DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015
| • Resumo • Simulado 4 • Correção col RECURSOS |
etiva do simulado DIDÁTICOS |
AVALIAÇÃO |
|---|---|---|
| Recursos Visu Cartazes e info Comunicação Resolução de Diversidade e Vídeos curtos: Ex.: TED-Ed, Histórias em q Recursos Text Textos e conto Ex.: contos de Artigos ou not Livros didátic Recursos Inter Plataformas o Google Jambo Padlet: mural Quiz ou jogos Ex.: Kahoot, Q Simulações e r |
ais gráficos sobre: não violenta conflitos inclusão depoimentos, animações ou repor Canal Futura, vídeos de ONGs co uadrinhos ou tirinhas que mostram uais s com temáticas de empatia, tolerâ fábulas, crônicas sobre bullying, r ícias sobre iniciativas de paz na es os e paradidáticos sobre direitos hu ativos / Tecnológicos nline de aprendizagem colaborativa ard: criar mapas mentais sobre paz de boas práticas de convivência. digitais sobre valores, empatia e m uizizz, Classcraft. ole-playing com ambientes virtuai |
tagens sobre convivência pacífica. mo Unicef ou UNESCO. conflitos e soluções pacíficas. ncia e cooperação. elatos de mediação escolar. cola ou comunidade. manos, diversidade e cidadania. , empatia e soluções de conflitos. ediação de conflitos. s ou apps educativos. Sondagem/diagnóstico Avaliação formativa (produções escritas ou multimídias) Projetos colaborativos Observação de atitudes Avaliação somativa (Trabalho final) Atividades orais Autoavaliação e Coavaliação |
| Recursos Artís Teatro ou dra Música e poes Arte visual: ca Recursos Práti Rodas de conv Dinâmicas de Ex.: ―Cadeira Projetos de int Recursos de A |
ticos matizações de conflitos e soluções ia: criar letras ou poemas que expr rtazes, murais e colagens que repr cos / Experiências ersa e debates sobre situações de c grupo para desenvolver empatia, e da empatia‖, ―Troca de papéis‖, ―P ervenção social: campanhas anti-b utoavaliação e Reflexão |
pacíficas. essem a importância da paz. esentem valores como respeito e cooperação. onflito na escola e na sociedade. scuta ativa e cooperação. roblema do dilema ético‖. ullying, hortas coletivas, campanhas de gentileza. |
| Diário de conv Fichas de auto Cartões de sen |
ivência: registrar atitudes positiva avaliação e coavaliação: percepçõ timentos: ajudam alunos a express |
s, conflitos e soluções. es sobre empatia, respeito e colaboração. ar emoções em situações de conflito |
SUGESTÃO |
PRODUTO FINAL / CULMINÂ |
. NCIA |
| No final de ca | a semestre, apresentaçõespor tur | mas sobre as temáticas desenvolvidas ao longo dopercurso |
| IMERSÃ PLANEJ MÊS 1º BIMESTR |
O EM LÍNGUA PORT AMENTO ANUAL UNIDADE TEMÁTICA E – 2 DE FEVEREIRO ATÉ 17 |
UGUESA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES DE ABRIL |
1ª SEMANA: Poema lírico (p. 8 a 14) 2ª SEMANA: Histórias em quadrinhos (p 16 a |
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| FEVEREIRO | Gêneros Textuais | . 17) 3ª SEMANA: Carnaval 4ª SEMANA: Figura de linguagem: onomatopeia (p. 19 a 22) (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas. |
| MARÇO | Leitura e produção | 1ª SEMANA: Notícia (p. 25 a 29) 2ª SEMANA: Gênero textual – Notícia (p. 29 a 32) 3ª SEMANA: Pessoas do discurso (p. 32 a 34) 4ª SEMANA: Conto maravilhoso (p. 36 a 41) (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos. (EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem. |
| ABRIL | Leitura compreensão e gramática | 1ª SEMANA: Gênero textual: conto maravilhoso (p. 41 a 42) 2ª SEMANA: Linguagem coloquial e padrão (p. 42 a 44) (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração. |
| 2º BIMESTR | E – 20 DE ABRIL ATÉ 1 DE JU | LHO |
ABRIL |
Leitura compreensão e gramática |
3ª SEMANA: Simulado 1 (p. 46 a 56) 4ª SEMANA: Correção comentada do simulado (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração. |
| MAIO | Sintaxe e semântica | 1ª SEMANA: Letra da canção (p. 58 a 62) 2ª SEMANA: Variedades linguísticas (p. 62 a 65) 3ª SEMANA: Figuras de linguagem (p. 66 a 68) 4ª SEMANA: Reportagem (p. 71 a 79) (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc. |
| JUNHO | Gênero textual | 1ª SEMANA: Anúncio publicitário (p. 80 a 83) 2ª SEMANA: Propaganda (p. 84 a 89) 3ª SEMANA: Sinopse e resenha crítica (p. 90 a 98) 4ª SEMANA: Simulado de correção comentada (p. 100 a 110) (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto). (EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente |
| 3º BIMESTR | E – 3 DE AGOSTO ATÉ 9 DE O | ou da roteirização dopasso apasso dogameparaposteriorgravação dos vídeos. UTUBRO |
| 1ª SEMANA: Crônica literária (p. 112 a 117) 2ª SEMANA: Gênero textual: crônica literária |
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| AGOSTO | Tipologia textual | (p. 117 a 122) 3ª SEMANA: Entrevista (p. 123 a 130) 4ª SEMANA: História em quadrinhos (p. 131 a (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual. |
| SETEMBRO | Tipologia textual | 134) 1ª SEMANA: Artigo de divulgação científica (p. 136 a 141) 2ª SEMANA: Gênero textual – artigo de divulgação científica (p. 141 a 147) 3ª SEMANA: Artigo de opinião (p. 151 a 163) 4ª SEMANA: Simulado 3 e correção coletiva (p. 164 a 174) (EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor. |
1ª SEMANA: Receita culinária (p. 176 a 178) 2ª SEMANA: Gênero textual – receita culinária |
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| OUTUBRO | Leitura, compreensão e produção | (p. 178 a 181) 3ª SEMANA: Texto publicado no Facebook (p. (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. |
| 181 a 183) 4ª SEMANA: Contopopular (p. 184 a 188) |
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| 4º BIMESTR | E – 10 DE OUTUBRO ATÉ 23 D | E DEZEMBRO |
| NOVEMBRO | Leitura, compreensão e produção | 1ª SEMANA: Gênero textual (p. 188 a 190) 2ª SEMANA: Autobiografia (p. 191 a 194) (EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato. |
www.diariomunicipal.com.br/aprece 120