DOU 17/12/2025 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 240, quarta-feira, 17 de dezembro de 2025
ISSN 1677-7069
Seção 3
Após avaliação realizada pela equipe técnica multidisciplinar, considerando o requerimento de participação a vaga PcD (Anexo VI do edital), laudos médicos e avaliação
presencial da equipe técnica.
Considera-se o candidato (a):
( ) Deferido (a) para concorrer à vaga de PcD, considerado(a) pessoa com deficiência à luz da legislação brasileira por apresentar a(s) seguinte(s) condição(ões)
________________________________________________________________.
CID-10 _________________________________.
Lei: _________________________________.
( ) Indeferido (a) para concorrer à vaga de PcD
Justificativa: ________________________________________________________________
OBS. Em caso de indeferimento a equipe deve relatar o motivo do indeferimento para garantir ao candidato o direito ao contraditório e a ampla defesa.
Existe necessidade de adaptação no local de trabalho:
( ) Sim
( ) Não
Se sim, cite quais conforme a Lei 13.146/ 2015, art. 2 § 1º e seus incisos:
APRESENTA os seguintes impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo (inc. I): _________________________________
EXIGE a consideração dos seguintes fatores socioambientais, psicológicos e pessoais (inc. II): _________________________________
APRESENTA as seguintes limitações no desempenho de atividades (inc. III): _________________________________
APRESENTA as seguintes restrições de participação (inc. IV): _________________________________
CID apresentado: _________________________________
______________, _____ de _______ de _____.
________________________________________
Representante da Equipe
(Carimbo e assinatura)
Ciência do candidato:
Autorizo a divulgação do CID, somente para trâmites internos vinculados ao concurso público.
_______________________________________
Assinatura do candidato
ANEXO XVI
TEMAS PARA O SORTEIO DE CADA ÁREA PARA A PROVA DE DESEMPENHO DIDÁTICO
1. Agronomia
1. Solos: 1.1. Preparo e correção do solo; 1.2. Fertilidade do solo e nutrição de plantas; 1.3. Adubos e adubação; 1.4. Conservação do solo; 2. Ecofisiologia e fenologia
de plantas cultivadas;
2. Ecofisiologia e fenologia de plantas cultivadas;
3. Tecnologia e produção de sementes;
4. Microbiologia agrícola;
5. Genética e melhoramento de plantas.
2. Artes/Música
1. O ensino de música no ensino médio: apreciação, execução e criação musical como processo e produto cultural e histórico;
2. Harmonia: acordes e progressões na música tonal; tipificações de escalas e intervalos;
3. Características da música e do som;
4. Gêneros e estilos musicais brasileiros nos eixos popular, regional e folclórico;
5. A música e a cultura afro-brasileira: influências, contextos históricos, instrumentos e gêneros musicais.
3. Educação Física
1. Esporte de Aventura e sua relação com o Meio Ambiente;
2. Jogos e culturas indígenas: possibilidades para a educação intercultural na escola;
3. Objetivos da Educação Física no Ensino Médio;
4. Introdução à história da dança e seus elementos, vivências, improvisação e composição coreográficas possíveis de serem trabalhados na escola;
5. Educação Física, mídia e tecnologias digitais.
4. Engenharia Civil
1. As ferramentas críticas da gestão do controle tecnológico preconizados nas Normas de Controle do Concreto (12655), Desempenho (15575), Projetos de Fundações
(6122) e de Estruturas Concretadas (6118), como sustentáculos tanto da segurança técnica quanto da garantia de qualidade nas obras de Engenharia Civil;
2. A conjuntura do gerenciamento de obras e a implementação de sistemas inovadores avaliados pelo SINAT, englobando planejamento, riscos e controle de qualidade,
justamente em face dos processos de construção que ainda não possuem normas técnicas estabelecidas pela ABNT;
3. A interdisciplinariedade da engenharia e da gestão de projetos: desafios atuais da integração de conceitos gerenciais de análise e metas como SWOT, SMART, e de
estratégia organizacional, com ferramentas de cronograma físico-financeiro, EAP, LEAN e BIM;
4. O emprego da inteligência artificial na otimização da gestão de projetos e permitindo monitorando das fases em tempo real;
5. Atuais metodologias de controle diagnóstico nas obras de construção civil, sob o enfoque das principais patologias estruturais.
