DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015

2ª SEMANA: Figuras de linguagem: metáfora e comparação (p. 11 a 14) 3ª SEMANA: CARNAVAL

4ª SEMANA: Poema (p. 16 a 21) (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido. MARÇO CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO 1ª SEMANA: Poema (p. 22 a 27)

2ª SEMANA: Anúncio publicitário (p. 28 a 29)

3ª SEMANA: Gênero Textual: anúncio publicitário (p. 29 a 32) 4ª SEMANA: Ambiguidade (p. 32 a 33) (EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.

ABRIL ESTUDO DE MOFOLOGIA E SINTAXE 1ª SEMANA: Anúncio (p. 34 a 35) 2ª SEMANA: Artigo de opinião (p. 37 a 39) (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores. 2º BIMESTRE – 20 DE ABRIL ATÉ 1 DE JULHO

ABRIL ESTUDO DE MOFOLOGIA E SINTAXE 3ª SEMANA: Simulado 1 (p. 43 a 56) 4ª SEMANA: Correção coletiva e comentada (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores. MAIO OFICINA DE PRODUÇÃO ORAL- DEBATES E PALESTRAS; PROJETO DE ENTREVISTAS E PODCASTS 1ª SEMANA: Conto (p. 58 a 66) 2ª SEMANA: Gênero textual – conto (p. 68 a 70) 3ª SEMANA: Notícia (p. 72 a 74) 4ª SEMANA: Resenha crítica (p. 76 a 79) (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados. JUNHO LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE POEMAS E MÚSICAS 1ª SEMANA: Resenha crítica (p. 79 a 81) 2ª SEMANA: Charge, cartum e tirinha (p. 84 a 92) 3ª SEMANA: Simulado 2 (p. 94 a 104) 4ª SEMANA: Correção coletiva e comentada (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão. 3º BIMESTRE – 3 DE AGOSTO ATÉ 9 DE OUTUBRO AGOSTO ESTUDO DE AUTORES BRASILEIROS E MOVIMENTOS LITERÁRIOS; PRODUÇÃO DE TEXTO CRIATIVO (CONTOS E POEMAS) 1ª SEMANA: Cordel (p. 106 a 112) 2ª SEMANA: Gênero textual literatura de cordel (p. 113 a 117) 3ª SEMANA: Blog e meme (p. 118 a 122) 4ª SEMANA: Blog e meme (p. 123 a 128) (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. SETEMBRO TEATRO E LEITURA DRAMATIZADA; ANÁLISE DE FILMES E ADAPTAÇÕES LITERÁRIAS 1ª SEMANA: Reportagem de divulgação cientifica (p. 130 a 142) 2ª SEMANA: Entrevista (p. 146 a 156) 3ª SEMANA: Gênero textual: entrevista (p. 157 a 162) 4ª SEMANA: Simulado 3 e correção coletiva e comentada (p. 164 a 172) (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. OUTUBRO REVISÃO DE CONTEÚDOS GRAMATICAIS 1ª SEMANA: Editorial e carta do leitor (p. 174 a 176) 2ª SEMANA: Gênero textual editorial (p. 176 a 178) 3ª SEMANA: Carta ao leitor (p. 179 a 186) 4ª SEMANA: Regras de jogo (p. 183 a 189) (EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição

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