DOU 26/02/2026 - Diário Oficial da União - Brasil

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60
Nº 38, quinta-feira, 26 de fevereiro de 2026
ISSN 1677-7069
Seção 3
line. Edward Elgar Publishing. 2019; 6- ARRIGHI, Giovanni. Adam Smith em Pequim: origens
e fundamentos do século XXI. São Paulo: Boitempo, 2008; 7- BIELSCHOWSKY, Ricardo
(Org.) Cinquenta anos de pensamento na CEPAL. 2 v. Rio de Janeiro; São Paulo: Record,
2000; 8- CHESNAIS, François. Mundialização do capital. São Paulo: Xama, 1996; 9-
EICHENGREEN, Barry. A Globalização do Capital: uma história do sistema monetário
internacional. São Paulo: Ed. 34, 2000; 10- EICHENGREEN, Barry. O privilégio exorbitante:
a ascensão e queda do dólar e o futuro do Sistema Monetário Internacional. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2011; 11- FIORI, José Luís. O poder americano. Petrópolis: Vozes, 2007;
12- GONÇALVES, Reinaldo; BAUMANN, Renato; PRADO, Luiz Carlos Delorme; CANU T O,
Otaviano. A nova economia internacional: uma perspectiva brasileira. Rio de Janeiro:
Campus, 1998; 13- JABBOUR, Elias; GABRIELE, Alberto. China: o socialismo do século XXI.
São Paulo: Boitempo, 2021; 14- REINERT, E.S. Como os países ricos ficaram ricos ... e por
que os países pobres continuam pobres. Rio de Janeiro: Contraponto, 2016; 15- SUWANDI,
Intan. Cadeias globais de valor: o imperialismo no século XXI. São Paulo: Expressão
Popular, 2024; 16- TAVARES, Maria da Conceição; FIORI, José Luís. Poder e dinheiro: uma
economia política da globalização. Petrópolis: Vozes, 1997; 17- TAVARES, Maria da
Conceição. Estados e moedas no desenvolvimento das nações. Petrópolis: Vozes, 2012; 18-
WEBER, Isabela. Como a China escapou à teoria do choque. São Paulo: Boitempo,
2023.
11- Área de Conhecimento: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1 vaga)
Instituto de Matemática e Estatística
Departamento de Análise (GAN)
Classe A: Assistente - 40h DE
Provas escrita, projeto de pesquisa e didática no período de 10/08/2026 a
15/08/2026. Formação dos candidatos: Licenciatura ou Bacharelado em Matemática.
Doutorado em Educação Matemática, Ensino de Matemática, Educação ou Matemática.
Prova Prática: Natureza do projeto: Projeto de Pesquisa - A prova de defesa de
projeto consistirá em exposição oral de projeto, na área de conhecimento do concurso, a
ser desenvolvido na Universidade Federal Fluminense, com duração máxima de 15 (quinze)
minutos, à qual se seguirá arguição pela banca examinadora, com duração máxima de 30
(trinta) minutos, que adotará como diretrizes orientadoras para a avaliação os seguintes
critérios: I- clareza, objetividade, precisão e correção na redação e na defesa do projeto;
II- relevância e exequibilidade do projeto; III- conhecimento e domínio do candidato sobre
o tema do projeto; IV- capacidade de organizar e expor suas ideias com objetividade, rigor
lógico e espírito crítico. Os materiais e equipamentos que serão fornecidos ou exigidos
pelo Departamento de Ensino para a realização das atividades. O departamento irá
fornecer projetor; computador; quadro branco e canetas apropriadas.
Ementa: Saberes docentes
e formação de professores
de Matemática.
Educação Matemática
Inclusiva. Aspectos Sociopolíticos em
Educação Matemática.
Educação Matemática e Decolonialidade. Matemática e Educação de Relações Ét n i c o -
Raciais.
Etnomatemática 
na
Educação. 
Modelagem
Matemática 
Aplicada
ao
Ensino.Tecnologias Digitais em Educação Matemática. História e filosofia em Educação
Matemática. Educação Matemática: Aritmética e Álgebra. Educação Financeira e Justiça
Social. Avaliação em Educação Matemática. Números Reais: ensino, construção analítica,
história e epistemologia. Cálculo Diferencial e Integral: teoria, história, epistemologia e
ensino. Álgebra Linear na Formação Docente. Matemática Problematizada. Insubordinação
Criativa em Educação Matemática. Recursos para Ensino de Matemática. Conteúdos
matemáticos da Educação Básica.