5. História
1. A Regência e o 1º Reinado no Brasil: organização do Estado e lutas políticas;
2. O Brasil de 1945 até 1964: Guerra Fria, Governo Vargas e disputas políticas;
3. A formação dos Estados Nacionais na América Latina do século XIX;
4. O período entre guerras (1919-1939), no mundo contemporâneo: crises, conflitos e experiências totalitárias;
5. Estrutura e dinâmica da sociedade feudal europeia.
6. Pedagogia
1. O princípio fundamental da indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão: desafios e perspectivas;
2. Educação profissional e tecnológica: fundamentos e organização;
3. Tendências pedagógicas e a prática educativa: o processo de ensino e aprendizagem;
4. Elementos do trabalho pedagógico: a relação educador/a e educando/a em função da prática educacional e social intencional;
5. Educação inclusiva e o direito à Educação.
7. Português/Inglês
7.1) Português
1. As estratégias argumentativas na construção de diferentes tipos textuais;
2. Os usos dos conectivos na construção de sentido no texto;
3. Leitura crítica e competência argumentativa na interpretação de textos multimodais;
4. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido nos textos;
5. Os gêneros textuais discursivos e sua abordagem no ensino de Língua Portuguesa.
7.2) Inglês
1. Teaching reading based on ESP approach;
2. Exploring short stories for teaching vocabulary;
3. Talking about experience (Present Perfect);
4. Teaching Comparatives;
5. At a departament store.
8. Sociologia
1. Contribuições da Sociologia para a compreensão dos processos educacionais na sociedade moderna;
2. Relevância e pertinência da Sociologia Clássica para a compreensão do objeto sociológico na contemporaneidade;
3. Relação entre o mundo do trabalho, desigualdades e mobilidade social;
4. Democracia, Estado e Sociedade Civil: abordagens contemporâneas;
5. Modos contemporâneos de produção no capitalismo, globalização e conflitos ambientais.
ANEXO XVII
NOTA EXPLICATIVA DA APLICAÇÃO DO MÉTODO DA LISTA ÚNICA PARA AS COTAS RESERVADAS PARA CANDIDATOS PcD, NEGROS (PESSOAS PRETAS E PARDAS), INDÍGENAS
E QUILOMBOLAS
O concurso público conta com vagas reservadas para diferentes grupos conforme a legislação vigente, dentre as quais se destacam as vagas reservadas para: I. Pessoas
com deficiência (PcD); II. Pessoas indígenas; III. Pessoas quilombolas e IV Pessoas negras (pretas e pardas).
Considerando o inciso III do § 3º do Art. 46 da Instrução Normativa Conjunta MGI/MIR/MPI 261, de 2025 e ainda, o art. 8º do Decreto n. 9.508, de 2018, o Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso adota o método da lista única.
O método da lista única consiste na aplicação, ao final das fases do concurso, na elaboração de listas únicas com pessoas com deficiência (PcD), pessoas negras, indígenas
e quilombolas, independentemente do cargo, para o qual tenha concorrido, com vistas a assegurar o cumprimento do percentual de vagas reservadas.
LISTA ÚNICA PARA PESSSOAS COM DEFICIÊNCIA (PcD)
Para a formação da lista única para pessoas com deficiência (PcD) será realizado o seguinte procedimento:
a) Seleciona-se os candidatos às vagas reservadas para pessoas com deficiência (PcD) mais bem classificado de cada cargo, desde que não tenha sido aprovado pela ampla
concorrência;
b) Forma-se uma lista única com esses candidatos, ordenada pela nota final obtida;