DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015

PROGRAMA INTELIGENTES

PROGRAMA INTELIGENTES PLANEJAMENTO ANUAL

PROJETO CAMINHAR

• OBJETIVOS JUSTIFICATIVA Uma breve leitura sobre a história da humanidade nos revela que nenhuma sociedade se desenvolve se não investir em todas as áreas da convivência humana. Tampouco um país atinge pleno

• OBJETIVOS GERAL desenvolvimento se não der oportunidade a todos os cidadãos para alcançar uma vida digna e com qualidade.

• • Contribuir para a capacidade de planejamento e de execução, essenciais para a transformação de ambições em A educação tem um papel fundamental nesse cenário. A escola é o lugar onde todas as crianças, projetos, desenvolvendo um conjunto amplo de outras habilidades, como o autoconhecimento (que deverá assegurar o adolescentes reconhecimento de si próprio, de suas forças, de suas limitações a serem superadas); a autoconfiança (que é diferente e jovens devem encontrar as condições para construir conhecimento e desenvolver suas potencialidades da autossuficiência); a autodeterminação (como base da autodisciplina). A essas habilidades deverão somar-se outras e relativas às competências sociais que ajudarão os estudantes a ampliar a capacidade de convivência por meio da competências. construção e da preservação de bons relacionamentos, assim como competências que desenvolverão no estudante a A estruturação curricular do Ensino Fundamental deve utilizar diferentes linguagens (verbal, capacidade de continuar a aprender ao longo da vida. matemática, gráfica, plástica, corporal) para expressar e comunicar ideias, interpretar as produções e informações

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS disponíveis nos diferentes veículos de comunicação atuais e delas usufruir. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (PCNs, 1998), a escola,

• • Promover atividades que levem os estudantes a compreender que a realização de sonhos tem uma relação direta com para cumprir seu papel primordial, deve pensar o currículo como instrumentação da cidadania dedicação, apoio de muitas pessoas, conhecimento adquirido e planejamento entre o hoje e o amanhã; democrática. Para isso, os conteúdos e estratégias de aprendizagem devem ser selecionados com a

se não der oportunidade a todos os cidadãos para alcançar uma vida digna e com qualidade. • Contribuir para a capacidade de planejamento e de execução, essenciais para a transformação de ambições em A educação tem um papel fundamental nesse cenário. A escola é o lugar onde todas as crianças, projetos, desenvolvendo um conjunto amplo de outras habilidades, como o autoconhecimento (que deverá assegurar o adolescentes reconhecimento de si próprio, de suas forças, de suas limitações a serem superadas); a autoconfiança (que é diferente e jovens devem encontrar as condições para construir conhecimento e desenvolver suas potencialidades da autossuficiência); a autodeterminação (como base da autodisciplina). A essas habilidades deverão somar-se outras e relativas às competências sociais que ajudarão os estudantes a ampliar a capacidade de convivência por meio da competências. construção e da preservação de bons relacionamentos, assim como competências que desenvolverão no estudante a A estruturação curricular do Ensino Fundamental deve utilizar diferentes linguagens (verbal, capacidade de continuar a aprender ao longo da vida. matemática, gráfica, plástica, corporal) para expressar e comunicar ideias, interpretar as produções e informações OBJETIVOS ESPECÍFICOS disponíveis nos diferentes veículos de comunicação atuais e delas usufruir. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (PCNs, 1998), a escola, • Promover atividades que levem os estudantes a compreender que a realização de sonhos tem uma relação direta com para cumprir seu papel primordial, deve pensar o currículo como instrumentação da cidadania dedicação, apoio de muitas pessoas, conhecimento adquirido e planejamento entre o hoje e o amanhã; democrática. Para isso, os conteúdos e estratégias de aprendizagem devem ser selecionados com a • Contribuir para a compreensão de que os valores e princípios norteiam a tomada de decisões de maneira consciente finalidade de dar ao estudante condições de tornar-se mais capaz para realizar atividades nos três e consequente, e que cada um deve ser responsável pelas escolhas que faz; domínios da ação humana: a experiência subjetiva (dimensão pessoal), a vida em sociedade (dimensão • Estimular aqueles que sequer têm sonhos; social) e a atividade produtiva (dimensão profissional). Além disso, devem ser incorporadas ao • Considerar como ponto de partida não o grau de maturidade, mas a percepção construída sobre si mesmo e sobre o currículo, como diretrizes gerais e orientadoras, as quatro premissas apontadas pela UNESCO para a vir-a-ser, ou seja, aquilo que ainda não é e a trajetória a percorrer para aproximar o ―eu presente‖ do ―eu futuro‖; educação na sociedade contemporânea: • Contribuir para a capacidade de planejamento e de execução, essenciais para transformar ambições em projetos, APRENDER A CONHECER - Adquirir saberes que permitem compreender o mundo; desenvolvendo um conjunto amplo de outras habilidades, tais como o autoconhecimento (que deve assegurar o APRENDER A FAZER - Desenvolver habilidades e receber estímulo para o surgimento de novas reconhecimento de si próprio, de suas forças, das limitações a superar), a autoconfiança (que é diferente da aptidões; autossuficiência) e a autodeterminação (como base da autodisciplina). APRENDER A CONVIVER - Aprender a viver juntos, desenvolvendo o conhecimento do outro e a percepção das interdependências; APRENDER A SER - Preparar-se para elaborar pensamentos autônomos e críticos; exercitar a liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginação. OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM Refletir sobre valores pessoais e familiares, analisando como eles influenciam escolhas e posturas. • Aula 19: Você escolhe ser quem é? Explorar diferentes áreas de interesse e talentos, reconhecendo afinidades. • Aula 20: Eu, cidadão responsável Planejar metas de médio prazo, elaborando passos para alcançá-las. • Aula 21: Eu existo, tu existes Desenvolver autonomia e responsabilidade, realizando atividades com menor supervisão.

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