DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015

2ª SEMANA: Aula 37: O que é futuro? (p. 15 a 23)

3ª SEMANA: Aula 38: O futuro no presente: por que é preciso pensar no futuro? (p. 24 a 30) 4ª SEMANA: Aula 38: O futuro no presente: por que é preciso pensar no futuro? (p. 24 a 30) Consta no material MARÇO FUTURO 1ª SEMANA: Aula 39: Quando é o futuro? (p. 31 a 35) 2ª SEMANA: Aula 39: Quando é o futuro? (p. 31 a 35)

3ª SEMANA: Aula 40: Zona de conforto, fora. A vida não é um algodão-doce (p. 36 a 53) 4ª SEMANA: Aula 40: Zona de conforto, fora. A vida não é um algodão-doce (p. 36 a 53) Consta no material ABRIL ESCOLHAS 1ª SEMANA: Aula 41: O poder da escolha (p. 54 a 62) 2ª SEMANA: Aula 41: O poder da escolha (p. 54 a 62) Consta no material 2º BIMESTRE – 20 DE ABRIL ATÉ 1 DE JULHO ABRIL ESCOLHAS 3ª SEMANA: Aula 42: Eu quero ter escolhas ou chances? (p. 63 a 74)

4ª SEMANA: Aula 42: Eu quero ter escolhas ou chances? (p. 63 a 74) Consta no material MAIO ESCOLHAS 1ª SEMANA: Aula 43: Ou isto ou aquilo. Escolher é deixar alguma coisa no caminho (p. 75 a 84)

2ª SEMANA: Aula 43: Ou isto ou aquilo. Escolher é deixar alguma coisa no caminho (p. 75 a 84)

3ª SEMANA: Aula 44: E depois de decidir? (p. 85 a 92)

4ª SEMANA: Aula 44: E depois de decidir? (p. 85 a 92) Consta no material JUNHO DIREÇÃO 1ª SEMANA: Aula 45: A vida é cheia de curvas, mas eu posso aprender a dirigir (p. 93 a 98)

2ª SEMANA: Aula 45: A vida é cheia de curvas, mas eu posso aprender a dirigir (p. 93 a 98)

3ª SEMANA: Aula 46: Como a estrada melhora? (p. 99 a 107)

4ª SEMANA: Aula 46: Como a estrada melhora? (p. 99 a 107) Consta no material 3º BIMESTRE – 3 DE AGOSTO ATÉ 9 DE OUTUBRO

AGOSTO CONHECENDO A SI PRÓPRIO 1ª SEMANA: Aula 47: É bom lembrar: é você quem está dirigindo! (p. 108 a 114) 2ª SEMANA: Aula 47: É bom lembrar: é você quem está dirigindo! (p. 108 a 114)

3ª SEMANA: Aula 48: Os meus sonhos (p. 115 a 125)

4ª SEMANA: Aula 48: Os meus sonhos (p. 115 a 125) Consta no material SETEMBRO FUTURO 1ª SEMANA: Aula 49: O que pode estar além dos meus olhos? (p. 126 a 133)

2ª SEMANA: Aula 49: O que pode estar além dos meus olhos? (p. 126 a 133)

3ª SEMANA: Aula 50: O sonho, a caixinha do mágico e o barril de surpresas (p. 134 a 143)

4ª SEMANA: Aula 50: O sonho, a caixinha do mágico e o barril de surpresas (p. 134 a 143) Consta no material

OUTUBRO SONHOS 1ª SEMANA: Aula 51: A diferença entre o sonho e a fantasia de alice no país das maravilhas (p. 144 a 152) 2ª SEMANA: Aula 51: A diferença entre o sonho e a fantasia de alice no país das maravilhas (p. 144 a 152)

3ª SEMANA: Aula 52: Então é assim, um sonho pode se tornar real? (exibição do filme o céu de outubro) (p. 153 a 155)

4ª SEMANA: Aula 52: Então é assim, um sonho pode se tornar real? (exibição do filme o céu de outubro) (p. 153 a 155) Consta no material 4º BIMESTRE – 10 DE OUTUBRO ATÉ 23 DE DEZEMBRO NOVEMBRO SEMIÓTICO 1ª SEMANA: Aula 53: Tudo depende de como você vê as coisas. (continuação do filme o céu de outubro) (p. 156 a 161) 2ª SEMANA: Aula 53: Tudo depende de como você vê as coisas. (continuação do filme o céu de outubro) (p. 156 a 161) 3ª SEMANA: Aula 54: As muitas formas de ver a vida e suas imensas possibilidades (p. 162 a 171)

4ª SEMANA: Aula 54: As muitas formas de ver a vida e suas imensas possibilidades (p. 162 a 171) Consta no material DEZEMBRO REFORÇO E REVISÃO 1ª SEMANA: Reforço e revisão

2ª SEMANA: Reforço e revisão

3ª SEMANA: Reforço e revisão Consta no material

EMENTAS 7º ANO PARTE FLEXÍVEL

―A educação gera confiança. A confiança gera esperança. A esperança gera paz.‖ Autor: Confúcio

PROTAGONISMO JUVENIL

OBJETIVOS JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS GERAL

• Promover o desenvolvimento do protagonismo juvenil entre os estudantes do 6º ano, incentivando a participação ativa, crítica e responsável na vida escolar e comunitária, fortalecendo a autonomia, a colaboração e o senso de identidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Reconhecer suas próprias habilidades, interesses e emoções.

• Desenvolver a autoestima e a capacidade de expressar opiniões com respeito.

• Participar de forma ativa nas atividades da escola, propondo ideias e soluções.

• Trabalhar em grupo com responsabilidade, escuta e cooperação.

• Desenvolver a capacidade de analisar situações do cotidiano escolar e propor alternativas.

• Tomar decisões de maneira consciente e fundamentada.

• Praticar atitudes de cuidado com o outro, respeito à diversidade e empatia.

• Compreender o impacto de suas ações na comunidade escolar.

• Planejar e realizar pequenas ações ou projetos que contribuam para melhorar a escola ou a comunidade.

• Exercitar o senso de responsabilidade social e compromisso coletivo.

• Desenvolver a capacidade de se comunicar com clareza em diferentes situações.

• Utilizar a comunicação como ferramenta para defender ideias, resolver conflitos e colaborar. A ação educativa, norteada pelo princípio do protagonismo infantojuvenil, explora uma característica latente no ser humano, requer agentes situacionais provocadores que a façam vir à tona. Os sujeitos são mais ou menos protagonistas em função das oportunidades que têm para exercitar sua capacidade de protagonizar ações. Cumpre considerar que o tipo de educação, ainda predominante na escola atual, em que o educando é mero repetidor do que lhe é ensinado, não contribui para fazer aflorar seu protagonismo.

Por isso, diante da necessidade de formar pessoas que, em lugar de simples expectadoras, sejam partícipes efetivas, no processo de construção das mudanças sociais, é imprescindível que o projeto pedagógico, desenhado pela BNCC e respaldado no DCRC, seja desenvolvido com sucesso. Este projeto focaliza a formação integral do aluno e prevê o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais, dentre as quais estão aquelas que

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