DOE 08/11/2023 - Diário Oficial do Estado do Ceará

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50 DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XV Nº208 | FORTALEZA, 08 DE NOVEMBRO DE 2023 5.Superfícies regulares no R³; 6.Triedro de Frenet e o teorema fundamental da Teoria Local das Curvas; 7.Geodésicas e aplicações; 8.Teorema Egregium de Gauss; 9.Teorema de Gauss-Bonnet e aplicações. Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Curso: Matemática Setor de Estudo: Educação Matemática Campus Sobral 1.Teorias da Didática da Matemática; 2.Etnomatemática: princípios teóricos e implicações para a formação do professor; 3.Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino: desafios e possibilidades na formação inicial do professor de Matemática; 4.Modelagem Matemática na Educação Básica; 5.O Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores; 6.Tendências da Educação Matemática: caracterização, desenvolvimento em sala de aula e contribuições para o ensino; 7.Documentos Curriculares Oficiais e o Ensino de Matemática: objetivos, principais ideias e orientações didáticas; 8.Tecnologias digitais no Ensino de Geometria e de Álgebra; 9.A formação de professores de Matemática e o desenvolvimento profissional docente. Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Curso: Matemática Setor de Estudo: Matemática Campus Sobral 1. Teorema Fundamental do Cálculo e aplicações; 2. Teoria local das curvas: Triedro de Frenet; 3. Teorema de Sylow e aplicações; 4. Sequências de funções reais; 5. Equações diferenciais ordinárias: teorema de existência e unicidade; 6. Integral de Riemann e aplicações; 7. Transformações lineares e o teorema do núcleo e da imagem; 8. Multiplicadores de Lagrange e aplicações; 9. Funções deriváveis e o teorema do valor médio. Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Curso: Química Setor de Estudo: Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional / Ensino de Química Campus Sobral 1.Principais Teorias Psicológicas (Behaviorismo, Gestalt, Psicanálise, Teoria Construtivista e Teoria Histórico-Cultural); 2.Modalidades de Ensino e suas Características de Acordo com a Legislação Educacional Brasileira; 3.Tendências Pedagógicas Brasileiras; 4.Organização do Trabalho Escolar: Diagnóstico, Planejamento, Projeto Político-Pedagógico, Avaliação e seus Diferentes Processos; 5.Principais Ideias de Thomas Kuhn, Karl Popper, Paul Feyerabend, Gaston Bachelard e Imre Lakatos sobre a Produção do Conhecimento Científico; 6.Saberes Docentes e Necessidades Formativas para a Prática Pedagógica do Professor de Química; 7.Jogos Direcionados ao Ensino de Química; 8.Abordagem CTSA no Ensino de Química; 9.O Uso de TDIC em Aulas de Química. Centro de Ciências Exatas e Tecnologia – CCET Curso: Química Setor de Estudo: Química Orgânica Campus Sobral 1.Funções Orgânicas: Nomenclatura e Propriedades; 2.Estereoquímica; 3.Ácidos e Bases Orgânicos; 4.Reações de Alcenos; 5.Reações de Compostos Aromáticos; 6.Reações de Haletos de Alquila; 7.Carboidratos; 8.Lipídeos; 9.Proteínas. Centro de Ciências Humanas – CCH Curso: Ciências Sociais Setor de Estudo: Antropologia de Povos Indígenas e Comunidades Tradicionais Campus Sobral 1.Natureza e Cultura; 2.Troca, Dádiva e Mercadoria; 3.Organização Social e Parentesco; 4.Metodologia da Pesquisa em Antropologia; 5.Educação Intercultural, Raça e Etnia; 6.Povos indígenas e tradicionais: desenvolvimento e conflitos ambientais; 7.Etnologia indígena no Brasil; 8.Estado e Política Indigenista no Brasil; 9.Perícias, Laudos e Relatórios Antropológicos. Centro de Ciências Humanas – CCH Curso: Ciências Sociais Setor de Estudo: Ciência Política Campus Sobral 1.Ciência política e ciências sociais: diálogos; 2.O realismo político em Maquiavel; 3.Teorias do contrato social; 4.Teorias contemporâneas da democracia; 5.Tensões e tendências do pensamento político brasileiro; 6.Estado, movimentos sociais e políticas públicas; 7.Partidos e Crises da representação política; 8.Capitalismo, instituições e desdemocratização; 9.Estado, sociedade e cidadania no Brasil. Centro de Ciências Humanas – CCH Curso: Ciências Sociais Setor de Estudo: Ensino de Sociologia Campus Sobral 1.Estágio Supervisionado e Práticas como Componente Curricular na formação inicial docente em Sociologia; 2.Políticas públicas de formação de professores e o ensino de Sociologia; 3.Reforma do ensino médio, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), interdisciplinaridade e ensino de Sociologia;