DOU 07/10/2026 - Diario Oficial da Uniao - Brasil
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
| Nº 190, quarta-feira, 7 de outubro de 2026 ISSN 1677-7069 Seção 3 BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2006. BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. BOSI, Alfredo (org.). Leituras de poesia. São Paulo: Ática, 2000. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, |
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| 2006. v. |
1. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: bases legais. Brasília, DF: MEC/SEMTEC, |
| 1999a. Brasília |
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. DF: MEC/SEMTEC 1999b |
| , | , . BUENO, Luís. Uma história do romance de 30. São Paulo: Edusp, 2006. CAMPEDELLI, Samira Youssef. Poesia marginal dos anos 70. São Paulo: Scipione, 1995. CANDIDO, Antonio. A educação pela noite e outros ensaios. São Paulo: Ática, 1989. CANDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia, 1997. CANDIDO, Antonio. Iniciação à literatura brasileira. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2004. CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2016. CASA NOVA, Vera; ARBEX, Márcia; BARBOSA, Márcio Venício (org.). Interartes. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. COUTINHO, Afrânio (org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Sul América, 1972. DUARTE, Eduardo de Assis (org.). Literatura e afrodescendência no Brasil: antologia crítica. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 1983. ECO Umberto. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras 1994. |
| , , KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. 10. ed. São Paulo: Contexto, 1998. |
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| KOCH, Ingedore Villaça. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1999. KOCH, Ingedore Villaça. O texto e a construção dos sentidos. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2007. KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 8. ed. São Paulo: Contexto, 1997. MACHADO Ana Rachel; DIONÍSIO Angela Paiva; BEZERRA Maria Auxiliadora Gêneros textuais & ensino 2 ed São Paulo: Parábola Editorial 2010 |
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| , , , . . . . , . MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. MORICONI, Ítalo. Como e por que ler a poesia brasileira do século XX. São Paulo: Objetiva, 2002. OLIVEIRA, Solange Ribeiro de. Perdida entre signos: literatura, artes e mídia, hoje. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2012. PAIVA, Aparecida et al. (org.). Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces: o jogo do livro. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. PERINI, Mário A. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. PINTO, Manuel da Costa. Literatura brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2004. RESENDE, Beatriz. Contemporâneos: expressões da literatura brasileira no século XXI. Rio de Janeiro: Casa da Palavra; Biblioteca Nacional, 2008. |
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SANTIAGO, Silviano. O cosmopolitismo do pobre. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004. TELES, Gilberto Mendonça. Vanguarda europeia e modernismo brasileiro: apresentação e crítica dos principais manifestos vanguardistas. Rio de Janeiro: José Olympio, |
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| 2012. | TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: Difel, 2009. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 2003. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática: ensino plural. São Paulo: Cortez, 2007. |
| WÖLFFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da história da arte: o problema da evolução dos estilos na arte mais recente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. |
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| 17. CARGO EBTT - ÁREA DE CONHECIMENTO / ESPECIALIDADE: LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL C Itbiit |
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| ampus aro Conhecimentos Específicos Prova Objetiva 1. Concepções de língua, linguagem, texto e discurso. |
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2. Compreensão e interpretação de textos de diferentes gêneros e tipologias. 3. Gêneros textuais e gêneros discursivos. |
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| 4. Coesão e coerência textual. 5 Mecanismos de referenciaão sbstitião reetião e seenciaão textal |
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| . ç, uuç, pç quç u. 6. Semântica, pragmática e construção de sentidos. |
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7. Coesão e coerência em textos em Língua Espanhola. 8. Gêneros textuais e discursivos em Língua Espanhola. |
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| 9. Leitura, interpretação e produção de textos em Língua Espanhola. |
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| 10. Relações linguísticas entre Português e Espanhol. 11. Falsos cognatos, heterossemânticos, heterotônicos, heterogenéricos e demais especificidades contrastivas entre Português e Espanhol. 12. Interculturalidade e ensino de Língua Espanhola. |
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13. Abordagens, métodos e perspectivas contemporâneas para o ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Adicional. |
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| 14. Linguística Aplicada ao ensino de Língua Espanhola. |
