DOU 24/12/2025 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 245, quarta-feira, 24 de dezembro de 2025
ISSN 1677-7069
Seção 3
. SMOLUCH, Marek et al. (Ed.). Mass spectrometry: An applied approach. John Wiley & Sons, 2019.
SNYDER, Lloyd R.; KIRKLAND, Joseph J.; DOLAN, John W. Introduction to modern liquid chromatography. John Wiley & Sons, 2011.
VAZ JR, Sílvio (Ed.). Analytical techniques and methods for biomass. Switzerland: Springer International Publishing, 2016.
VITHA, Mark F. Chromatography: principles and instrumentation. John Wiley & Sons, 2016.
WELLS, Margaret; ZIBAS, Sigita. Validation of chromatographic methods. In: Ewing's Analytical Instrumentation Handbook, Fourth Edition. CRC Press, 2019. p. 943-962.
. .ZHAO, Liang; HARTUNG, Thomas. Metabonomics and toxicology. In: Metabonomics: Methods and Protocols. New York, NY: Springer New York, 2015. p. 209-231.
.
.Departamento de Filosofia - CCHLA/Campus I
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.Área: Ensino de Filosofia
. .CONTEÚDO: 01. Filosofia do Ensino de Filosofia; 02. Didática e Novas Metodologias de Ensino; 03. Ensino de Filosofia em Perspectivas Temática, Analítica, Histórica e Cronológica; 04.
Estágio Supervisionado na Formação Docente de Filosofia; 05. Ensino de Filosofia, Currículo e Avaliação; 06. Ensino de Filosofia e Educação para a Diversidade; 07. Transversalidade e
Interdisciplinaridade no Ensino de Filosofia; 08. Práticas Extensionistas em Filosofia nas Escolas da Educação Básica; 09. Ensino de Filosofia e Realidade Escolar; 10. Ensino de Filosofia,
Pensamento Crítico e Cidadania.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
.
.Departamento de Filosofia - CCHLA/Campus I
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.Área: Ética
. .CONTEÚDO: 01. As Éticas da Virtude; 02. As Éticas Deontológicas; 03. O Utilitarismo Moral, seus Avanços e Limites; 04. Razão e Emoção em Filosofia Moral; 05. A Ética e a Questão do
Fundamento; 06. Metaética e Linguagem Moral; 07. Bioética, Seus Princípios e Suas Questões; 08. Neuroética e Naturalismo Moral; 09. Ética, Direitos Humanos e Cidadania; 10. Ética,
Revolução Digital e Inteligência Artificial.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
.
.Departamento de Mídias Digitais - CCHLA/Campus I
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.Área: Computação Gráfica 3D
. CONTEÚDO: 01. Introdução às formas básicas na modelagem digital: objetos simples em 2D e 3D, modelos orgânicos e não orgânicos; 02. Criação de superfícies: aplicação de cores, texturas
e materiais em modelos tridimensionais; 03. Estruturas para movimento: construção de esqueletos digitais e preparação de personagens para animação; 04. Fundamentos da animação:
movimentação de objetos e personagens, uso de quadros-chave e princípios básicos de fluidez; 05. Luz e enquadramento: tipos de iluminação e uso de câmeras em cenas digitais; 06.
Efeitos simulados: partículas, líquidos, tecidos e cabelos em animações simples; 07. Renderização: transformação da cena em imagem ou vídeo, no computador ou em tempo real em jogos;
08. Do estúdio ao jogo: integração entre softwares de criação 3D e motores gráficos; 09. Realidade virtual: uso de modelos e animações em ambientes imersivos; 10. Efeitos visuais no
cinema e
. .audiovisual: combinação de imagens reais com elementos digitais.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações.
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.Área: Programação para Jogos Digitais 2D e 3D
. .CONTEÚDO: 01. Fundamentos de programação e algoritmos aplicados ao desenvolvimento de jogos digitais; 02. Estruturas de dados e sua aplicação em mecânicas e sistemas de jogos;
03. Paradigmas de programação: orientada a objetos, funcional e concorrente no contexto de jogos; 04. Arquitetura de software e padrões de projeto aplicados a game engines; 05.
