DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015
| NA ESCOLA? (p. 47 a 52) | |||
|---|---|---|---|
| 2º BIMESTR | E – 20 DE ABRIL ATÉ 1 DE JULHO | ||
| 3ª SEMANA: AULA: UM EXERCÍCIO BACANA: O MEU PRIMEIRO CLUBE DE PROTAGONISMO. (p. 53 a | |||
| ABRIL | FORMAS DE PROTAGONISMO | 59) 4ª SEMANA: AULA: UM EXERCÍCIO BACANA: O MEU PRIMEIRO CLUBE DE PROTAGONISMO. (p. 53 a 59) |
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| MAIO | MONTANDO CLUBES DE PROTAGONISMO | 1ª SEMANA: AULA: CLUBE DE PROTAGONISMO: ENTÃO É ASSIM? O QUE É UM CLUBE? (p. 60 a 66) 2ª SEMANA: AULA: CLUBE DE PROTAGONISMO: ENTÃO É ASSIM? O QUE É UM CLUBE? (p. 60 a 66) 3ª SEMANA: AULA: COMO CRIAR UM CLUBE? DEFININDO OS MEUS INTERESSES? (p. 67 a 82) 4ª SEMANA: AULA: COMO CRIAR UM CLUBE? DEFININDO OS MEUS INTERESSES? (p. 67 a 82) |
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| JUNHO | COOPERATIVISMO | 1ª SEMANA: AULA: SENDO UM CLUBE NÃO DÁ PARA ESTAR SOZINHO. PROCURAM-SE ASSOCIADOS! SER + OUVIR + FALAR = GENTE QUE SABE ENCARAR UM DIÁLOGO. (p. 83 a 93) 2ª SEMANA: AULA: SENDO UM CLUBE NÃO DÁ PARA ESTAR SOZINHO. PROCURAM-SE ASSOCIADOS! SER + OUVIR + FALAR = GENTE QUE SABE ENCARAR UM DIÁLOGO. (p. 83 a 93) 3ª SEMANA: AULA: POR ONDE COMEÇAMOS? O NOSSO PLANO DE AÇÃO. (p. 94 a 101) ª |
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| 4 SEMANA: AULA: POR ONDE COMEÇAMOS? O NOSSO PLANO DE AÇÃO. (p. 94 a 101) | |||
| 3º BIMESTR | E – 3 DE AGOSTO ATÉ 9 DE OUTUBRO | ||
| AGOSTO | SONHOS | 1ª SEMANA: AULA: E ASSIM FALOU MARTIN:―EU TENHO UM SONHO‖. A MISSÃO DO CLUBE. (p. 102 a 111) 2ª SEMANA: AULA: E ASSIM FALOU MARTIN:―EU TENHO UM SONHO‖. A MISSÃO DO CLUBE. (p. 102 a 111) 3ª SEMANA: AULA: UM CLUBE SE FAZ COM MENTES BRILHANTES, CORAÇÕES INQUIETOS E MUITAS MÃOS: A IMPORTÂNCIA DA EQUIPE. (p. 112 a 117) 4ª SEMANA: AULA: UM CLUBE SE FAZ COM MENTES BRILHANTES, CORAÇÕES INQUIETOS E MUITAS MÃOS: A IMPORTÂNCIA DA EQUIPE. (p. 112 a 117) |
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| SETEMBRO | OBJETIVOS | 1ª SEMANA: AULA: SABEMOS ONDE QUEREMOS CHEGAR... MAS COMO? OS OBJETIVOS DO CLUBE. (p. 118 a 122) 2ª SEMANA: AULA: SABEMOS ONDE QUEREMOS CHEGAR... MAS COMO? OS OBJETIVOS DO CLUBE. (p. 118 a 122) 3ª SEMANA: AULA: PARA CHEGAR ONDE QUEREMOS, MUITAS ESCOLHAS SÃO FEITAS. OS NOSSOS VALORES NA ―HORA DO VAMOS VER‖. (p. 123 a 130) 4ª SEMANA: AULA: PARA CHEGAR ONDE QUEREMOS, MUITAS ESCOLHAS SÃO FEITAS. OS NOSSOS VALORES NA ―HORA DO VAMOS VER‖.(p. 123 a 130) |
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| OUTUBRO | FUTURO | 1ª SEMANA: AULA: EU QUERO O SOL... EU QUERO A LUA. POSSO? A HORA DE DEFINIR OS RESULTADOS QUE SE ESPERA ALCANÇAR. (p. 131 a 137) 2ª SEMANA: AULA: EU QUERO O SOL... EU QUERO A LUA. POSSO? A HORA DE DEFINIR OS RESULTADOS QUE SE ESPERA ALCANÇAR. (p. 131 a 137) 3ª SEMANA: AULA: TUDO AO MESMO TEMPO AGORA.O SEU MELHOR REQUER O SEU TEMPO. (p. 138 a 144) 4ª SEMANA: AULA: TUDO AO MESMO TEMPO AGORA.O SEU MELHOR REQUER O SEU TEMPO. (p. 138 a 144) |
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| 4º BIMESTR | E – 10 DE OUTUBRO ATÉ 23 DE DEZEMBRO | ||
| NOVEMBRO | ESTRATÉGIA | 1ª SEMANA: AULA: HUM... PRA FAZER GOL TEM QUE TER ESTRATÉGIA. MAS QUEM VAI FAZER O QUÊ? (p. 145 a 150) 2ª SEMANA: AULA: HUM... PRA FAZER GOL TEM QUE TER ESTRATÉGIA. MAS QUEM VAI FAZER O QUÊ? (p. 145 a 150) 3ª SEMANA: AULA: TUDO ESTÁ BEM QUANDO TERMINA BEM. É HORA DE CELEBRAR OS RESULTADOS E CONTAR PRA TODO MUNDO. (p. 151 a 154) 4ª SEMANA: AULA: TUDO ESTÁ BEM QUANDO TERMINA BEM. É HORA DE CELEBRAR OS RESULTADOS E CONTAR PRA TODO MUNDO. (p. 151 a 154) |
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| DEZEMBRO | REFORÇO E REVISÃO | 1ª SEMANA: Reforço e revisão 2ª SEMANA: Reforço e revisão 3ª SEMANA: Reforço e revisão |
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EDUCAÇÃO FINANCEIRA
| OBJETIVOS | JUSTIFICATIVA |
|---|---|
