DOU 11/02/2026 - Diário Oficial da União - Brasil

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Coordenação de projeto/programa de extensão, com certificação institucional (por ano de coordenação) .2 .6 . .3.3.3. Atuação como coordenador de área ou docente orientador de programas institucionais de formação docente (PIBID e Residência Pedagógica) .2 .6 . .3.4. Demais tipos de produções (últimos 05 anos, até a data limite para comprovação de currículo) . ..3.4.1 Editor/a de periódico acadêmico Qualis CAPES ou de coleção de livros (com ISBN, por ano) ..2 ..6 . .3.4.2 Membro/a de conselho editorial de periódico acadêmico Qualis CAPES ou de coleção de livros (com ISBN por ano) .1 .3 . .3.4.3 Parecerista ad hoc de periódico acadêmico Qualis CAPES ou de agências de fomento (por periódico/agência) .1 .3 . .Pontuação limite do quesito .30 . .Quesito: 4. Administração Acadêmica / Experiência Profissional não Docente . .4.1. Reitor ou Pró-Reitor ou Diretor de instituição de ensino superior ou escola de educação básica (por ano) .2 .8 . .4.2. Coordenador de curso de graduação ou programa de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu (por ano) ..2 ..8 . .4.3. Coordenador e/ou diretor (pedagógico) na educação básica (por ano) ..2 ..4 . .4.4. Consultoria e demais atividades profissionais relevantes na área da Educação (por ano) ..1 ..3 . .. .Pontuação limite do quesito ..10 . .. .Quesito: 5. Distinções . .5.1. Título honorífico concedido por sociedade ou colégio de especialistas devidamente credenciados (por título) .1 .2 . .5.2. Trabalho acadêmico premiado (por trabalho) .1 .2 . .5.3. Homenagem do tipo Patrono ou Paraninfo em solenidades de colação de grau de graduação e/ou Ensino Médio .1 .3 . .Pontuação limite do quesito .5 . .T OT A L .100/10 CRITÉRIOS E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA DEFESA DO PLANO DE TRABALHO . .Critérios avaliados .Pontuação máxima . .1. Plano de trabalho: (entregar 3 cópias para a banca julgadora) .70 . .1.1. Organização na forma de apresentação dos projetos de pesquisa, ensino e extensão .10 . .1.2. Fundamentação teórica .20 . .1.3. Alinhamento dos projetos de ensino, pesquisa e extensão com a área do concurso .10 . .1.4. Articulação do Plano proposto com as atividades desenvolvidas na UFSJ (ensino, pesquisa e extensão) .15 . .1.5. Viabilidade de execução do plano de trabalho .10 . .1.6. Uso correto da língua portuguesa .05 . .2. Defesa: .30 . .2.1. Organização e clareza na forma de exposição do plano de trabalho .5 . .2.2. Segurança e domínio do assunto .15 . .2.3. Capacidade de argumentação .5 . .2.4 Cumprimento do tempo previsto no Edital para apresentação do Plano .5 . .T OT A L .100/10 ANEXO XVIII CPD 016/2026 Unidade: Departamento de Ciências Naturais (DCNAT) Processo: 23122.003012/2026-52 Vaga(s): 01 (uma) Valor da taxa de inscrição: R$ 332,22 (trezentos e trinta e dois reais e vinte e dois centavos) Regime de Trabalho: 40 horas semanais com dedicação exclusiva ÁREA DE CONHECIMENTO: Ensino de Química. REQUISITO DE ESCOLARIDADE: Licenciatura em Química e Doutorado em: Ensino de Química; Ensino de Ciências; Educação com ênfase em Ensino de Química; Química com ênfase em Ensino de Química. PROVAS: Prova escrita, de caráter eliminatório e classificatório; Prova didática, de caráter eliminatório e classificatório e Prova de títulos, de caráter classificatório. Não será permitida a consulta a material bibliográfico na prova escrita. As provas serão realizadas em língua portuguesa e na cidade de São João del-Rei/MG. PROVÁVEIS DATAS DAS PROVAS: Entre 04/05/2026 e 29/05/2026. A confirmação das datas, bem como os horários e locais da realização de todas as provas será publicada em Nota Informativa no portal público do SIGRH/UFSJ (Menu Concursos), com antecedência mínima de 20 (vinte) dias corridos do início das provas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DAS PROVAS ESCRITA E DIDÁTICA: 1-Educação Especial e Inclusão no Ensino de Química; 2-Educação em Direitos Humanos, Equidade e Justiça Social no Ensino de Química; 3-Projetos Interdisciplinares no Ensino de Ciências; 4-Pesquisa em Educação Científica e suas metodologias; 5-Estágio Supervisionado e o Ensino de Química: concepções, práticas de orientação e acompanhamento; 6-Currículo e Avaliação no Ensino de Química; 7-Epistemologia e Filosofia da Ciência: fundamentos e implicações para o Ensino de Química. BIBLIOGRAFIA: BENITE, A. M. C.; BENITE, C. R. M.; VILELA-RIBEIRO, E. B. Educação inclusiva, ensino de Ciências e linguagem científica: possíveis relações. Revista Educação Especial, v. 1, n. 1, p. 83-92, 2014. CARVALHO, A. M. P. de. Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo: Cengage Learning, 2012. FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017. GALIAZZI, M. C. Educar pela pesquisa: ambiente de formação de professores de Ciências. Ijuí: Unijuí, 2003. GIL PÉREZ, D. et al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência e Educação, v. 7, n. 2, p. 125-153, 2001. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 19. ed. São Paulo: Cortez, 2008. LOPES, A. R. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011. MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Summus Editorial, 2015. OLIVEIRA, R. D. V. L.; QUEIROZ, G. R. P. C. Educação em Ciências e Direitos Humanos: reflexão-ação em/para uma sociedade plural. 1. ed. Rio de Janeiro: Multifoco, 2013. OLIVEIRA, R. D. V. L.; QUEIROZ, G. R. P. C. (Org.). Conteúdos cordiais: química humanizada para uma escola sem mordaças. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012. RIBEIRO, M. A. P. Filosofia da química como um fundamento teórico da educação química. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química, v. 5, 2024. SANTOS, W. L. P. dos; MALDANER, O. A.; MACHADO, P. F. L. (Orgs.). Ensino de química em foco. 2. ed. Ijuí: Unijuí, 2019. CRITÉRIOS E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA PROVA ESCRITA (Peso 1) . .Item Avaliado .Pontuação Máxima .Pontuação Obtida . .Coerência e adequação ao tema; fundamentação teórica; abrangência; nível de aprofundamento. .4,00 . . .Linguagem adequada; termos técnicos; clareza; exemplos; capacidade de síntese; objetividade. .3,00 . . .Organização coesa e coerente do texto: Introdução/Desenvolvimento, conclusão, sequência lógica e concatenação de ideias. .2,00 . . .Domínio da língua portuguesa: Concordância, ortografia e organização. .1,00 . . .Nota: .10,00 .