Bibliografia: ABRANTES, P. Avaliação e Educação Matemática. Série Reflexões
em Educação Matemática. MEM/USUGEPEM, 1995. ALMEIDA, Lourdes Werle de; SILVA ,
Karina Pessôa da; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Modelagem matemática na educação
básica. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2013. ALRØ, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e
Aprendizagem em Educação Matemática. Tradução de Orlando de A. Figueiredo. Belo
Horizonte: Autêntica, 2006. ALVAREZ, H. B.; FRANCO, E. M. La formación de profesores de
matemáticas desde la etnomatemática: una mirada decolonial. Revista de Educação
Matemática, [s. l.], v. 18, n. Edição Especial, p. e021040-e021040, 3 set. 2021.
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J. 
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Modelagem
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Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto. 2002. BATTEY, D.;
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da branquitude. São Paulo, SP: Companhia das Letras, 2022. BIANCHINI, Bárbara Lutaif;
MACHADO. Sílvia Dias Alcântara. Álgebra Linear sob o ponto de vista da Educação
Matemática. São Paulo: LF Editorial, 2018. BICUDO, M. A. V.; GARNICA, A. V. M. Filosofia
da educação matemática. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. BORBA, M. de C. &
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Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
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13.146/15. Ministério da Casa Civil, Brasília, 2015 BRASIL. Ministério da Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018 BRASIL. Lei nº 10639, de 9 de janeiro de 2003.
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade
da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da
União: Brasília, DF, 9 jan. 2003. BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Inclui no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena". Brasília, 2008. CALLIOLI, Carlos A.; DOMINGUES Hygino H.; COSTA,
Roberto
C. F.
Álgebra
Linear
e Aplicações,
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Editora Atual,
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ISBN:
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relações étnico-raciais. Recife, PE: Secretaria De Educação E Esportes, 2024. D'AMBROSIO,
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Matemática. Tradução de Maria Cristina Bonomi. São Paulo: Editora Livraria da Física,
2007. DE CARVALHO BORBA, Marcelo; DA SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues; GA DA N I D I S ,
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em movimento. Autêntica Editora, 2020. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau.
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distanciamentos entre a Base Nacional Comum Curricular e a etnomatemática. Revista de
Educação Matemática, [s. l.], v. 18, n. Edição Especial, p. e021047-e021047, 3 set. 2021.
https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id612. GIRALDO, V; FERNANDES, F S. Caravelas
à Vista: Giros Decoloniais e Caminhos de Resistência na Formação de Professoras e
Professores que Ensinam Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 12, n. 30,
p. 467-501, 17 jan. 2020. GIRALDO, V; ROQUE, T. Por uma Matemática Problematizada: as
Ordens de (Re)Invenção. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 35, p. 1-21, 4
ago. 2021. GIRALDO, V. Formação de professores de matemática: para uma abordagem
problematizada.
Ciência
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Cultura,
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David Mauro. Fundamentos de matemática elementar (v. 11: Matemática comercial,
financeira e estatística descritiva). 9. ed. São Paulo: Atual, 2013 IEZZI, Gelson; HAZZAN,
Samuel.
Fundamentos 
de
matemática
elementar
(v. 
4:
Sequências,
matrizes,
determinantes e sistemas). 8. ed. São Paulo: Atual, 2013. IEZZI, Gelson; MURAKAMI,
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Paulo: Atual, 2013. IEZZI, Gelson. Fundamentos
de matemática elementar (v. 3:
Trigonometria). 9. ed. São Paulo: Atual, 2013. IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática
elementar (v. 6: Complexos, polinômios e equações). 8. ed. São Paulo: Atual, 2013. IEZZI,
Gelson. Fundamentos de matemática elementar (v. 7: Geometria analítica). 8. ed. São
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P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. M. Investigação Matemática na sala de aula. 3. ed. Belo
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uma cartografia simbólica. [S. l.]: Appris Editora e Livraria Eireli - ME, 2021. RIPOLL, C;
RANGEL, L; GIRALDO, V. Livro do Professor de Matemática da Educação Básica - Volume
1 - Números Naturais. Rio de Janeiro: SBM, 2016. RIPOLL, C; RANGEL, L; GIRALDO, V. Livro
do Professor de Matemática da Educação Básica - Volume 2 - Números Inteiros. Rio de
Janeiro: SBM, 2016. RIPOLL, J B; RIPOLL, C; SILVEIRA, J F P. Números Racionais, Reais e
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racista. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 37, n. 3, p. 1440-1468, 16 dez. 2020.
https://doi.org/10.5007/2175- 7941.2020v37n3p1440. ROSA, M.; SOUTO, D. L. P. .
