DOMCE 15/06/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

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Ceará , 15 de Junho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 3987

desenvolvimento da habilidade de entender que as tecnologias devem ser utilizadas de maneira segura, ética e responsável.

Anos Finais: 6º ano Eixo: Pensamento computacional

Habilidade EF06CO01: Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um ‗tipo de dados‘. Estatística | Matemática – Atividade plugada

Nesse RED, há uma apresentação com diversos tipos de dados e formas de obtê-los e classificá-los, agrupando-os em conjuntos, conforme a informação que desejarmos representar. Esse recurso permi- te trabalhar a habilidade de associar uma coleção a um tipo dado, ao demonstrar as diferentes formas de organizar os dados.

IBGE explica | Matemática – Atividade plugada

Esse recurso indica – com base no vídeo IBGE explica, que trata da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD Contínua) – uma forma de obter e classificar dados sobre trabalho, renda e educação no Brasil, agrupando-os em conjuntos, conforme a informação que desejarmos representar – por exemplo, dados por trimestre ou por semestre.

Conjunções coordenativas | Língua Portuguesa – Atividade plugada Nesse RED, apresentamos as cinco categorias em que as conjunções coordenativas estão distribuídas. Esse recurso permite trabalhar as habilidades de classificar informações, agrupá-las em categorias e associar cada coleção (ou categoria) a um tipo de dado.

Com base nele, os estudantes podem aprimorar a habilidade descrevendo outros processos por meio de algoritmos de repetição. Habilidade EF06CO03: Descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa a solução descrita.

Instruções ao pé da letra | Transversal – Atividade desplugada Por meio das atividades propostas no RED Instruções ao pé da letra, os estudantes desenvolvem a habi- lidade de descrever com precisão a solução de um problema.

Retome com os alunos que um programa é apenas uma descrição do algoritmo em linguagem de pro- gramação.

Labirinto | Transversal – Atividade plugada

Nesse RED, os estudantes são incentivados a construir a solução de um problema usando uma lingua- gem de programação em blocos. Retome com os alunos que um programa é apenas uma descrição do algoritmo em linguagem de pro- gramação.

Habilidade EF06CO04: Construir soluções de problemas usando a técnica de decomposi-ção e automatizar tais soluções usando uma linguagem de programação.

Cálculo da área de um paralelogramo | Matemática – Atividade plugada

O vídeo Cálculo da área de um paralelogramo demonstra como podemos construir a solução do proble- ma de calcular a área do paralelogramo usando a técnica de decomposição da figura em um triângulo e em outro polígono. Nessa técnica, calculamos as áreas separadamente

antes de combiná-las para a solução do problema.

Habilidade EF06CO02: Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.

Fases do arremesso de peso | Educação Física – Atividade plugada Descrever, passo a passo, como um problema é resolvido é elaborar um algoritmo que envolve instruções sequenciais. Ao explorar esse RED, é importante que os estudantes compreendam que a sequência indica- da deve ser seguida rigorosamente para que o resultado desejado seja alcançado. Como a habilidade proposta envolve a elaboração de algoritmos, sugerimos que esse recurso sirva como ponto de partida. Os estudantes podem, então, aprimorar a habilidade aplicando essa ideia a outras situações do dia a dia, criando algoritmos que as descrevam de forma clara e lógica.

Etapas do desenvolvimento de medicamentos | Ciências – Atividade plugada

Descrever, passo a passo, como um problema é resolvido é elaborar um algoritmo que envolve instru- ções sequenciais. Nesse RED, é importante que os estudantes compreendam que a sequência indicada deve ser seguida rigorosamente para que o resultado desejado seja alcançado.

Como a habilidade proposta envolve a elaboração de algoritmos, sugerimos que esse recurso sirva como exemplo. Os estudantes podem, então, aprimorar a habilidade aplicando essa ideia a outros processos de seu cotidiano, criando algoritmos que os descrevam de forma clara e lógica.

Métodos para resolver subtração | Matemática – Atividade plugada Ao trabalhar com esse RED, além do algoritmo de instrução sequencial, é possível explorar a habilidade de elaborar algoritmos que envolvem seleção – dependendo do número a ser subtraído, é preciso ―pe- gar emprestado‖ na próxima coluna para realizar a operação.

Uma vez que a habilidade proposta compreende a elaboração de algoritmos, o ideal é que esse recurso seja utilizado como ponto de partida. Os estudantes podem, então, aprimorar a habilidade descrevendo outras operações por meio de algoritmos de seleção.

Como fazer um sapo de origami? | Ciências – Atividade plugada Nesse RED, exploramos a habilidade de elaborar algoritmos de repetição, considerando que uma mes- ma dobra deve ser feita várias vezes para chegarmos ao resultado.

Considerando que a habilidade proposta compreende a elaboração de algoritmos, esse recurso deve ser utilizado como ponto de partida.

Recomendamos que você explique aos alunos que a decomposição é uma das principais técnicas de resolução de problemas. A partir da divisão de um problema em subpartes, é possível resolvê-las de maneira independente, com o objetivo de combinar as subpartes visando a construção da solução do problema original.

Finanças na planilha | Matemática – Atividade plugada

Enquanto exploram valores financeiros, as atividades propostas no RED Finanças na planilha trabalham a habilidade de construir soluções para problemas usando a técnica de decomposição. Com esse re- curso, os alunos também podem desenvolver a habilidade de automatizar tais soluções, ao utilizar fórmulas automáticas em planilhas.

Habilidade EF06CO05: Identificar os recursos ou insumos necessários (entradas) para a resolução de problemas, bem como os resultados esperados (saídas), determinando os respectivos tipos de dados, e estabelecendo a definição de problema como uma relação entre entrada e saída.

Recomendamos que você explique aos alunos que a decomposição é uma das principais técnicas de resolu- ção de problemas. A partir da divisão de um problema em subpartes, é possível resolvê-las de maneira inde- pendente, com o objetivo de combinar as subpartes visando a construção da solução do problema original.

Resolução de problemas (rap) | Matemática – Atividade plugada Nesse RED, introduzimos o trabalho com a habilidade de identificar os recursos ou insumos neces- sários (entradas) e os resultados esperados (saídas) ao apresentar os passos para a resolução de um problema. Sugerimos que o trabalho com esse recurso seja complementado com um problema do dia a dia dos estudantes, por meio do qual eles identifiquem e determinem o que é solicitado na habilidade: entradas, saídas, tipos de dados e relação entrada/saída.

Resolução de problemas | Matemática – Atividade plugada

Esse RED é um ponto de partida para o desenvolvimento da habilidade de identificar os re- cursos ou insumos necessários (entradas) e os resultados esperados (saídas) ao apre- sentar os passos para a resolução de um problema e o pensamento computacional como estratégia. Sugerimos que o trabalho seja complementado com um problema do dia a dia dos estudan- tes, por meio do qual eles identifiquem e determinem o que é solicitado na habilidade: entradas, saídas, tipos de dados e relação entrada/saída.

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