DOMCE 20/10/2025 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

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Ceará , 20 de Outubro de 2025 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVI | Nº 3824

Nos anos finais a nota recuou ligeiramente, de 5,5 em 2021 para 5,3 em 2023 . Esse leve declínio indica a necessidade de atenção às práticas pedagógicas nas séries finais, com reforço em Português e Matemática.

Gráfico 02: Evolução do IDEB – Anos Iniciais

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/ideb,2023, acessado em junho,2025

Gráfico 03: Evolução do IDEB – Anos Finais

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/ideb,2023, acessado em junho,2025

Indicador importante para avaliação da evolução da educação a taxa de distorção série-idade mede o percentual de alunos matriculados que tenham dois ou mais anos da idade adequada para determinada série.

Segundo o último levantamento do INEP em 2023, o município de Jaguaretama apresentou os seguintes percentuais: nos anos iniciais (Ensino Fundamental - 1º a 5º ano), percentual de 1,5%, o que indica que a cada 100 crianças, aproximadamente 2 estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais; nos anos finais (Ensino Fundamental - 6º e o 9º ano), percentual de 10,8%, que indica A cada 100 crianças, aproximadamente 11 estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais; e o ensino médio, percentual de 14,5% , que indica que a cada 100 jovens, aproximadamente 15 estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais.

Apesar dos avanços, a taxa de distorção idade-série nos anos iniciais do ensino fundamental ainda é uma preocupação. Os dados indicam que, embora a maioria dos alunos esteja progredindo adequadamente, uma parcela significativa ainda enfrenta desafios relacionados ao atraso escolar o que pode impactar negativamente na qualidade da educação, pois alunos com atraso escolar podem ter dificuldades em acompanhar o currículo, comprometendo seu aprendizado e desenvolvimento.

Gráfico 04: Comparativo de distorção Idade – Série, Anos Iniciais - Escolas Municipais Públicas - Período de 2013 - 2023

Fonte:https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/distorcao-idade-serie?ano=2023&dependencia_id =0&localizacao_id=0&ciclo_id=AI, acessado em junho, 2025

Gráfico 05: Comparativo de distorção Idade - Série, Anos Finais - Escolas Municipais Públicas - Período de 2013 - 2023

Fonte:https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/distorcao-idade-serie?ano=2023&dependência, acessado em junho;29025

Gráfico 06: Comparativo de distorção Idade - Série, Ensino Médio - Escolas Municipais Públicas - Período de 2013 - 2023

Fonte:nhttps://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/distorcao-idade-serie?ano=2023&dependencia_id =0&localizacao_id=0&ciclo_id=AI, acessado em junho, 2025

A correção do indicador de distorção idade-série, que evidencia a presença de alunos com atraso escolar para cada série, confronta-se com desafios intrinsecamente conectados a questões estruturais e sociais, a ausência de políticas inclusivas e a percepção de irrelevância da escola, principalmente entre os jovens.

Tais fatores demandam a implementação de estratégia corretivas diversificadas que se iniciam com o estabelecimento de programas de formação dos docentes voltada para metodologias inclusivas e ensino multisseriado e a implementação de classes de aceleração.

Para o enfrentamento dessa problemática, o município, ainda, se beneficia das políticas educacionais implementadas pelo Governo do Estado do Ceará, como o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece) e o Programa Aprendizagem na Idade Certa (PAIC), que têm promovido melhorias significativas na aprendizagem dos alunos

Por fim, é essencial instituir incentivos financeiros, como exemplificado pelo programa Pé de Meia do governo federal.

Quando avaliamos o indicador de aprendizado , verificamos uma baixa proficiência em matemática o que compromete o desenvolvimento de competências essenciais como raciocínio lógico, resolução de problemas, e interpretação de dados e resulta em maiores dificuldades de aprendizagem, evasão escolar e menor desempenho no ENEM e vestibulares.

Reverter esse quadro exige ações coordenadas, políticas públicas bem estruturadas, investimento em formação docente e um acompanhamento pedagógico individualizado. Melhorar a proficiência matemática não é apenas uma questão de desempenho escolar — é uma estratégia de desenvolvimento humano e socioeconômico para o município.

Figura 04: Percentual de estudantes com nível de aprendizado considerado suficiente para a etapa (nível Proficiente ou Avançado no Saeb) – 5° Ano

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/aprendizado, junho,2025

Figura 05: Percentual de estudantes com nível de aprendizado considerado suficiente para a etapa (nível Proficiente ou Avançado no Saeb) – 9° Ano

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/aprendizado, junho,2025

Figura 06: Percentual de estudantes com nível de aprendizado considerado suficiente para a etapa (nível Proficiente ou Avançado no Saeb) – Nível Médio

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama/aprendizado, junho,2025

Outro importante indicador na educação é a indicador de não aprovação que nos diz o percentual de alunos reprovados ou que abandonaram a escola.

Gráfico 07: Indicador de não aprovação – Anos Iniciais

Fonte: https://qedu.org.br/municipio/2306702-jaguaretama, acessado em junho 2025

Gráfico 08: Indicador de não aprovação – Anos Finais

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