DOE 30/07/2025 - Diario Oficial do Estado do Ceara - Caderno 1

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XVII Nº141 | FORTALEZA, 30 DE JULHO DE 2025
5. Mudanças Climáticas, Vulnerabilidade e gestão costeira
6. Bacias hidrográfcas como unidade básica dos estudos ambientais
7. Classes, usos e conservação dos solos do Brasil
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8. Geografa física e planejamento ambiental
9 Dinâmica e aspectos hidroclimáticos do Nordeste brasileiro| |.
10. Ecodinâmica do Semiárido brasileiro
Setor 7 - Pesquisa Educacional - CED| |
1. Epistemiologias da pesquisa educacional.
2 Ciêi idli i dil| |. nca e eooga na pesqusa eucacona
3. Relação entre ensino e pesquisa.
4. O professor como pesquisador
| |5. Pesquisa qualitativa e quantitativa na educação.
| |6. Metodologias da pesquisa qualitativa em educação
| |7. A construção do projeto de pesquisa.
8. A revisão de literatura e o uso de fontes secundárias na pesquisa| |9. Métodos de coleta de dados
10. Teoria e prática no trabalho de campo
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Setor 8 - Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodologicos do Trabalho Profssional do/a Assistente Social - CESA| |
1. Particularidades da formação social brasileira e as determinações históricas da gênese e da institucionalização do Serviço Social
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2. Serviço Social e o signifcado sócio-histórico do movimento de reconceituação na América Latina e no Brasil
3. Questão Social na contemporaneidade e os principais desafos para o trabalho do/a Assistente Social| |
4 As dimensões teóricas-metodológicas ético-políticas e técnico-operativas do trabalho do/da Assistente Social| |. ,
5. Fundamentos éticos, diretos humanos e o Projeto Ético-político do Serviço Social
6. Formação profssional em Serviço Social e os desafos do Estágio supervisionado
7 Relaões étinico-raciais de ênero e de classe e suas imlicaões ara o Servio Social brasileiro| |. ç , g pç p ç
8. Fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa em Serviço Social
9. Elementos sócio-históricos da questão social no Brasil e as especifcidades da realidade cearense
10. Serviço Social, avanço do conservadorismo e os desafos para a formação e o exercício profssional do/a assistente social
| |Setor 9 - Sociologia Clássica e Contemporânea - FACEDI
1. Clássicos das Ciências Sociais: limites e contribuições para o ensino de Sociologia
| |2. Teorias Sociologicas Contemporâneas e o ensino de Sociologia
| |3. Legados e desafos da sociologia para a Educação na contemporaneidade
| |4. Raça como um debate no pensamento social brasileiro
| |5. Interseccionalidades e estudos sobre gênero
6. Juventude(s) e Ciências Sociais no Ensino Médio| |7. Epistemologia e descolonização na América Latina| |
8. Epistemologia e metodologia na pesquisa sociológica do Século XXI| |
9. Pesquisa em Ensino de Ciências Sociais: Problemas, Abordagens Objetos| |
10. Estágio Curricular e sua Articulação com Ensino, Pesquisa e Extensão| |
Setor 10 - Didática, Práticas de ensino e Currículo - FACEDI
1 As tendências pedagógicas no ensino e suas manifestações teórico- práticas na educação brasileira| |. .
2. A didática como campo de conhecimento na formação de professores: elementos constitutivos e debates contemporâneos.
3. A relação entre educação, pedagogia edidática como uma práticas social e política.
4 Ctúd bti tdli dlit d idi| |. oneos, ojevos e meooogas no esenvovmeno o ensno-aprenzagem.
5 Páti d i itdiiliidd i líti éti fil| |. rca e ensno e nerscpnarae como compromsso poco, co e prossona.
6. Currículo, didática e a função social da escola
| |7. O currículo e seus impactos nas políticas de formação de professores e no trabalho pedagógico
| |8. As dimensões do planejamento e sua importância na gestão da escola e nos processos de ensino e de aprendizagem
| |9. Avaliação educacional e o processo de ensino e aprendizagem: concepções e práticas
| |10. Relação entre professor e aluno no processo de ensino- aprendizagem.
Setor 11 - Política, Estrutura e Gestão Educacional - FAEC
| |1. A política educacional em perspectiva histórica: impasses e desafos.
2. Aspectos históricos e políticos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (9394/96) e a estrutura vigente da educação brasileira| |3. O Plano Nacional de Educação – PNE (Lei nº 13.005/14): conceito, trajetória, balanço e perspectivas.
4. Financiamento da educação: fontes, vinculação constitucional e a política de fundos.| |
5. A Reforma Gerencial do Estado Brasileiro e seus impactos sobre a política educacional.
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6. A infuência dos organismos internacionais sobre a defnição das políticas educacionais dos países periféricos.
7. Fundamentos da gestão democrática dos sistemas de ensino e das escolas.| |
8. Os impactos da Base Nacional Comum Curricular na formação de professores
9 O planejamento nas diversas instâncias educacionais como uma forma de intervenção do Estado na Educação| |.
10. A avaliação educacional em larga escala na educação básica: política de resultados e responsabilização docente
St 12 Ei d Gf FAFIDAM| |eor - nsno e eograa -
1. Epistemologia da Geografa e a Geografa escolar brasileira: teoria e prática na formação de professores
2 d f id f l d ái ii f d d| |. Formação e proessores pesqusaores em Geograa: a escoa como espaço e prtca, nvestgação e reexo a ação ocente
3. Conceitos e categorias de análise geográfca na construção do pensamento e da representação espacial no ensino da geografa
| |4. As geotecnologias e as TICs no ensino de Geografa e na Geografa escolar
5. Cartografa escolar: conceitos e práticas para uma leitura e intervenção do/no espaço.
| |6. Planejamento e avaliação no ensino-aprendizagem de geografa na escola
7. Recursos didáticos e metodologias no ensino em Geografa abordagens teóricas e práticas no contexto escolar
| |8. Concepções teórico-práticas sobre o estágio supervisionado em Geografa, formação docente e os itinerários formativos entre universidade e escolar
| |9. Tendências pedagógicas das políticas e reformas curriculares: cenários e perspectiva para a formação docente em Geografa e para a Geografa escolar
| |10. O ensino de Geografa e a diversidade étnico-cultural: teorias e práticas no cotidiano escolar Método e prática de pesquisa em Geografa.| |
Setor 13 - Ensino de História - FAFIDAM| |1. Uso de fontes históricas no ensino de história
2. PCNs e BNCC para o ensino de história
3. Didática do ensino de história| |
4. O estágio supervisionado na formação docente: ensino e pesquisa| |
5 História do ensino de História no Brasil| |.
6. O livro didático no ensino de História
7 Edã tiil i d Hitói| |. ucaço parmona e ensno e sra
8. História Pública: desafos para o ensino de História
i ii l fi fili| |9. Ensno de Hstóra das cuturas arcanas e aro-brasero
| |10. Ensino de História das culturas indígenas no Brasil.
Setor 14 - História do Brasil - FAFIDAM
| |1. Sociedade, Cultura e resistência dos povos originários do Brasil.
| |2. A diáspora dos povos africanos e o Brasil
| |3. Revoltas e resistências na América Portuguesa
4. Independência e a formação do Estado nacional brasileiro| |5. Abolicionismo e as lutas dos escravos no século XIX
6. A construção da identidade nacional e as políticas patrimoniais|