
. .Articulação entre objetivos, conteúdos, procedimentos propostos, formas de avaliação e o Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da UFSCar
.0.8
. .Potencial de contribuição para a formação de estudantes de graduação do 1o ao 5o ano nas atividades de pesquisa na área do concurso
.0.4
. .Potencial de contribuição para a formação de estudantes de graduação do 1o ao 5o ano nas atividades de estágio curricular, na área do concurso
.0.4
. .Potencial de contribuição para a formação de estudantes de graduação do 1o ao 5o ano nas atividades de extensão, na área do concurso (não se aplica a atividades de estágio curricular)
.0.4
Grupo II - Relevância e atualidade do tema do Plano de Pesquisa, bem como conhecimento, metodologia, produção técnica e científica na área (no máximo 3 pontos)
. .Qualidade e coerência interna das dimensões fundamentais do Projeto de Pesquisa (título, resumo, introdução, objetivos, metodologia, plano de trabalho com cronograma de sua realização, referências
bibliográficas)
.1
. .Coerência da fundamentação teórica e metodológica das atividades de pesquisa com a subárea do concurso
.1
. .Relevância e atualidade do Projeto de Pesquisa
.1
Grupo III - Viabilidade do Plano de Extensão e de seu impacto técnico e social em nível local, regional, nacional e internacional (no máximo 2 pontos)
. .Contribuição das atividades de extensão como campo estratégico de atuação na subárea do concurso e de formação em Psicologia
.1
. .Impacto técnico, social e de formação em Psicologia das atividades propostas
.1
Grupo IV - Projeção e qualidade dos resultados esperados (no máximo 2.5 pontos)
. .Coerência entre os planos de ensino, pesquisa e extensão e o Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da UFSCar
.1
. .Coerência entre planos propostos, a subárea do concurso e competências acumuladas pelo candidato no seu processo de formação e atuação
.1
. .Viabilidade e exequibilidade do cronograma de atividades
.0.5
Código de cargo: 001/25.38 - Anexo I
Concurso Público de Provas e Títulos para Professor do Magistério Superior (Mestrado) - DE
Departamento de Psicologia
Área: Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais (Libras)/Língua Portuguesa; Subárea: Libras e Línguística
Relação de Temas da Prova escrita e Prova didática/Bibliografia Sugerida
Lista de Temas da Prova escrita e Prova didática:
1. Ensino de léxico e descritores imagéticos (classificadores)
2. Variedade regionais e variantes sociais em Libras
3. Libras como direito linguístico e acessibilidade comunicacional nos setores/serviços comunitários
4. Contribuições da linguística para atuação e a formação do tradutor e intérprete de Libras-português
5. Fonética e Fonologia: Processo das línguas orais e língua de sinais
6. Morfossintaxe em Libras
7. Semântica, Pragmática e Discurso em Libras
8. Ensino de Libras para ouvintes como segunda língua
Bibliografia Recomendada
BRASIL, LEI Nº 14.704, DE 25 DE OUTUBRO DE 2023. Altera a Lei 12.319 de 1° de setembro de 2010, para dispor sobre o exercício profissional e as condições de trabalho do profissional tradutor,
intérprete e guiaGintérprete da Língua Brasileira de Sinais. BRITO, L.F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro - UFRJ, Departamento de Linguística e Filologia, 1995. CANEN,
A. O multiculturalismo e seus dilemas: implicações na educação. Comunicação & Política, v.25, n. 2, mai./ago., 2007. CAPOVILLA, F. C. e RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua
de Sinais Brasileira, Vol. I e I: Sinais de A à Z. Ilustração: Silvana Marques. São Paula: Editora da Universidade de São Paulo, 2001. FELIPE, T.A. Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista.
Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC; SEESP, 2001. GOES, M.C.R. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores Associados, 1996. IORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística
I: objetos teóricos. 5a ed. 2a. Reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008. FIORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2003. GESSER, Audrei. O ouvinte e a surdez:
sobre ensinar e aprender a Libras. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. Trad. Izidoro Blikstein e José Paulo Paes - 22ª Ed. São Paulo: Editora Cultrix, 2010. Acesso em:
https://www.professorjailton.com.br/novo/biblioteca/Roman_Jakobson_Linguistica_e_Comu nicacao.pdf KARNOPP, L.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. L. (Orgs). Cultura surda na contemporaneidade:
negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011. LACERDA, C.B.F.de; SANTOS, L.F.dos. (orgs). Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à Libras e educação de surdos. São Carlos:
EdUFSCar, 2013. LACERDA, C. B. F.; SANTOS, L. F.; MARTINS, V. R. O. (Orgs.) Escola e diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos. 1ª. Ed. São Carlos: Edufscar, 2016. LODI, A.C. B; LACERDA, C.B.F.
Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. LUCHI, M. Descrições Imagéticas na Libras. Rio de
Janeiro: INES, Revista Arqueiro, jul- dez, p. 50-63, 2015. ORLANDI, E. Política Linguística no Brasil. Campinas: Pontes, 2007. QUADROS, R. M; KARNOPP, L. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos. Porto
Alegre: Artmed, 2004. QUADROS, R. M (Org). Gramática da Libras. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2021. Disponível em: https://libras.ufsc.br/arquivos/vbooks/gramatica/ RODRIGUES, C. H.; BEER, H. Os
estudos da tradução e da interpretação e da interpretação de línguas de sinais: novo campo disciplinar emergente? Cadernos de Tradução, Florianópolis, v. 35, n.2, 2015. RODRIGUES, C. H.; SANTOS, S. A.
A interpretação e a tradução de/para línguas de sinais: contextos de serviços públicos e suas demandas. Tradução em Revista, n. 24, v. 12, p. 1-29, 2018. SILVA, F. I. et al. Aprendendo Língua Brasileira de
Sinais como segunda língua. Santa Catarina: NEPES, 2007. Disponível em: https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila- librasGb a s i c o / A p o s t i l a _ L i b r a s _ B a s i c o _ I FS C - P a l h o c a - B i l i n g u e . p d f
Código de cargo: 001/25.38 - Anexo II
Concurso Público de Provas e Títulos para Professor do Magistério Superior (Mestrado) - DE
Departamento de Psicologia
Área: Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais (Libras)/Língua Portuguesa; Subárea: Libras e Línguística
Tabela de Pontuação para a Prova escrita
. .Descrição
.Pontuação Máxima (10)
Grupo I - Apresentação (no máximo 2 pontos)
. .Introdução
.0.5
. .Desenvolvimento
.0.5
. .Conclusão
.0.5
. .Organização
.0.5
Grupo II - Conteúdo (no máximo 6 pontos)
. .Demonstrar conhecimentos sobre o tema, com fluxo lógico.
.1.5
. .Validade filosofia e científica das informações apresentadas
.1.5
. .Clareza de ideias - explicitar a intencionalidade dos argumentos
.1.5
. .Síntese reflexiva
.1.5
Grupo III - Linguagem (no máximo 2 pontos)
. .Uso adequado da terminologia técnica
.1
. .Precisão e correção gramatical - 1 (No caso de candidatos surdos, avalia-se a clareza na organização discursiva entre frases/parágrafos)
.1
Código de cargo: 001/25.38 - Anexo III
Concurso Público de Provas e Títulos para Professor do Magistério Superior (Mestrado) - DE
Departamento de Psicologia
Área: Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais (Libras)/Língua Portuguesa; Subárea: Libras e Línguística
Tabela de Pontuação para a Análise do Curriculum Vitae
. .Descrição
.Pontuação Máxima (10)
Grupo I - Titulação (no máximo 0.4 pontos)
. .Especialização Lato Sensu
.0.4
Grupo II - Produção Científica, Artística, Técnica, Cultural na área do concurso (no máximo 3.6 pontos)
. .Pós-Doutorado em andamento (0.1 pt) ou pós-doutorado concluído (0.15 pt)
.0.15
. .Publicação de artigos escritos ou sinalizantes em revistas científicas nacionais e internacionais na área do concurso Qualis A1-B4 (nos 10 últimos anos) (0.4 pt cada)
.0.4
. .Trabalho completo na área e subárea do concurso publicado em Anais em eventos nacionais e internacionais nos 10 últimos anos (0.2 pt cada)
.0.4
. .Livro autoral com comissão editorial na subárea do concurso (0.4 pt cada)
.0.4
. .Capítulo de livro na área ou sub-área do concurso (publicado ou aceito nos 10 últimos anos) (0.2 pt cada)
.0.4
. .Publicação de Resumos em Anais (0.1 pt cada)
.0.4
. .Produção técnica na área do concurso (e.g., material instrucional, tradução de materiais didáticos, tradução de videoaula, tradução audiovisual de filmes, séries, vídeos institucionais e produções audiovisuais
em geral; 0.2 pt cada).
.1.05
. .Coordenação ou participação como colaborador de atividades de extensão na área e na subárea do concurso (0.1 pt na sub-área do concurso; 0.2 pt na área).
.0.4
Grupo III - Atividade Didática (no máximo 4 pontos)
. .Atividade de ensino em curso de graduação ou pós-graduação (na sub-área do concurso: 0.5 pt por semestre; na área do concurso: 0.3 pt por semestre; fora da área do concurso: 0.2 pt por semestre);
.2
. .Atividade de ensino em curso de Libras fora da universidade (associações, particular, empresarial, etc.)
.1.5
. .Participação como banca de avaliação trabalho de conclusão do curso e monografias da área do concurso (0.1 pt por banca)
.0.5