DOU 07/10/2026 - Diario Oficial da Uniao - Brasil
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
| Nº 190, quarta-feira, 7 de outubro de 2026 ISSN 1677-7069 Seção 3 VAGA [1213] . .NºDE VAGAS .REGIME DE TRABALHO 1 Dedicação Exclusiva |
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| . . . . .FORMAÇÃO ACADÊMICA . .Graduado em: Artes Visuais; ou Artes Plásticas; ou Educação Artística; ou Desenho; e Doutorado na Área de Avaliação / Área Básica: Linguística, Literatura / Letras; ou Interdisciplinar / Sociais, Culturas e Humanidades; ou na Área de Avaliação: Artes; ou Educação. |
| . .PROGRAMA Linguística, Letras e Artes / Artes |
| 1. Processos criativos na expressão da linguagem do desenho. 2 A hiói ii ã bidiil A Vii |
| . spectos strcos e concetuas na expresso mensona em rtes suas. 3. As linguagens bidimensionais no ensino-aprendizagem e no Estágio Supervisionado em Artes Visuais na Educação Básica. 4. O desenho como elemento estruturante das diversas linguagens visuais. 5. Elaboração e gestão de projetos em Artes Visuais. 6. A linguagem do desenho na construção de poéticas em Artes Visuais. 7. Desenho, imagem e tecnologias: práticas expandidas, experimentais e digitais. 8. O ensino dos elementos da linguagem visual e as novas potencialidades expressivas bidimensionais. 9. Práxis e reflexões das linguagens bidimensionais na contemporaneidade. 10. Relações entre leitura de imagens e produção de sentidos em Artes Visuais. |
| A Prova Didática será realizada em duas fases, consistindo a primeira parte em Aula Expositiva, e a segunda parte em Atividade Prática. Além do que consta neste Programa, o candidato deve apresentar o Memorial descritivo, de acordo com o disposto no Edital, a fim de ser avaliado em Arguição específica, como parte integrante da Prova de Títulos. |
. .BIBLIOGRAFIA BÁSICA |
| ARCHER, M. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001. BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva, 2009. LIESER, Wolf. Arte digital: novos caminhos na arte. Potsdam: h.f.ullmann, 2010. CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2005. CUNHA, Susana R. V. da; CARVALHO, Rodrigo S. de. Linguagens da Arte: percursos da docência com crianças. Porto Alegre: Zouk, 2022. DERDYK, Edith. Formas de pensar o desenho-desenvolvimento do grafismo infantil. 3 ed. São Paulo: Panda Educação, 2020. DONDIS, Donis. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1997. KANDINSKY, W. Ponto e linha sobre plano. São Paulo: Martins Fontes, 1997. DERDYK, Edith. O corpo da linha: notações sobre desenho. 1. ed. São Paulo: Relicário, 2024. MARQUES, Isabel A. e Israel Brazil. Arte em questões. 2 ed. Cortez, 2014. WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. 2. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010. MOREIRA, Camila; TORREZAN, Gustavo. Desenho e a escrita do tempo. Belo Horizonte, MG: Ed. dos Autores, 2025. MUBARAC, C. (org.). Sobre o Desenho no Brasil. São Paulo: Editora da Cidade, 2019. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1983. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. 30 ed. Petrópolis: Vozes, 2014. PEDROSA, Israel. O Universo da Cor. Rio de Janeiro, RJ: Ed. Senac Nacional, 2008. KRAUSS, Rosalind. A escultura no campo ampliado. Arte & Ensaios, Rio de Janeiro, n. 17, p. 128-137, 2008. SALLES, Cecília Almeida. Gesto Inacabado: processo de criação artística. São Paulo: Annablume, 1998. SALLES, Cecília Almeida. Processos de criação em grupos: diálogos. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2017. TIBURI, Márcia; Fernando Chuí. Diálogo/desenho. São Paulo: Editora SENAC, 2010. ldd d ê |
| FACH - Facuae e Cincias Humanas VAGA [1200] |
| . .NºDE VAGAS .REGIME DE TRABALHO |
| . .1 .Dedicação Exclusiva . .FORMAÇÃO ACADÊMICA |
| . .Graduado em: Filosofia; e Doutorado na Área de Avaliação: Filosofia. |
| . .PROGRAMA Ciências Humanas / Filosofia / História da Filosofia |
| 1- A nova BNCC e o Ensino de Filosofia |
| 2- Escola Nova e Escola Tradicional: concepções filosóficas |
| 3- Tecnologias da Informação e comunicação (TICs) no contexto do ensino de Filosofia 4- O papel da filosofia para a formação moral 5- Educação e autonomia 6- Ensino de filosofia e conhecimento científico 7- Materiais didáticos para o ensino de filosofia: uma análise crítica 8- A relação entre fundamentos e métodos filosóficos no ensino de Filosofia 9- A docência enquanto problema filosófico 10- O lugar da infância na história da filosofia |
| BIBLIOGRAFIA BÁSICA |