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| 15. Língua Espanhola, mundo do trabalho, cultura digital e Educação Profissional e Tecnológica. Temas para a Prova de Desempenho Didático e Prova Dissertativa-Argumentativa 1 Concepções de língua e linguagem e suas implicações para o ensino de Língua Portuguesa e Língua Espanhola na Educação Profissional e Tecnológica |
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| . . 2. Gêneros textuais e discursivos: leitura, produção textual e desenvolvimento da competência comunicativa no Ensino Médio Integrado. 3. Variação linguística, norma-padrão e preconceito linguístico: perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa e para a formação cidadã. 4. Produção textual na Educação Profissional e Tecnológica: práticas de escrita e gêneros textuais relacionados ao mundo do trabalho. 5. Literatura e formação do leitor crítico: possibilidades de abordagem do texto literário no Ensino Médio Integrado. 6. Literatura de língua portuguesa e suas relações com sociedade, cultura, identidade e diversidade. 7. Ensino de Língua Espanhola como Língua Adicional: abordagens interculturais e desenvolvimento da competência comunicativa. |
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8. Variação linguística e diversidade cultural no mundo hispânico: implicações para o ensino de Língua Espanhola. |
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| 9. Relações entre Língua Portuguesa e Língua Espanhola: proximidades, diferenças, interferências linguísticas e falsos cognatos no processo de aprendizagem. 10. Cultura digital, multiletramentos e ensino de Língua Portuguesa e Língua Espanhola na Educação Profissional e Tecnológica. fê bláf |
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| Reerncias Biiogricas BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 56. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 39. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019. |
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| BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília, DF: MEC, 2018. BRASIL Miitéi d Edã Clh Nil d Edã Rlã CNE/CP º 1 d 5 d i d 2021 Dfi Diti Cil Nii Gi |
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| a Educaç | . nsro a ucaço. onseo acona e ucaço. esouço n , e e janero e . ene as rerzes urrcuares aconas eras para ão Profissional e Tecnológica. Brasília DF: MEC 2021. |
| , , BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, |
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| 1996. | COSERIU, Eugenio. Linguística del texto: introducción a la hermenéutica del sentido. Madrid: Arco/Libros, 2007. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2017. DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. 3. ed. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2011. HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, Christian M. I. M. Halliday's Introduction to Functional Grammar. 4. ed. London: Routledge, 2014. KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. 22. ed. São Paulo: Contexto, 2018. |
| KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. |
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| d Lt | MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas, SP: Mercado 1996 |
| e era | , . REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 23. ed. Madrid: Espasa, 2014. |
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa, 2009. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española: manual. Madrid: Espasa, 2010. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa, 2010. SANTOS GARGALLO, Isabel. Lingüística aplicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Arco/Libros, 1999. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2009. 18. CARGO EBTT - ÁREA DE CONHECIMENTO / ESPECIALIDADE: LETRAS PORTUGUÊS/ING L ÊS |
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| Campus Bambuí Conhecimentos Específicos Prova Objetiva 1. The role of culture in the teaching of English as a foreign language; 2. Teaching morphology, syntax and lexis in communicative approach; 3. Evaluation paradigms in foreign language teaching: conceptual and practical issues; 4. Developing communicative competence in reading, writing, speaking and listening; 5. The Global Role of English and the Cultural Pressures in Teaching the Language; 6 British and American Literature as a resource for teaching English Interpretação e análise de textos; |
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| . . 7. Gêneros e tipos Textuais; 8. Variação linguística; |
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| 9. Processos sintáticos: regência, concordância e colocação pronominal; 10. Aspectos estilístico-semânticos da linguagem: homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia, polissemia e figuras de linguagem; 11 O lt d iã fõ d li |
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| . s eemenos a comuncaço e as unçes a nguagem; 12 Coesão e coerência textuais; |
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| Documento assinado digitalmente conforme MP nº 2.200-2 de 24/08/2001, que institui a Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileira - ICP-Brasil. Este documento pode ser verificado no endereço eletrônico http://www.in.gov.br/autenticidade.html, pelo código 05302026100700063 63 . 13. Elementos da obra literária; 14. Movimentos Literários: Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Modernismo. |