DOMCE 15/06/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

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Ceará , 15 de Junho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 3987

Habilidade EF04CO01: Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de matrizes que estabelecem uma organização na qual cada componente está em uma posição definida por coordenadas, fazendo manipulações simples sobre estas representações.

Movimentação das peças do xadrez | Matemática – Atividade plugada Ao acessar esse RED, é possível reconhecer objetos representados por meio de matrizes e também manipular a localização desses objetos. Explique aos alunos que matrizes são uma estrutura de dados organizadas em linhas e colunas, similar às tabelas. As matrizes têm um tamanho fixo, e todos os dados armazenados nelas são do mesmo tipo. Para acessar um valor específico, utilizamos coordenadas (x, y), onde x representa a linha e y a coluna em que o dado está localizado.

Sistema de coordenadas em um plano | Matemática – Atividade plugada

Nesse RED, trabalhamos a habilidade de reconhecer objetos representados por matrizes e a de mani- pular a localização de objetos representados em matrizes por meio de suas coordenadas (x, y). Sugerimos que você apresente aos alunos as matrizes como uma forma de estrutura de dados que orga- niza informações em um formato de linhas e colunas, de maneira semelhante às tabelas. Diferentemente de outras estruturas, as matrizes têm um tamanho determinado e armazenam dados do mesmo tipo em todas as suas posições. Para localizar um valor dentro dessa estrutura, basta utilizar as coordenadas (x, y), onde x indica a linha e y, a coluna onde o dado se encontra.

Habilidade EF04CO03: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples e aninhadas (iterações definidas e indefinidas), para resolver problemas de forma independente.

Cootie catcher | Língua Inglesa – Atividade plugada Nesse RED, apresentamos um passo a passo para fazer uma dobradura e contém, além da sequência de instruções, a repetição de alguns movimentos.

O recurso pode ser utilizado como ponto de partida para trabalhar a habilidade de criar e simular algoritmos em linguagem escrita. Você pode, por exemplo, solicitar aos estudantes que descrevam (em linguagem escrita) o algoritmo para fazer essa dobradura, indicando as repetições desse processo, como dobrar os cantos quatro vezes.

Recomendamos que você explique aos alunos que os algoritmos apresentados são descritos por meio de sequências de instruções que podem ser repetidas. Essas repetições podem ser aninhadas, ou seja, um ciclo de repetição pode conter outro dentro de si.

Geoplano virtual | Matemática – Atividade plugada

Esse RED é uma ferramenta que incentiva os estudantes a criar figuras geométricas de diferentes tama- nhos. Ao executar determinada sequência, com alguns padrões que se repetem na criação de diferentes figuras, os alunos podem desenvolver a habilidade de simular algoritmos que incluam sequências e repetições em linguagem pictográfica. Por outro lado, ao determinar esse conjunto de instruções, eles também desenvolvem a habilidade de criar o algoritmo.

Batalha naval | Matemática – Atividade plugada

Ao jogar Batalha naval, os estudantes desenvolvem a habilidade de reconhecer objetos representados por matrizes, além da habilidade de manipular a localização de objetos presentes em matrizes por meio de suas coordenadas (x, y).

Sugerimos que você explique aos alunos que as matrizes são estruturas de dados compostas por linhas e colunas, assim como as tabelas. Elas têm dimensões fixas e armazenam dados do mesmo tipo em todas as suas células. Para acessar um valor específico, é necessário indicar suas coordenadas (x, y), onde x corresponde à linha e y à coluna do elemento desejado

Habilidade EF04CO02: Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de registros que estabelecem uma organização na qual cada componente é identificado por um nome, fazendo manipulações sobre estas representa Carta interativa | Língua Portuguesa – Atividade plugada

No RED Carta interativa, cada um dos trechos que compõem a estrutura de uma carta é identificado por um nome (cabeçalho, assinatura, etc.). O recurso desenvolve a habilidade de reconhecer objetos representados por meio de registros e pode ser utilizado como ponto de partida para uma atividade em que os estudantes escrevam cartas uns aos outros, obedecendo a essa organização de dados. Depois, em grupos, eles devem manipular essas informações (identificando, por exemplo, a cidade indicada nas cartas, a data da escrita, etc.).

Conheça a carteira de trabalho | História – Atividade plugada Nesse RED, apresentamos a carteira de trabalho e sua estrutura, permitindo que os alunos desenvolvam a habilidade de reconhecer objetos representados por registros. O recurso pode ser utilizado como ponto de partida para uma atividade na qual os estudantes são convidados a desenhar suas carteiras de trabalho com dados fictícios, para que depois, em grupos, possam manipular essas informações (comparando os números e identificando dados que provavelmente serão iguais, como UF e município).

Conheça a carteira de identidade | História – Atividade plugada Nesse RED, apresentamos a carteira de identidade e sua estrutura, ajudando os alunos a desenvolverem a habilidade de reconhecer objetos representados por registros. Você pode solicitar aos estudantes que trabalhem com documentos de identidade de pessoas fictícias e identifiquem seus dados, separan- do aqueles cujas pessoas nasceram em determinado ano ou cidade, por exemplo. A atividade sugerida desenvolve a habilidade de manipular dados representados por meio de registros.

Eixo: Mundo digital

Habilidade EF04CO04: Entender que para guardar, manipular e transmitir dados deve-se codificá-los de alguma forma que seja compreendida pela máquina (formato digital).

Arte digital | Língua Portuguesa – Atividade plugada

Nesse RED, apresentamos informações e exemplos da pixel art, da arte computer-generated (CG), do video mapping e da glitch art. Esse recurso pode ser usado como ponto de partida para desenvolver a habilidade de entender que os dados devem ser codificados de alguma forma que seja compreendida pela máquina.

Recomendamos que você enfatize com os alunos que um processador é formado por circuitos eletrôni- cos que operam em dois níveis de tensão. Por isso, o sistema binário (0 e 1) é usado para a codificação em formato digital.

Código Morse | Ciências – Atividade desplugada

Esse RED pode ser usado como ponto de partida para desenvolver a habilidade de entender que os da- dos devem ser codificados de alguma forma que seja compreendida pela máquina. Além de apresentar

o código, é possível explicar a sua criação para transmitir mensagens por meio de telégrafos eletrônicos, em que os sinais de curta duração eram identificados como pontos, e os de longa duração, como traços. Habilidade EF04CO05: Codificar diferentes informações para representação em compu-tador (binária, ASCII, atributos de pixel, como RGB etc.).

Pixelado | Transversal – Atividade plugada

Nesse RED, trabalhamos o conceito de estratégias de representação em formato digital e instigamos os estudantes a codificar informações para representação em computador.

Descobrindo códigos | Transversal – Atividade plugada e desplugada Por meio desse RED, introduzimos a codificação de caracteres em formato digital, tendo como base a tabela ASCII (Código Padrão Americano para o Intercâmbio de Informação). Esse recurso possibilita o desenvolvimento da habilidade de codificar informações para representação em computador.

Eixo: Cultura digital Habilidade EF04CO06: Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).

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