DOMCE 23/07/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Ceará , 23 de Julho de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4015

Brasileira, o ECA -, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar -, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).

4º BIMESTRE – 10 DE OUTUBRO ATÉ 23 DE DEZEMBRO NOVEMBRO FEIRA DE CONHECIMENTO LITERÁRIO; AVALIAÇÃO FINAL 1ª SEMANA: Texto injuntivo (p. 190 a 191) 2ª SEMANA: Carta aberta e abaixo assinado (p. 193 a 197)

3ª SEMANA: Gênero textual – Carta aberta e abaixo assinado (p. 198 a 216)

4ª SEMANA: Peça teatral (p. 207 a 216) (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.

DEZEMBRO 1ª SEMANA: Simulado 4 (p. 217 a 229)

2ª SEMANA: Correção coletiva e comentada

IMERSÃO EM MATEMÁTICA OBJETIVOS JUSTIFICATIVA OBJETIVOS GERAL

• Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Interessar-se pela aprendizagem de Matemática;

• Conhecer a história de alguns tópicos da Matemática;

• Conhecer a evolução histórica dos conceitos matemáticos, como números, álgebra, geometria e cálculo se desenvolveram ao longo do tempo;

• Conhecer como diferentes civilizações contribuíram para a evolução e contribuição enquanto ciência nas várias áreas do conhecimento;

• Comparar o Sistema de Numeração Decimal a outros sistemas de numeração de outras culturas e diferentes tempos; Na maioria das vezes, as aulas de Matemática tornam-se de difícil compreensão por fatores diversos, dentre eles podemos destacar o fato de o professor não desafiar os alunos, não dando oportunidade para eles refletirem sobre a disciplina, apenas se enquadrando no que o currículo propõe, sem averiguar quais as dificuldades que podem atrapalhar a aprendizagem dos mesmos. Nesse sentido, o professor de Matemática deve fugir dessa forma tradicional e ineficaz de ensinar e lançar mão de outros recursos, como a história da Matemática, a fim de construir uma aprendizagem estimuladora proporcionando discussão entre os alunos e comparação entre os fatos que possibilitaram essas descobertas e ações cotidianas em que essas descobertas são empregadas (COSTA, 2016, p. 43). Diante disso, pode-se dizer que a história da Matemática é um recurso pedagógico significativo para o processo de ensino e aprendizagem, pois ―[...] favorece a comunicação oral e escrita e ainda fornece uma nova visão da matemática, uma visão cultural, histórica, integrada ao conhecimento como um todo [...] (GASPERI; PACHECO, 2007, p. 14). Estudar a história da Matemática traz uma possibilidade de inovar as aulas, em que o professor poderá permitir que os alunos reflitam sobre os fatos históricos relacionados à Matemática, os quais levam os alunos a refletir e a ter noções básicas de conceitos matemáticos, deixando de lado a ideias que tais conceitos são difíceis e traduzindo a Matemática como uma disciplina de difícil compreensão. Para Costa (2016) o uso da História da Matemática em sala de aula atua como recurso pedagógico, em que o professor permite que os alunos reflitam sobre os conteúdos que estão sendo ensinados, ajudando-os a decidir sua posição diante da sociedade por meio de discussões sobre assuntos tratados nas aulas de matemática. Essa Eletiva mostra que trabalhar a Matemática no contexto histórico possibilitará aos alunos compreender os significados de fórmulas, cálculos, textos, entre outros conceitos e operações numéricas estudadas na disciplina, pois ela está presente e faz parte da história do homem, o que ajudou na evolução da civilização. OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

• A • Compor e decompor números naturais utilizando as ordens do Sistema de Numeração Decimal;

• Reconhecer que a organização do tempo é construída culturalmente, de acordo com a sociedade e do seu contexto histórico;

• Identificar as diferentes noções do tempo, sendo ele cronológico, da natureza e histórico;

• Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, em diferentes épocas, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos;

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