DOE 08/11/2023 - Diario Oficial do Estado do Ceara - Caderno 1

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XV Nº208 | FORTALEZA, 08 DE NOVEMBRO DE 2023
4.Relação entre pesquisa e prática de ensino de Sociologia na Educação Básica;| |---| |
5.Metodologias de ensino de Sociologia na Educação Básica e produção de material didático;
6.Livro didático, Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e ensino de Sociologia;
7.Sociologia do Currículo e Projeto Político-Pedagógico (PPP) na escola;| |
8.Ensino de Sociologia, interdisciplinaridade, didática e avaliação da aprendizagem;
9Neoliberalismo escola e ensino de Sociologia| |., .
Centro de Ciências Humanas – CCH| |
Curso: Georafia| |g
Setor de Estudo: Ensino de Geografia
l| |Campus Sobra
1.O estágio supervisionado e a profissionalização docente em Geografia;
| |2.Planejamento e avaliação da aprendizagem no ensino de Geografia;
| |3.Saberes docentes e formação do professor de Geografia numa perspectiva crítico-reflexiva;
4.A Geografia escolar e a história da educação brasileira;
| |5.Teorias e políticas curriculares e ensino de Geografia;
| |6.O pensamento espacial e os conceitos geográficos na geografia escolar;| |7.Ensino de Geografia em contextos interculturais: Educação indígena, educação do campo e educação quilombola;| |8.As temáticas físico-naturais e suas abordagens no ensino de Geografia;
9.Livro didático, BNCC e ensino de geografia.| |
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: Geografia| |
Setor de Estudo: Geografia Humana
Camus Sobral| |p
1.Teoria e Método em Geografia Humana;| |
2.População, mobilidade e transformações socioespaciais;
3Planejamento e ordenamento territorial| |. ;
4.A urbanização brasileira e as novas espacialidades;
5Mdiã d ilt flit ibiti| |.oernzaço a agrcuura e seus conos socoamenas;
6.Produção do espaço e reestruturação produtiva do Nordeste brasileiro;
7.Estado, Movimentos Sociais e transformações territoriais no campo;
| |8.Regionalização do Espaço Mundial;
| |9.Território, Desenvolvimento Econômico e Globalização.
| |Centro de Ciências Humanas – CCH
| |Curso: Geografia
Setor de Estudo: Geografia Instrumental, Representação Cartográfica e Geotecnologia
| |Campus Sobral
1.Cartografia Geral: desenvolvimento, normas, padrões e georreferenciamento na produção de dados cartográficos;
2.Conceitos e métodos de representação em cartografia temática;| |
3.Análise espacial de dados geográficos;| |
4.Bases de dados cartográficos disponíveis na web e suas aplicações para fins de planejamento territorial;| |
5.Uso de produtos de sensoriamento remoto aplicados à análise ambiental;
6Técnicas de geoprocessamento e suas aplicações na análise geográfica;| |.
7.Dados Geoespaciais: características de dados matriciais e vetoriais, modelagem e padronização;
8Procedimentos técnicos de levantamento lanialtimétrico: a instrumentalizaão no trabalho de camo| |. p ç p;
9Ctfi tli i d Gfi| |.arograa e geoecnoogas no ensno e eograa.
Centro de Ciências Humanas – CCH
C Hiói| |urso: stra
Setor de Estudo: Ensino de História
| |Campus Sobral
| |1.A LDB 9.394/96, as leis 10.639/03 e 11.645/08 e seus desdobramentos no ensino de história;
| |2.História escolar e o livro didático de história;
3.Memória, linguagens, fontes e novas tecnologias para o ensino de história;| |4.A reforma do ensino médio (Lei 13.415/17) e os desafios para o ensino de história;
5.A BNCC, o currículo de história da escola básica e a crítica decolonial;| |6.Defesa do patrimônio e cultura tradicional e suas implicações no ensino de história;
7.Educação patrimonial e cultura escolar;| |
8.Arquivos, educação patrimonial e história ensinada;
9.Políticas de preservação do patrimônio cultural, sustentabilidade e identidade.| |
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: História| |
Setor de Estudo: História e Cultura da África, Afrobrasileira e Indígena
Cam Sbral| |pus o
1Ensino de História África e cltra afro brasileira| |. , uu ;
2Hitifi fi bili b Áfi| |.sorograa arcana e rasera sore rca;
3Céi d Áfi Bil| |.omrco e escravos na rca e no ras;
4.As ideologias raciais, o processo de colonização da África e construção do mito da igualdade racial;
5.História das políticas afirmativas relacionadas às relações étnico-raciais;
| |6.Etno-história, questões patrimoniais e história indígena: sobre conceitos, métodos e relevância;
7.Processo colonial e a questão indígena, análise nos livros didáticos;
| |8.Povos indígenas e o direito à terra no Brasil contemporâneo;
9.Lei 11.645/08, história e culturas indígenas, novos desafios no ensino de História.| |Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso: História| |Setor de Estudo: História Moderna e Contemporânea| |
Campus Sobral
1.Renascimento, Humanismo e Reformas: conceitos e crítica dos conceitos;| |
2.Historiografia sobre as sociedades ameríndias no período Moderno;| |
3.Mundos conectados dominação e mundialização no Mundo Moderno;| |,
4.Modernidade, Historiografia Pós-Colonial e Decolonial.
5Historiorafia das revoluões buruesas o marco ara era contemorânea| |.g ç g, p p;
6Reolões bresas e a constrão de noas mentalidades| |.vuç ugu uç v ;
7.Nacionalismo, políticas e territórios: as grandes guerras do século XX;
8.Da Guerra-fria à queda do muro de Berlim: cenário geopolítico;
| |9.Globalização, transnacionalização, migrações e religiões: o caso 11 de setembro.
| |Centro de Ciências da Saúde – CCS
| |Curso: Enfermagem
Setor de Estudo: Cuidado no Ciclo de Vida e sua Interface com a Educação em Enfermagem
| |Campus Sobral
1.Metodologias inovadoras na educação em enfermagem: planejamento execução e avaliação do processo de ensino-aprendizagem;| |,
2.Sistematização da Assistência de Enfermagem nos ciclos de vida em condições clínico cirúrgicas;|