Programação de física e simulação em tempo real; 06. Técnicas de otimização de desempenho em jogos digitais; 07. Introdução ao pipeline gráfico: programação de renderização e
integração com motores de jogo; 08. Computação gráfica aplicada a jogos: manipulação de imagens, geometria e shaders básicos; 09. Inteligência artificial para jogos: comportamentos
autônomos, pathfinding e tomada de decisão; 10. Integração entre programação, arte e design no desenvolvimento de experiências interativas.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações.
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.Departamento de Fundamentação da Educação - CE/Campus I
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.Área: Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação
. .CONTEÚDO: 01. A Filosofia da Educação e as novas BNCC; 02. As dimensões filosóficas da formação docente; 03. Filosofia, educação e cibercultura; 04. Filosofia da educação
e prática docente: infâncias e juventudes; 05. A Filosofia da Educação na atualidade: concepções, problemas e perspectivas; 06. Filosofia da Educação e a educação não escolar;
07. As concepções filosóficas para uma educação ecológica; 08. Ética, educação e formação docente; 09. A Filosofia da educação e a interseccionalidade: classe, raça, etnia e
gênero; 10. A Filosofia da educação e a educação especial numa perspectiva inclusiva.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
.
.Departamento de Habilitação Pedagógica - CE/Campus I
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.Área: Currículo
. CONTEÚDO: 01. Bases epistemológicas da constituição do campo do Currículo: aspectos históricos, conceituais e políticos; 02. Tendências pedagógicas contemporâneas e suas
implicações nas políticas e práticas curriculares; 03. Currículo e equidade: desafios da escola pública brasileira na perspectiva do direito à educação; 04. Dimensões políticas e
pedagógicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) frente ao cenário de reformas educativas neoliberais; 05. Legislação e currículo: articulações normativas na educação
brasileira contemporânea, considerando as relações entre contexto nacional e local; 06. Configurações dos processos de concepção, planejamento e desenvolvimento curricular no
contexto atual da política educacional brasileira; 07. Contradições e possibilidades das políticas de avaliação da educação básica para a melhoria do currículo; 08. Culturas,
diversidade e currículo: perspectivas críticas e pós-críticas sobre a relação
. .entre escola, sujeito e conhecimento; 09. Políticas curriculares para a formação inicial em cursos de Pedagogia e licenciaturas; 10. O ensino de Currículo em cursos de licenciatura:
desafios formativos e alternativas pedagógicas.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
.
.Área: Gestão Educacional
. CONTEÚDO: 01. Docência, pesquisa e gestão como dimensões constitutivas do campo profissional de atuação do pedagogo; 02. Tensões entre a Administração científica e gestão
educacional no contexto da escola pública; 03. Antecedentes históricos ao princípio da gestão democrática na CF de 1988, na LDB 9394/96 e no PNE Nº 13005/2014; 04.
Concepções de gestão educacional: gerencial, compartilhada e democrática; 05. Política e Gestão da Educação; 06. Gestão e financiamento da educação básica; 07. Dimensão
pedagógica da gestão escolar; 08. Projeto Político-Pedagógico como instrumento da gestão democrática da educação; 09. Gestão democrática, cidadania e participação popular na
escola pública; 10. Órgãos deliberativos e outros conselhos escolares como estratégias colegiadas de gestão educacional; 11. Gestão escolar e tecnologias digitais: políticas públicas,
currículo e práticas educativas; 12. Gestão de resultados
. .educacionais; 13. Conceito e importância do estágio supervisionado em gestão educacional; 14. Construção da autonomia da gestão escolar; 15. Formação e atuação do gestor
educacional e escolar.
. REFERÊNCIAS:
AGUIAR, Márcia Angela da S. Conselhos escolares Espaço de cogestão da escola. Re vista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 173-183, jan./jun. 2009. Disponível em:
https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/110/299. Acesso em: 30 jun. 2024.
EVANGELISTA, Olinda; TRICHES, Jocemara. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia: docência, gestão e pesquisa. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da
Região Sul (ANPED-SUL), 2008. Disponível em: https://gepeto.ced.ufsc.br/files/2015/03/artigo_olindaejocemara_docencia_gest%C3%A3o_e_pesquisa.pdf. Acesso em: 30 jun. 2024.
