DOE 09/07/2018 - Diário Oficial do Estado do Ceará
mance; - Interpretação de diferentes gêneros e estilos musicais.
- Ciências Humanas e suas tecnologias. - Arte.
ADOLFO, Antônio. Arranjo: um enfoque atual. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997.
Os grupos escolares formados poderão apresentar-se nas cerimônias realizadas
pela Escola ao longo do Semestre.
ARTES E CULTURA ARC PRODUÇÃO CULTURAL
40h/a
A disciplina apresenta os principais conceitos, categorias e mecanismos rela-
cionados à produção cultural, abordando desde o planejamento de eventos,
ações, programas e políticas culturais às práticas profissionais do produtor
em diferentes esferas – produção executiva de espetáculos, festivais, mostras
de diversas áreas (música, dança, teatro, circo, artes visuais, cinema, dentre
outros); atuação em veículos de comunicação; produção e gestão de equipa-
mentos culturais; elaboração de projetos e captação de recursos; formulação
de políticas culturais, etc. Aborda, ainda, o panorama do campo cultural e
da economia criativa.
Compreender o cenário da produção e do mercado cultural, apreendendo seus
conceitos e categorias; Conhecer a diversidade de expressões e manifestações
culturais, bem como os circuitos culturais; Compreender as diferentes formas e
espaços de atuação do produtor cultural; Possibilitar ao aluno planejar, elaborar
e executar eventos, ações, projetos e programas culturais; Desenvolver uma
consciência crítica sobre a economia criativa, políticas culturais e outros temas.
- Introdução à cultura e às expressões artístico-culturais; - Empreendedorismo
cultural; - Planejamento e produção cultural; - Políticas culturais; - Espaços
de atuação profissional do produtor.
- Ciências Humanas e suas tecnologias. COELHO Teixeira. Dicionário
Crítico de
Políticas Culturais. São Paulo: Iluminuras, 1999. HALL, Stuart. Da diás-
pora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003.
WILLIAMS, Raymond. Cultura. São Paulo: Paz e Terra 2a Edição, 2000.
ARTES E CULTURA ARC TEATRO DE BONECOS
40h/a
Introdução sobre a história do Teatro de bonecos e do Teatro de animação, com
abordagem sobre a criação, montagem e princípios técnicos dessa expressão
artística. A partir de contextualização histórica do Teatro de Bonecos e de
apresentação das técnicas básicas de manipulação, os alunos poderão conhecer
o universo diversificado das formas animadas, criar uma cena e articular esse
aprendizado ao processo educativo.
Proporcionar aos alunos uma vivência de criação e concepção cênica com
bonecos; Expor as principais técnicas de manipulação de bonecos; Apre-
sentar a dramaturgia do teatro de animação e sua manifestação na história
do Teatro brasileiro; Aliar os conhecimentos técnicos e estéticos adquiridos
ao processo educativo na escola; Explorar potencialidades dos alunos como
manipuladores; Montagem de espetáculo com bonecos.
- Introdução a História do Teatro e ao Teatro de animação; - O papel do
animador/ator; - Técnicas de manipulação de bonecos e técnicas vocais,
corporais e de expressão; - Articulações entre o Teatro de animação e o
processo educativo; - Dramaturgia no Teatro de bonecos; - Montagem e
experimentação artística com Bonecos.
- Ciências Humanas e suas tecnologias. - Arte.
AMARAL, Ana M. Teatro de animação. São Paulo: Ateliê Editorial, 1997.
Propõe-se, ao final da disciplina, a realização de apresentações de Teatro
de Bonecos na Escola, com foco em temáticas apontadas pelos professores
e coordenadores.
ARTES E CULTURA ARC TEATRO DE RUA
40h/a
A disciplina oferta aos alunos conhecimentos teóricos introdutórios sobre o
teatro, aliados à experimentação e à prática do Teatro de Rua e da Performance.
Além das técnicas do trabalho teatral, os conteúdos abordados contemplam
a relação entre o artista e a cidade, os impactos causados pelo teatro de rua
nos espectadores, as dinâmicas e elementos da cena nas ruas, subsidiando
os alunos para a realização de apresentações e performances nesse formato
e para a melhor compreensão dessa expressão artística.
Apresentar aos alunos as técnicas, formatos e características do Teatro de Rua,
realizando uma contextualização teórica sobre essa linguagem; Possibilitar
uma reflexão acerca do Teatro de Rua e do campo cultural de forma mais
ampla; Promover experimentações dos alunos, a partir das noções de cena,
espacialidade, improvisação, intervenção urbana, performance e relação entre
ator e público; Pensar o processo criativo em espaços cênicos alternativos.
- Introdução sobre o Teatro e, especificamente, sobre a história do Teatro de
Rua; - Prática de treinamentos físicos, vocais, respiratórios, de relaxamento
junto aos alunos; - Fundamentos da interpretação; - Conceituação em torno
da cena, espacialidade e intervenção urbana; - A performance artística e o
teatro performático; - Práticas do Teatro de Rua, promovendo interação com
o público em espaços abertos ou alternativos; - Montagem cênica resultante
da formação.
- Ciências Humanas e suas tecnologias. - Arte.
BERTHOLD, Margot. História Mundial do Teatro. Ed. Perspectiva, 2000.
CRUCIANI, Fabrízio/ FALLETI, Cleli. Teatro de Rua. Ed. HUCITEC, 1999.
