DOE 30/07/2025 - Diario Oficial do Estado do Ceara - Caderno 1

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

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DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO | SÉRIE 3 | ANO XVII Nº141 | FORTALEZA, 30 DE JULHO DE 2025
4. Independência e a formação do Estado nacional brasileiro
5. Abolicionismo e as lutas dos escravos no século XIX| |---| |
6. A construção da identidade nacional e as políticas patrimoniais
7. Populismo e trabalhismo na história e na historiografia
8 D iêi dái ili líi| |. a expernca emocrtca aos mtares na potca
| |9. Os movimentos populares na década de 1980
10. Da ascensão do projeto democrático popular ao Impeachment de 2016
| |Setor 128 - Teoria e Metodologia da História - FECLESC
| |1. A História e o Discurso do Historiador: entre ciência e a arte| |2. História, causalidade e sentido histórico| |3. História, tempo e espaço| |
4. História, documento e monumento
5 História memória e narrativa| |. ,
6 A História Social e a Micro História| |.
7 História Cultural e subjetividades| |.
8. Teoria da História e saber reflexivo no ensino básico de História
| |9. Os Historiadores, as fontes de pesquisa e os usos do passado
10. Os Historiadores e a produção do saber histórico na era digital
| |Setor 129 - Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - FECLESC
1. História da educação de surdos e da Língua de sinais| |2. Abordagens educacionais para o ensino dos surdos: oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão| |
3. Análise reflexiva sobre identidades surdas e a cultura surda no ensino de LIBRAS| |4. Aspectos fonológicos da Língua Brasileira de Sinais| |
5. Aspectos morfológicos da Língua Brasileira de Sinais
6 Asectos sintáticos da Línua Brasileira de Sinais| |. p g
7. Aspectos semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais
| |8. Alternativas didático-pedagógicas de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua
9. O processo de aquisição da Língua Brasileira de Sinais pelos surdos
| |10. O ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas
Setor 130 - Língua Inglesa - FECLESC| |1. Abordagens de métodos de ensino da língua inglesa
2. Metodologias ativas no ensino-aprendizagem de língua inglesa| |
3. Abordagens da instrução baseada em conteúdo na formação bilíngue
4. Linguística aplicada e ensino da língua inglesa| |
5. BNCC e o ensino da oralidade leitura e escrita em língua inglesa| |,
6. Multiletramento e interculturalidade no ensino de língua inglesa
7. Desenvolvimento das habilidades linguísticas em língua inglesa a partir de gêneros textuais/discursivos não escolarizados
| |8. Estrutura e uso da língua inglesa
9. Fonética e fonologia da língua inglesa
| |10. Gêneros textuais/discursivos aplicados ao desenvolvimento da leitura e da escrita em língua inglesa
| |Setor 131 - Linguística e Língua Portuguesa - FECLESC
1. Análise do discurso e análise crítica do discurso: fundamentos teóriocos e aplicações
2. Morfologia e sintaxe: da palavra ao sintagma| |
3. Sociolinguística: concepções teóricas de variação e mudança linguística e as relações entre linguagem e sociedade| |
4. Linguística Textual: concepção de texto, textualidade, gêneros e tipos textuais
5 A pragmática nos estudos de linguagem| |.
6 Estruturalismo: conceitos fundamentais tendências e teóricos de base| |. ,
7. Teorias semânticas: do signo ao sentido
| |8. Origem e formação da língua portuguesa
| |9. Oralidade e escrita: concepções, relações e diferenças
10. Fonologia da Língua Portuguesa: fundamentos teóricos e aplicações
| |Setor 132 - Literatura de Língua Inglesa - FECLESC
1. A crônica de Bob Dylan| |2. O teatro do absurdo: Samuel Beckett| |3. A poesia de Audre Lorde
4. O ensaio de Susan Sontag| |
5. Literatura distópica e literatura especulativa: George Orwell e Margaret Atwood
6 A poesia de William Shakespeare| |.
7. O drama em língua inglesa: Oscar Wilde
8 O t ti Hi Flk Fitld| |. cono nore-amercano: emngway, auner e zgera
9. O conto norte-americano: Hemingway, Faulkner e Fitzgerald
| |10. O romance de Chimamanda Ngozi Adichie
Setor 133 - Matemática Aplicada - FECLESC
| |1. Matrizes e Determinantes
2. Sistemas Lineares| |3. Modelagem com EDO’s de primeira ordem| |
4. Equações autônomas e dinâmica populacional
5 Equações exatas e fatores integrantes| |. .
6 Aroximações numéricas: o método de Euler| |. p
7 Teorema Fundamental do Cálculo e alicaões| |. pç
8. Polinômio de Taylor e aplicações
| |9. Espaços de probabilidade
10. Probabilidade Condicional
| |Setor 134 - Botânica - FECLI
| |1. Evolução dos organismos fotossintetizantes e a conquista do ambiente terrestre| |2. Morfologia, reprodução, ecologia e sistemática dos Fungos| |3. Morfologia, reprodução, ecologia e sistemática de Protistas fotossintetizantes
4. Morfologia, reprodução, ecologia e sistemática de plantas avasculares e vasculares sem sementes| |
5. Morfologia externa e interna dos órgãos vegetativos em Fanerógamas (raiz caule e folha)| |, ,
6 Morfologia externa e interna dos órgãos reprodutivos em Fanerógamas (flor fruto e semente)| |. , ,
7. Perspectiva histórica dos sistemas de classificação de plantas
8 Téi d l ã idifiã d Ció Fó| |. cncas e coeta, conservaço e entcaço e rptgamas e anergamas
| |9. Relações hidricas e nutrição mineral
10 Ftít| |. oossnese
Setor 135 - Pesquisa em Educação no Contexto das Ciências Biológicas - FECLI
| |1. Tipos de conhecimento e a pesquisa educacional na formação de professores de ensino de ciências e biologia
2. Contribuições da pesquisa para e na formação de professores de ciências e biologia|

1. Modelos objetivista, subjetivista e dialético na pesquisa educacional

2. Princípios e embasamento filosófico das abordagens de pesquisa qualitativa, quantitativa e mista voltados à pesquisa educacional 5. Processos formativos no espaço escolar e na licenciatura como objetos da pesquisa educacional na formação de professores em ciências e biologia