. FERREIRA, Liliana Soares. Gestão do pedagógico: de qual pedagógico se fala?. Currículo Sem Fronteiras, [S. L.], v. 8, n. 2, p. 17 6-189, Jul/2008. Semestral. Disponível em:
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss2articles/ferreira.pdf. Acesso em: 20 nov. 2023.
LIMA, Antônio Bosco de., PRADO, Jeovandir Campos do. & SHIMAMOTO , Simone Vieira de Melo. Gestão Democrátic a, gestão gerencial e gestão compartilhada: novos nomes velhos
rumos. 
Revista
Br 
asileir 
a
de 
Política
e 
Administração 
da
Educação 
. 
13
f. 
São
Paulo. 
abril, 
2011.
Disponível 
em:
h t t p s : / / a n p a e . o r g . b r / s i m p o s i o 2 0 1 1 / c d r o m 2 0 1 1 / P D Fs / t r a b a l h o s C o m p l e tos/comunicacoesRelatos/0069.pdf. Acesso em: 30 jun. 2024.
. .LUCK, Heloísa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 9. ed. Petrópolis, Tj: Vozes, 2013. Série Cadernos de Gestão. PRADO, Edna. Estágio na Licenciatura
em Pedagogia: gestão educacional. Petrópolis: Vozes, 2012.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 4.ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2018.
PIRES, P.; GO NÇALVES, R. A gestão de mocrática no contexto da legislação brasileira: lutas e e mbates para a democratização do ensino público. In: Revist a de Gestão e Avaliação
Educacional, 1(1), 1-13. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/36395/20370. Acesso em: 30 jun. 2024
.
.Departamento de Metodologia da Educação - CE/Campus I
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.Área: Didática
. .CONTEÚDO: 01. Teorias clássicas e contemporâneas do campo da didática; 02. Tendências pedagógicas e cotidiano escolar; 03. Didática e Organização do Trabalho Pedagógico
nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 04. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 05. A produção do conhecimento escolar e os processos de ensino
na Educação Básica; 06. Formação docente e pesquisa na sala de aula; 07. Didática, formação de professores e BNCC; 08. Didática, diversidade e interculturalidade; 09. Avaliação
educacional e avaliação da aprendizagem; 10. Didática e cultura digital.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
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.Área: Ensino de História e Estágio Supervisionado
. .CONTEÚDO: 01. Fundamentos teóricos e metodológicos da História Social e suas perspectivas para o Ensino de História; 02. Fundamentos teóricos e metodológicos da História
Cultural e suas perspectivas para o Ensino de História; 03. Ensino de História e educação patrimonial; 04. A História local como teoria e metodologia do Ensino de História; 05.
Ensino de História, legislação brasileira e os sujeitos de aprendizagens; 06. O Ensino de História, a formação docente e a profissionalização do historiador; 07. Saberes e fazeres
no cotidiano de Ensino de História: experiências escolares e não-escolares; 08. O Ensino de História e os desafios contemporâneos nas fontes e materiais didáticos; 09. Ensino
de História: a escola, a comunidade, os territórios e os sujeitos de aprendizagem; 10. Ensino de História e Educação de Jovens e Adultos: aspectos teóricos e metodológicos.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações
.
.Departamento de Engenharia de Produção - CT/Campus I
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.Área: Gestão de Operações
. .CONTEÚDO: 01. Sistemas de produção: características, tipologias, gestão e aspectos da Indústria 4.0; 02. Previsão de demanda; 03. Gestão da capacidade produtiva e planejamento
agregado; 04. Modelos de gestão e controle de estoques; 05. Problemas de dimensionamento de lotes; 06. Programação mestre da produção e programação de itens de demanda
dependente; 07. Sistemas de movimentação e armazenagem de materiais; 08. Teoria das restrições; 09. Programação da produção (scheduling); 10. Advanced Planning and
Scheduling (APS) e controle da produção; 11. Localização de instalações; 12. Engenharia de métodos - projeto e medida do trabalho; 13. Modelagem de fluxo e dimensionamento
de unidades produtivas; 14. Projeto do arranjo físico da produção; 15. Balanceamento de linhas de produção; 16. Produção enxuta - princípios e ferramentas.
. .REFERÊNCIAS: Não há indicações.