Mathematics Education and Digital Technologies: how are media, artifacts, instruments,
tools and technological means presented?. Revista Internacional De Pesquisa Em Educação
Matemática, 13(3), 1-12., 2023 https://doi.org/10.37001/ripem.v13i3.3614 ROSA, M.,
BAIRRAL, M., GITIRANA, V., & BORBA, M. (2018). Digital technologies and mathematics
education: interlocutions and contributions based on research developed in Brazil. In. A. J.
Ribeiro, L. Healy, R. E. S. R. Borba & S. H. A. A. Fernandes. (Org). Mathematics Education
in Brazil: panorama of current research (pp.129-147). Cham: Springer SILVA, A. M. da;
POWELL, A. B. UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA A MATEMÁTICA ESCOLAR
DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, Curitiba:
Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013, p. 1-17.. SILVA, G. H. G. da; POWELL, A.
B. Microagressões no ensino superior nas vias da Educação Matemática. Revista
Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas
Socioculturales de la Educación
Matemática, [s. l.], v. 9, n. 3, p. 44- 76, 5 out. 2016. SKOVSMOSE, O.; VALERO, P.
Rompimiento de la neutralidad política: el compromiso crítico de la educación matemática
con la democracia. [s. l.], 2012. Disponível em: http://hdl.handle.net/1992/32177. Acesso
em: 12 jul. 2024.
WALLE, John A. Van de. Matemática no ensino fundamental: formação de
professores e aplicação em sala de aula. 6.ed. Porto Alegre: Penso, 2009.
12- Área de Conhecimento: ELETRÔNICA (1 vaga)
Escola de Engenharia
Departamento de Engenharia de Telecomunicações (TET)
Classe A: Assistente - 40h DE
Provas escrita e didática no período de 10/08/2026 a 15/08/2026. Formação
dos candidatos:
Graduação em
Engenharia de
Telecomunicações, Engenharia
de
Comunicações, Engenharia Eletrônica, Engenharia Eletrônica e de Computação, Engenharia
de Controle e Automação, Engenharia Biomédica, e Engenharia Elétrica. Doutorado em
Engenharia Eletrônica, Engenharia Eletrônica e de Computação, Engenharia de Controle e
Automação, Engenharia
Elétrica, Engenharia
Biomédica, Eletrônica,
Microeletrônica,
Sistemas eletrônicos, Sistemas de Controle e Automação, Engenharia Elétrica e de
Telecomunicações, Engenharia de Teleinformática.
Ementa: Análise de circuitos analógicos: técnicas de resolução de circuitos (Lei
de Ohm, Leis de Kirchhoff, análise nodal, analise por correntes de malha, princípio da
superposição, transformação de fontes, Teoremas de Norton e Thévenin), análise temporal
e análise frequencial (Serie de Fourier, Transformada de Fourier, Transformada de Laplace,
função de transferência); Filtragem em frequência: tipos de seletividade em frequência,
filtros ideais, técnicas de projeto de módulo e de fase; Diodos: estrutura interna,
mecanismo de operação, modelos, circuitos básicos; Quadripolos; Transistores: tipos
básicos (BJT e MOSFET), estrutura interna, mecanismo de operação, regiões de operação
(transistor como chave e como amplificador), polarização, análise de pequenos sinais;
Amplificadores operacionais: modelo ideal, configurações básicas, não idealidades (polo
dominante, ganho finito, slew rate, tensão de offset); Realimentação: conceitos básicos,
tipos de realimentação (negativa e positiva), propriedades da realimentação negativa,
vantagens e desvantagens da realimentação, noções de estabilidade, critério de
Barkhausen; Osciladores: conceitos básicos, implementações comuns, osciladores
senoidais, osciladores a cristal, geradores de forma de onda (quadrada, triangular e dente
de serra); Discretização: conceitos básicos, amostragem, quantização e aliasing; Funções
Lógicas: noções básicas de logica binaria, funções logicas básicas, decomposição canônica
(mintermos, maxtermos, SOP, POS, formas padrão), noções de álgebra booleana
(postulados de Huntington, lemas e teoremas básicos), uso de álgebra booleana para
minimização de funções lógicas, mapa de Karnaugh e seu uso para minimização de
funções logicas, noções de dispositivos lógicos programáveis (PLDs); Sistemas de
numeração: tipos mais usados, representação básica de quantidades numéricas em

                            

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