DOE 30/07/2025 - Diario Oficial do Estado do Ceara - Caderno 1

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XVII Nº141 | FORTALEZA, 30 DE JULHO DE 2025
1. Evolução dos organismos fotossintetizantes e a conquista do ambiente terrestre
2. Morfologia reprodução ecologia e sistemática dos Fungos| |---| |, ,
3. Morfologia reprodução ecologia e sistemática de Protistas fotossintetizantes| |, ,
4. Morfologia, reprodução, ecologia e sistemática de plantas avasculares e vasculares sem sementes
5 Morfologia externa e interna dos órgãos vegetativos em Fanerógamas (raiz caule e folha)| |. , ,
6 Morfologia externa e interna dos órgãos reprodutivos em Fanerógamas (flor fruto e semente)| |. , ,
7. Perspectiva histórica dos sistemas de classificação de plantas
8 Téi d l ã idifiã d Ció Fó| |. cncas e coeta, conservaço e entcaço e rptgamas e anergamas
9 Rlõ hidi iã il| |. eaçes rcas e nutrço mnera
10 Fí| |. otossntese
Setor 112 - Pesquisa em Educação no contexto das Ciências Biológicas - FAFIDAM
| |1. Tipos de conhecimento e a pesquisa educacional na formação de professores de ensino de ciências e biologia
| |2. Contribuições da pesquisa para e na formação de professores de ciências e biologia
| |3. Modelos objetivista, subjetivista e dialético na pesquisa educacional
4. Princípios e embasamento filosófico das abordagens de pesquisa qualitativa, quantitativa e mista voltados à pesquisa educacional| |5. Processos formativos no espaço escolar e na licenciatura como objetos da pesquisa educacional na formação de professores em ciências e biologia
6. O papel da epistemologia no desenvolvimento didático das Ciências e na formação dos docentes em Ciências e Biologia
7. Contextualização e interdisciplinaridade na formação inicial dos professores de Ciências e de Biologia| |
8. O uso de recursos didáticos e tecnologias digitais de informação e comunicação, no ensino de Ciências e Biologia| |
9. O rigor científico e a ética na pesquisa educacional
10. Técnicas de coleta e análises de dados na Pesquisa educacional| |
Setor 113 - Representação Espacial e Método em Geografia - FAFIDAM| |
1. Método e prática de pesquisa em Geografia
2 Reresentação esacial e linuaem cartoráfica na Pesuisa e no ensino em Georafia| |. p p gg g q g
3. Uso de geotecnologias como recurso didático em estudos geográficos
4 Ti Páti Gáfi Alid Tblh d C| |. eora e rcas eogrcas pcaas ao raao e ampo
5 Pái iii iíi áfi Edã Gáfi| |. rtcas socoespacas e racocnos geogrcos para uma ucaço eogrca
6 Mdli d i d fi| |. etoooga o ensno e geograa
7. A cidadania e dinâmica socioespacial no contexto da sociedade capitalista
| |8. Políticas públicas e a questão socioambiental para a leitura do espaço geográfico
9. Representação espacial e acessibilidade: a perspectiva da inclusão na formação de professores(as)
10. Meio ambiente, desenvolvimento e sustentabilidade: práticas na pesquisa geográfica
| |Setor 114 - História da América - FAFIDAM
| |1. A pré-história da América: teorias e debates
2. Sociedade e culturas na América Pré-Colombiana| |3. A organização dos Estados na América: centralismo e regionalismo| |
4. A afirmação do Estado Imperial na Espanha| |
5. As guerras de conquista e ocupação: o nascimento da América
6. Apogeu e decadência das civilizações Maias| |
7. A chegada dos Astecas no Planalto Central do México
8 A revolução mexicana| |.
9. A revolução cubana e seu impacto na América Latina
10. Chile: a “via pacícifica para o socialismo” - o periodo Allende
St 115 Ti Mtdli d Hitói FAFIDAM| |eor - eora e eoooga a sra -
1. A História e o Discurso do Historiador: entre ciência e a arte
| |2. História, causalidade e sentido histórico
| |3. História, tempo e espaço
4. História, documento e monumento
| |5. História, memória e narrativa
| |6. A História Social e a Micro História
7. História Cultural e subjetividades| |8. Teoria da História e saber reflexivo no ensino básico de História
9. Os Historiadores, as fontes de pesquisa e os usos do passado| |10. Os Historiadores e a produção do saber histórico na era digital
Setor 116 - Língua Inglesa - FAFIDAM| |
1. Abordagens de métodos de ensino da língua inglesa| |
2. Metodologias ativas no ensino-aprendizagem de língua inglesa| |
3. Abordagens da instrução baseada em conteúdo na formação bilíngue
4 Linguística aplicada e ensino da língua inglesa| |.
5 BNCC e o ensino da oralidade leitura e escrita em línua inlesa| |. , g g
6 Multiletramento e interculturalidade no ensino de línua inlesa| |. g g
7. Desenvolvimento das habilidades linguísticas em língua inglesa a partir de gêneros textuais/discursivos não escolarizados
8 Ett d lí il| |. sruura e uso a ngua ngesa
9. Fonética e fonologia da língua inglesa
10. Gêneros textuais/discursivos aplicados ao desenvolvimento da leitura e da escrita em língua inglesa
| |Setor 117 - Ensino de Língua Inglesa e Literatura - FAFIDAM
1. Teorias do ensino da língua inglesa
| |2. BNCC e multiletramentos no ensino - aprendizagem de língua inglesa.
| |3. As tecnologias digitais na produção de recursos didáticos para o ensino de língua inglesa
4. Linguística Aplicada e ensino de língua inglesa
5. Desenvolvimento das habilidades linguísticas em língua inglesa a partir da leitura de gêneros textuais/ discursivos não escolarizados| |6. Estrutura e uso da língua inglesa.| |
7. Abordagens da instrução baseada em conteúdo na formação bilingue.| |8. Fonologia da língua inglesa
9. Ensino de língua inglesa como língua franca de acordo com a BNCC
10. Estágio supervisionado identidade docente e formação inicial do professor de língua inglesa| |,
Setor 118 - Língua e Literatura Latina - FAFIDAM| |
1. A origem do latim e sua evolução até a antiguidade: a relação entre o latim clássico e o latim vulgar
2 Fonética e fonoloia do latim| |. g
3 Morfoloia nominal: o substantivo (declinaões êneros números e casos)| |. g ç, g,
4. Morfologia nominal: o adjetivo e pronome
5 Mfli bl õ t d| |. orooga vera: conjugaçes, vozes, empos e moos
6. Sintaxe do acusativo
7. A língua portuguesa: sua origem, história e domínio
| |8. Características gerais da literatura latina
9. Características do teatro latino
| |10. Características da poesia latina
Setor 119 - Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - FAFIDAM| |1. História da educação de surdos e da Língua de sinais
2. Abordagens educacionais para o ensino dos surdos: oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão|