DOMFO 25/04/2018 - Diário Oficial do Município de Fortaleza - CE

                            DIÁRIO OFICIAL DO MUNICÍPIO 
FORTALEZA, 25 DE ABRIL DE 2018 
QUARTA-FEIRA - PÁGINA 42 
 
 
c) Apresentam coerência com as concepções de 
linguagem, leitura e escrita que são enunciadas no guia 
do professor; 
 
d) Favorecem o desenvolvimento da imaginação criativa 
dos estudantes; 
 
e) Possibilitam a reflexão a respeito da natureza do 
sistema de escrita alfabética; 
 
f) As atividades propostas contemplam o trabalho com 
os diferentes níveis de escrita dos estudantes; 
 
g) As atividades são claras, abrangentes e estimulantes, 
evitando a simples repetição mecânica; 
 
h) As atividades permitem a interação entre estudantes 
como elemento de aprendizagem dos mesmos; 
 
i) As atividades propostas são variadas de modo a 
contribuir para despertar a curiosidade dos estudantes; 
 
j) As atividades propostas apresentam diferentes níveis 
de complexidade das tarefas no âmbito de um mesmo 
domínio de aprendizagem; 
 
k) As atividades propostas contemplam a formulação e 
resolução dos desafios apresentados em variedade de 
contextos utilizando conceitos, procedimentos, fatos e 
ferramentas de forma interdisciplinar. 
 
  
b) Apresentar atividades que contemplem de forma equilibrada 
as dimensões da alfabetização e do letramento. (pontuação 
máxima – 10 pontos) 
1.3. Quanto à apresentação gráfica do material: 
Pontuação 
a) Apresenta boa diagramação da página escrita, com 
adequada distribuição das atividades na página e letras 
em formato e tamanho compatíveis com o público ao 
qual se destina o material; 
 
b) Apresenta qualidade do papel para a impressão, de 
modo que as páginas não se rasguem ou descolem com 
facilidade, considerando que o mesmo será utilizado 
pelo público infantil; 
 
c) Oferece espaço suficiente para a realização das 
atividades propostas; 
 
d) Apresenta ilustrações, quando houver, que se 
relacionem ao conteúdo abordado com qualidade 
estética e que não exerçam função meramente 
decorativa; 
 
e) Apresenta sumário e referências bibliográficas. 
 
2 - Guia de orientação para o professor -  total de 30 pontos  
O material que se destina a orientar os professores: 
Pontuação 
a) É auto explicativo, de maneira a possibilitar ao 
professor o planejamento dos 200 dias letivos; 
 
b) Apresenta as metas previstas para o final de cada 
etapa, de modo que o professor e a escola possam 
avaliar os estudantes ao longo do ano letivo; 
 
c) Indica várias fontes de pesquisa para o professor tais 
como: sites, obras literárias, textos científicos, filmes 
e/ou outras indicações; 
 
d) Apresenta de forma bem definida e numa linguagem 
clara a estrutura do material com os objetivos de cada 
uma das seções, unidades e/ou capítulos e finalidades 
das atividades propostas; 
 
e) Explicita claramente as concepções de linguagem e 
Matemática que fundamentam o material, mantendo 
coerência com as situações propostas no livro do 
estudante; 
 
f) Apresenta orientações que possibilitem ao professor 
considerar 
várias 
alternativas 
de 
resposta 
das 
atividades propostas no livro do estudante; 
 
g) Caracteriza-se por uma boa diagramação da página 
escrita, com indicação precisas dos tópicos e/ou seções 
do Material do estudante que se referem às orientações 
e/ou comentários; 
 
h) As orientações para o professor incentivam a relação 
professor/ estudante e estudante/estudante durante as 
atividades; 
 
i) As orientações incentivam a utilização de outros 
recursos didáticos; 
 
j) O professor é orientado a fazer relação dos conteúdos 
apresentados com contextos reais de uso da linguagem 
matemática, oral e/ou escrita; 
 
k) As orientações são coerentes com a proposta 
metodológica do material; 
 
l) As orientações incentivam o professor a diversificar 
seus métodos de ensino; 
 
m) As orientações dadas aos professores para 
condução das atividades chama atenção para a 
necessidade de identificação e proposição de atividades 
atendendo 
aos 
diferentes 
ritmos 
e 
níveis 
de 
aprendizagem; 
 
n) São orientadas atividades individuais, em pequenos 
grupos e em grandes grupos; 
 
o) As orientações deixam claro para o professor que 
deve estabelecer cotidianamente um programa de 
atividades que visa atender as necessidades individuais 
dos seus estudantes. 
 
 
3. Quanto à proposta de formação dos professores: (pontuação 
máxima - 20 pontos) 
 
 
A proposta de formação dos professores: 
Pontuação 
a) Demostra capacidade técnica para oferecer formação 
direta aos professores do 2º ano com documentação 
comprobatória de experiências similares anteriormente 
desenvolvidas. 
 
b) Apresenta um guia didático contendo as orientações 
para o processo de formação; 
 
c) Articular o conhecimento teórico com a prática 
docente, de modo que os professores possam 
compreender os fundamentos e as competências 
trabalhadas 
nas 
atividades 
propostas 
na 
rotina 
pedagógica; 
 
d) Demonstrar mecanismos de articulação com a prática 
docente, propondo de forma objetiva rotinas para a sala 
de aula; 
 
e) Apresentar instrumentais com metas definidas que 
ajudem o professor na gestão da aprendizagem dos 
estudantes; 
 
f) Propõe sugestões de intervenções para dar suporte 
pedagógico ao(s) estudantes que não alcançaram as 
metas previstas; 
 
g) Apresenta critérios de avaliação para o processo 
formativo; 
 
h) Sugere estratégias de ensino que favorecem a gestão 
de sala de aula do professor; 
 
i) Orienta na formação de professores o desenvolvimen-
to do planejamento e das rotinas pedagógicas; 
 
j) Orienta o professor para o desenvolvimento das 
competências sócio-emocionais de forma ampla e que 
os capaciten (estudantes e profesores) a serem prota-
gonistas de sua própria vida.  
 
 
ANEXO V 
 
CRITÉRIOS PARA APRESENTAÇÃO DO MATERIAL  
ESTRUTURADO E PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE  
PROFESSORES