ANEXO III
ARTES E CULTURA ARC019 XILOGRAVURA
40H/A
Definição
A xilogravura é uma expressão popular de ampla difusão e grande relevância
no Ceará, que, por meio da habilidade das mãos no talhar da madeira, registra
o cotidiano, as paisagens, as histórias, as vivências, as memórias, os sonhos,
os personagens, etc. A eletiva se propõe a trabalhar pedagogicamente a xilo-
gravura valorizando a diversidade cultural cearense e os saberes populares. A
eletiva abordará esta manifestação popular de forma prática, aliando o fazer
artístico à sua contextualização.
Objetivos de Aprendizagem
Promover o reconhecimento da importância da diversidade cultural e a valo-
rização da xilogravura como referência da identidade cearense. Exercitar a
leitura de imagens para a compreensão dos signos e códigos que a cultura
imprime. Estimular a criatividade por meio da experimentação de forma
prática do processo de criação e produção das xilogravuras. Articular os
saberes populares dos mestres xilógrafos aos escolares.
Conteúdos Sugeridos
- A xilogravura como expressão da cultura popular; - A xilogravura na cena
cultural nordestina; - A relação da xilogravura com outras expressões culturais
e artísticas; - A leitura de imagens xilográficas: elementos históricos e sociais;
- Grandes artistas da xilogravura no Ceará e sua obra; - A produção de matrizes
e tipos de impressão; - A criação artística em suportes não convencionais; - O
mestre xilógrafo e a transmissão da tradição.
Áreas do Conhecimento Afins
- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; - Ciências Humanas e suas Tecno-
logias.
ARC019
ARTES E CULTURA ARC022 LITERATURA DE CORDEL
40H/A
Definição
A literatura de cordel é uma expressão popular de grande difusão e rele-
vância no estado do Ceará. Ao longo de gerações, esse gênero literário tem
funcionado para muitos sertanejos como cartilha, divertimento e/ou fonte de
informação. A proposta da eletiva é trabalhar pedagogicamente a literatura
de cordel, valorizando a literatura popular, sua trajetória e as manifestações
tradicionais com que se relaciona.
Objetivos de Aprendizagem
Promover o reconhecimento da diversidade cultural cearense e a valorização
das expressões da cultura popular tradicional. Propiciar a compreensão da
relação da literatura de cordel com o cotidiano e as culturas locais. Desenvolver
o conhecimento da estrutura e das principais características do folheto de
cordel. Estimular a prática da leitura, a criatividade e a criticidade por inter-
médio da produção de cordéis. Articular os saberes populares aos escolares.
Conteúdos Sugeridos
- O cordel na cena cultural nordestina; - Temáticas recorrentes na literatura
de cordel; - A relação do cordel com outras expressões culturais e artísticas;
- Grandes títulos e autores; - A estrutura do cordel; - Ilustrações dos folhetos
e a relação do cordel com a xilogravura; - O papel dos mestres cordelistas e
a transmissão de seus saberes.
Áreas do Conhecimento Afins
- Linguagens e suas tecnologias; - Ciências Humanas e suas tecnologias.
ARC022
ARTES E CULTURA ARC023 EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E PATRI-
MÔNIO
CULTURAL CEARENSE
40H/A
Definição
O patrimônio cultural brasileiro é constituído pelos bens de natureza material
e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência
à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da nossa
sociedade. Envolve as formas de expressão, as rupturas e permanências, as
apropriações culturais e históricas, as tradições, os festejos, a religiosidade, as
relações afetivas, as danças, os mestres da cultura, etc. Conhecer através do
patrimônio cultural aspectos das histórias locais é uma maneira de valorizar
esse saber, além de aprender a importância do patrimônio cearense para a
formação da nossa identidade.
Objetivos de Aprendizagem
Promover e ampliar a compreensão e sensibilização sobre a relação entre
construção da memória, a apropriação social e a preservação do patrimônio
cultural. Estimular a compreensão da diversidade do patrimônio cearense.
Estudar o patrimônio cultural com a perspectiva de construção de identidades
e como prática inclusiva. Instigar um olhar reflexivo para a histórias e as
expressões culturais e artísticas. Ampliar a capacidade de reconhecimento
de patrimônios locais.
Conteúdos Sugeridos
- Introdução ao campo do patrimônio cultural; - Formação e ampliação do
conceito de patrimônio cultural; - Memória, esquecimento e diversidade
cultural; - Patrimônio cultural material e imaterial; - Introdução à Educação
Patrimonial; - Diálogos entre a história e o patrimônio cultural cearense;
- Saberes, ofícios tradicionais e os seus guardiões; - Identificação e desen-
volvimento de inventários de bens culturais.
Áreas do Conhecimento Afins
Ciências Humanas e suas tecnologias; Linguagens, Códigos e suas tecnologias.
Observações
Sugere-se que os alunos tenham uma vivência com um ou mais projetos que
envolvam o patrimônio cultural cearense, como grupos de reisado, artesanato,
literatura de cordel, maracatu, maneiro-pau, dança do coco, etc., e/ou visitas
aos bens materiais tombados de suas cidades, centro históricos, espaços de
eventos históricos, etc.
ARC023
ARTES E CULTURA ARC024 ARTE E CULTURA POPULAR NA
HISTÓRIA DO
CEARÁ
40H/A
Definição
A arte e cultura da nossa região, da nossa cidade, do nosso estado e do nosso
país define quem somos? Afinal, o que é a cultura de um povo? São essas
e outras questões sobre arte e cultura que são fundamentais para o jovem
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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO X Nº126 | FORTALEZA, 09 DE JULHO DE 2018
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