| OBJETIVOS GERAL • Compreender os benefícios de poupar, identificando essa ação como um caminho para a possível realização de sonhos, estimulando a gestão financeira, o planejamento e a tomada de decisão responsável em situações de comra |
|
| p. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Introduzir os conceitos associados ao hábito de poupar e a seus benefícios para a vida futura. • Compreender a importância do planejamento financeiro para a realização dos sonhos e planos. • Compreender, de forma lúdica, conceitos relacionados ao crédito, como o financiamento e o empréstimo. • Ler e interpretar resultado de pesquisa relacionada ao tema do uso de crédito, divulgada em mídia. • Realizar interpretação da ideia de porcentagem com uso de representação gráfica. • Resolver problemas envolvendo operações básicas com números naturais. • Ler, escrever e compreender números naturais em contextos diversos. • Rever os critérios de divisibilidade e realizar operações. |
A sequência didática visa contribuir para a reflexão em torno do trio ―Planejar o uso de recursos‖, ―Poupar ativamente‖ e ―Gerenciar o uso do crédito‖ de forma consciente, considerando, em especial, o uso de recursos financeiros no presente para que as metas projetadas a longo prazo possam ser alcançadas. Para tanto, o conjunto de nove aulas foi estruturado tendo como foco articular conceitos básicos da Matemática para pensar nos desdobramentos do investimento a longo prazo. Sendo assim, busca-se problematizar aspectos que envolvem a compreensão de conceitos relacionados à Educação Financeira, em especial aqueles que contribuem para reflexões sobre o cuidado com o endividamento na relação entre saber poupar e saber gastar. O projeto busca, portanto, discutir com os estudantes sobre seus sonhos, anseios e preocupações com o futuro. |
| OBJETOS DO CONHECIMENTO | OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM |
| • Aula 1 – Educar-se financeiramente é coisa de adolescente? • Aula 2 – Refletindo sobre meus sonhos • Aula 3 – Elaborando Meu Diário Orçamentário • Aula 4 – Jogando Quiz Financeiro • Aula 5 – Conhecendo o perfil dos brasileiros • Aula 6 – Comprando à vista: quais são as vantagens? • Aula 7 – Educação Financeira em evidência: manchete da vez • Aula 8 – Vencendo desafios no jogo ―Eu chego lá‖ • Aula 9 – Percorrendo as trilhas da Educação Financeira, penso nos meus sonhos • Introdução a OLITEF • OLITEF - SIMULADOS E AULÕES • Aula 1 – Apresentando o conceito de empreendedorismo • Aula 2 – Empreendimento em ação • Aula 3 – O empreendedorismo e os recursos • Aula 4 – Custo de produção • Aula 5 – Conhecendo a ferramenta Canvas • Aula 6 – Planejando com a ferramenta Canvas • Aula 7 – Calculando os custos e projetando a receita • Aula 8 – Apresentação de empreendimento no Canvas • Aula 9 – Retomando conceitos e fazendo autoavaliação |
Promover debates sobre uso consciente do dinheiro, levando os alunos a refletir sobre a importância do dinheiro para a sociedade e estabelecerem relação entre trabalho e geração de renda; Proporcionar aprofundamento e/ou recomposição de aprendizagem de objetos de conhecimento da Base Comum que estabeleça relação com o tema estudado; Desenvolver diferentes estratégias pessoais para calcular porcentagem, por meio de discussões em grupo; Resolver situações-problema com porcentagem, utilizando cálculo mental e calculadora. |
| RECURSOS DIDÁTICOS | AVALIAÇÃO |
| Recursos Visuais Cartazes e infográficos sobre: Comunicação não violenta Resolução de conflitos Diversidade e inclusão Vídeos curtos: depoimentos, animações ou reportagens sobre convivência pacífica. Ex.: TED-Ed, Canal Futura, vídeos de ONGs como Unicef ou UNESCO. |
Sondagem/diagnóstico Avaliação formativa (produções escritas ou multimídias) Projetos colaborativos Observação de atitudes Avaliação somativa (Trabalho final) Atividades orais Autoavaliação e Coavaliação |
www.diariomunicipal.com.br/aprece 127