DOMRJAEMERJ 04/09/2026 Extra - Diario Oficial dos Municipios do Rio de Janeiro (AEMERJ)

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Rio de Janeiro , 04 de Setembro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro • ANO XVIII | Nº 4199a - Edição Extraordinária

Nesse sentido, orienta-se que o planejamento das Atividades Integradoras: promova a articulação entre diferentes áreas do conhecimento;

favoreça o desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC;

considere as especificidades dos estudantes em seus diferentes tempos de desenvolvimento;

assegure a progressão das aprendizagens entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental;

valorize o contexto sociocultural dos estudantes e de suas comunidades.

As propostas pedagógicas devem ser organizadas de forma a possibilitar que uma mesma atividade possa ser vivenciada por estudantes de diferentes etapas, garantindo, no entanto, diferenciação nos níveis de aprofundamento, na mediação pedagógica e nos produtos de aprendizagem esperados.

Recomenda-se, ainda, que as Atividades Integradoras incorporem, de forma transversal, elementos da BNCC Computação, especialmente no que se refere ao desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e da compreensão crítica do mundo digital

ATIVIDADE INTEGRADORA ESPORTE E RECREAÇÃO

A oferta da Atividade Integradora - Esporte e Recreação, tem por objetivo desenvolver o conhecimento e o prazer pela prática de atividades físicas atentando para as condições, necessidades e ~~os~~ interesses dos estudantes, repensando os espaços e tempos dessas práticas, além de despertar a motivação e curiosidade pelas práticas corporais. Nessa perspectiva, é de substancial importância a vivência esportiva e recreacional por parte de todos os estudantes, com vistas ao desenvolvimento das habilidades motoras, psicomotoras, cognitivas e socioemocionais no intuito de proporcionar uma vivência ampla.

Além disso, é suma importância considerar as especificidades de cada faixa etária a fim de desenvolver uma metodologia adequada para a consolidação das habilidades e competências propostas para cada ano de escolaridade. Não é intuito desta proposta antecipar a especialização das modalidades esportivas, mas sim preparar crianças e adolescentes para viverem em sociedade, construírem valores morais e éticos, senso de cooperação e conscientização sobre os cuidados com a própria saúde e a dos outros. Contribuindo assim, para sua formação integral e estabelecendo ações e projetos que complementam sua formação com vistas à ampliação e o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos.

Será necessário refletir sobre os diversos aspectos que a Atividade Integradora do Esporte e Recreação traz para o desenvolvimento das dez competências e incluí-los, com intencionalidade, no planejamento das aulas.

1. Conhecimento

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre os mundos físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade. Continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

A Atividade Integradora - Esporte e Recreação abrange o conhecimento das práticas corporais que foram construídas pela humanidade no decorrer dos séculos. A formação do homem nessa vertente tem por base a experimentação, fruição, reflexão e resolução de problemas, as quais o tornaram capaz de conduzir suas ações, possibilitando aos estudantes uma vivência corporal ampla, valorizando as atitudes e os valores, bem como as experiências contidas em cada proposta de entendimento e explicação da realidade em um dado momento, possibilitando-o continuar aprendendo ao longo da vida e colaborar com a sociedade.

O professor em seu planejamento além de se atentar ao conteúdo específico a ser ensinado, deve estruturar situações que proporcionem as mais diversas formas de experimentação e fruição dos conteúdos para acesso ao conhecimento

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas

Na Atividade Integradora Esporte e Recreação, é de suma importância que o professor construa seu planejamento de forma interdisciplinar, pautado na exploração e/ou conexão de ideias, reflexão, investigação e resolução de problemas, seja nos esportes coletivos e individuais, brincadeiras e jogos, conhecimentos sobre o corpo, danças, lutas e ginásticas.

3.Repertório cultural

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

A abordagem das práticas corporais na Atividade Integradora - Esporte e Recreação devem abarcar as diferentes formas de expressão cultural, uma vez que o movimento humano é culturalmente construído. Este é um espaço de descobertas que oportuniza aos estudantes a construção de um conjunto de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento, proporcionando o desenvolver da autonomia, do cuidado de si e dos outros e da socialização, reconhecendo e respeitando as diversas culturas. Cabe ao professor nessa Atividade Integradora apresentar todo repertório cultural presente na cultura corporal de movimento, podendo trabalhar com brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, lutas, danças, ginásticas e esportes do Brasil e do Mundo, reconhecendo, valorizando e respeitando as diferentes culturas.

4. Comunicação

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

A Atividade Integradora - Esporte e Recreação deve propiciar aos estudantes a vivência de diversos movimentos, possibilitando sempre explorar a ação reflexiva destes. Neste caso, o professor é um mediador desses conhecimentos, sendo importante que nas aulas de Esporte e Recreação os estudantes sejam encorajados e incentivados a se comunicarem por meio das múltiplas formas de expressão corporal e de movimento uns para com os outros, com o professor, com os pais/responsáveis e com demais agentes sociais da escola, para que estes tenham a oportunidade de explorar, organizar e conectar seus pensamentos através de novos conhecimentos e diferentes pontos de vista sobre um dado tema. Quanto mais é oportunizado aos estudantes refletir e dialogar sobre determinados assuntos, como conversando, escrevendo ou representando mais eles aprendem e o compreendem.

5. Cultura Digital

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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