DOE 31/01/2024 - Diário Oficial do Estado do Ceará

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XVI Nº022 | FORTALEZA, 31 DE JANEIRO DE 2024
Setor 81 - História do Brasil - FECLESC| |---| |
1. Sociedade, cultura e resistência dos povos originários do Brasil.
| |2. A diáspora dos povos africanos e o Brasil.| |3. Revoltas e resistências na América Portuguesa.| |
4. Independência e a formação do Estado nacional brasileiro.
liii l l| |5. Aboconsmo e as utas dos escravos no sécuo XIX.
| |6. A construção da identidade nacional e as políticas patrimoniais.| |7. Populismo e trabalhismo na história e na historiografia.| |
8. Da experiência democrática aos militares na política.| |
9. Os movimentos populares na década de 1980.
| |10. Da ascensão do projeto democrático popular ao Impeachment de 2016.
| |Setor 82 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - FECLESC| |1. História da educação de surdos e da Língua de sinais
2 Abordagens educacionais para o ensino dos surdos: oralismo comunicação total bilinguismo e inclusão| |. , ,
3. Análise reflexiva sobre identidades surdas e a cultura surda no ensino de LIBRAS
| |4. Aspectos fonológicos da Língua Brasileira de Sinais
| |5. Aspectos morfológicos da Língua Brasileira de Sinais
6. Aspectos sintáticos da Língua Brasileira de Sinais| |
7 Aspectos semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais| |.
8. Alternativas didático-pedagógicas de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua
9. O processo de aquisição da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. pelos surdos.| |10. Aspectos sintáticos da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
Setor 83 - Língua inglesa - FECLESC| |
1. Abordagens de métodos de ensino da língua inglesa.
| |2. Metodologias ativas no ensino-aprendizagem de língua inlgesa.
| |3. Abordagens da instrução baseada em conteúdo na formação bilíngue.| |4. Linguística aplicada e ensino da língua inlgesa.| |
5 BNCC e o ensino da oralidade leitura e escrita em língua inglesa| |. , .
6. Multiletramento e interculturalidade no ensino de língua inglesa.
7. Desenvolvimento das habilidades linguísticas em língua inglesa a partir de gêneros textuais/discursivos não escolarizados.| |8. Estrutura e uso da língua inglesa.| |
9. Fonética e fonologia da língua inglesa.| |
10. Gêneros textuais/discursivos aplicados ao desenvolvimento da leitura e da escrita em língua inglesa.
| |Setor 84 - Literatura - FECLESC
1. Tendências da crítica literária no século XX.| |2. Concepções e práticas de análise e interpretação do texto literário.| |
3. Estudos culturais: bases conceituais e aplicações ao estudo e à pesquisa em literatura.
4 Hitói tibiõ tdlói d Litt Cd| |. srco e conruçes meoogcas a eraura omparaa.
| |5. Desafios e limites da historiografia literária.
6. O romance moderno e pós-moderno: mudanças e permanências do gênero.| |7. A Sociologia da Literatura: conceitos e aplicações.
8 O conto brasileiro do século XX: variações do ênero| |. g.
9. O gênero dramático: configurações formais e temáticas do texto para a encenação teatral.
| |10. Gênero, raça e classe: aplicações dos estudos de interseccionalidades à pesquisa em literatura brasileira.
Setor 85 - Matemática aplicada - FECLESC| |
1 Matrizes e Determinantes| |. .
2. Sistemas Lineares.
| |3. Modelagem com EDOs de primeira ordem.
| |4. Equações autônomas e dinâmica populacional.
5. Equações exatas e fatores integrantes.| |
6 Aroximações numéricas: o método de Euler| |. p .
7. Teorema Fundamental do Cálculo e aplicações.
| |8. Polinômio de Taylor e aplicações.
| |9. Espaços de probabilidade.
10. Probabilidade Condicional.| |
Setor 86 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - FECLI
| |1. História da educação de surdos e da Língua de sinais
2. Abordagens educacionais para o ensino dos surdos: oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão| |3. Análise reflexiva sobre identidades surdas e a cultura surda no ensino de LIBRAS
4 Aspectos fonológicos da Língua Brasileira de Sinais| |.
5. Aspectos morfológicos da Língua Brasileira de Sinais
| |6. Aspectos sintáticos da Língua Brasileira de Sinais
| |7. Aspectos semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais
8. Alternativas didático-pedagógicas de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua| |
9 O rocesso de auisição da Línua Brasileira de Sinais - LIBRAS elos surdos| |. p q g . p .
10. Aspectos sintáticos da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
| |Setor 87 - Ensino e pesquisa em Artes visuais - FECLI| |1. A poética pessoal do aluno como proposta de ensino e aprendizagem em Artes Visuais.| |
2. A relação entre processo e produto no ensino e aprendizagem de Artes Visuais.| |
3 A rática edaóica no ensino de artes visuais na contemoraneidade| |. p pgg p.
4. As Artes Visuais como campo de conhecimento e de experiência criativa e estética.
5. As Arte Visuais como campo de conhecimento e de experiência política e social.| |6. Possibilidades do Ensino de Arte no contexto da Abordagem/Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa.
7 Investiaão e Exressão no camo do ensino e arendizaem em arte| |. gç p p pg .
8. O papel do professor de Artes Visuais nas escolas e nos diversos espaços educativos de arte.
9. Propostas metodológicas no ensino e aprendizagem em Artes Visuais.
10. Narrativas históricas do ensino de Artes Visuais no Brasil.
Setor 88 - Poéticas visuais - FECLI|

1. O desenho e a representação gráfica de imagens/desenho à mão livre e com instrumento da representação plana de imagens tridimensionais. 2. Sintaxe da forma e fisiologia da cor. Elementos da forma: ponto, linha, plano, volume.

2. Teorias da cor: luz, pigmento, composição e harmonização.

3. Relacionamento da cor com a visibilidade na história da arte.

4. Estudos da forma: teoria e prática. Convenções culturais do desenho e pintura da figura humana.

5. Representação tridimensional: adição, subtração e montagem. Plasticidade e maleabilidade.

6. Linguagem fotográfica e visibilidade da fotografia na História .