| . . a) ADORNO, T. W. Educação e emancipação. Tradução: Wolfang Leo Maar, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. b) ARANTES, Paulo et all; MUCHAIL, Salma T. (Org.). A Filosofia e seu ensino. Petrópolis, RJ: Vozes; São Paulo: EDUC, 1995. - (Série eventos) c) ARENDT, H. A crise na educação. In: Entre o passado e o futuro. Tradução: Mauro W. Barbosa São Paulo: Perspectiva, 2006, p. 221-247. d) ARISTÓTELES. A política. Trad. Roberto L. Ferreira. São Paulo: Martins Fontes, 1998. e) ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Tradução: André Malta. São Paulo: Editora 34, 2024. f) ASPIS, R., GALLO, Sílvio. Ensinar filosofia: um livro para professores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2009. g) BENJAMIN, W. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. Tradução: Marcus Vinicius Mazzari. Editora 34: São Paulo, 2009. h) BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional comum curricular. Brasília, DF, 2018. Disponível em: |
https://cdn.mec.gov.br/basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf i) CERLETTI, A. O ensino de Filosofia como problema filosófico. Tradução: Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. j) CHAUI, M. Ideologia e educação. In: Revista Educação e Pesquisa, USP, vol 42, n. 1, 2016. k) CORNELLI, G., CARVALHO, M. Coleção Explorando o Ensino - Filosofia, volume 14, MEC. 2010. l) DEWEY, J. Democracia e educação: uma introdução à filosofia da educação. Tradução: Guilherme Mirage Umeda. São Paulo: Editora Unesp, 2026. |
| m) FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J-J. Metodologia filosófica. Tradução: Paulo Neves. São Paulo: Martins Fontes, 2013. n) KANT, I. Resposta à pergunta: O que é esclarecimento? - Introdução fundamental à obra de Kant: E outros textos. Tradução: Estevão C. de Rezende Martins. São Paulo: Penguin- |
| Companhia, 2022. o) KANT, I. Sobre a pedagogia. Tradução: João Tiago Proença. Lisboa: Edições 70, 2017. p) KOHAN, W., LEAL, B. M. S., RIBEIRO, Â. S. T. (orgs.). Filosofia na escola pública. Petrópolis: Vozes, 2001. q) NASCIMENTO, C. L. A presença da Filosofia no Ensino Médio. Coleção: Filosofias no chão da escola. Maceió: Editora Café com sociologia, 2023. r) NIETZSCHE, F. Escritos sobre educação. Tradução: Noéli Correia de Melo Sobrinho. São Paulo: Loyola/PUC-SP, 2003. s) PLATÃO. A República. Tradução: Maria Helena Rocha Pereira. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2014 t) REBOUL, O. A filosofia da educação. Tradução: Artur Morão e António Rocha. Lisboa: Edições 70, 2017. u) RODRIGO, L. M.. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. 2. ed. Campinas - SP: Autores Associados, 2014. v) ROUSSEAU, J-J. Emílio ou Da educação. Tradução: Thomaz Kawauche. São Paulo: Ed. Unesp, 2022. |
| w) RUSSEL, B. Sobre a educação. Tradução: Renato Prelorentzou. São Paulo: Editora Unesp, 2014 x) SIBILIA, P. Redes ou paredes: a escola em tempos de dispersão. Tradução: Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012. VAGA [1201] |
| . .NºDE VAGAS .REGIME DE TRABALHO |
| . .1 .Dedicação Exclusiva FORMAÃO ACADÊMICA |
| . .Ç . .Graduado em: Psicologia; e Doutorado na Área de Avaliação / Área Básica: Psicologia / Psicologia; ou Psicobiologia; ou Interdisciplinar / Saúde e Biológicas. |
| . .PROGRAMA |
| Ciências Humanas / Psicologia / Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação |
| 1. Fundamentos históricos, epistemológicos, metodológicos e contemporâneos da Neuropsicologia. 2. Integração entre cognição, emoção e comportamento; contribuições de métodos contemporâneos das neurociências. 3. Avaliação neuropsicológica: fundamentos, métodos e raciocínio clínico. 4. Desenvolvimento das funções neuropsicológicas ao longo do ciclo vital. 5. Neurodesenvolvimento e aprendizagem: interfaces entre Neuropsicologia e Educação. 6. Intervenção, habilitação e reabilitação neuropsicológica. 7. Aspectos éticos, culturais, sociais e interdisciplinares da Neuropsicologia. 8. Desafios da avaliação neuropsicológica no contexto brasileiro. 9. Influência de nível socioeconômico raça território e gênero nas funções neuropsicológicas; |
| Documento assinado digitalmente conforme MP nº 2.200-2 de 24/08/2001, que institui a Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileira - ICP-Brasil. Este documento pode ser verificado no endereço eletrônico http://www.in.gov.br/autenticidade.html, pelo código 05302026100700100 100 , , 10. Atuação em diferentes contextos: educacional, hospitalar, trabalho, saúde coletiva e esporte. |