DOMCE 06/08/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Ceara

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Ceará , 06 de Agosto de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XVII | Nº 4025

PROJETO CAMINHAR

O Projeto Caminhar tem o objetivo de promover o desenvolvimento e fortalecimento integrado de competências sociais e emocionais do estudante, as quais o apoiem na definição de seu percurso de vida, principalmente no que se refere à sua capacidade de criar relações e vínculos saudáveis consigo mesmo e com outras pessoas, com sua comunidade de entorno e com a sociedade, fazendo uso de seus recursos internos pessoais. Sua estrutura foi inspirada no modelo japonês do Ikigai (GARCIA; MIRALLES; MENEZES, 2018), e adaptada para focar no desenvolvimento de competências específicas ligadas à faixa etária dos estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais (6º, 7º, 8° e 9º anos), como respeito, solidariedade, diálogo, tolerância, organização, gestão emocional, perseverança, resiliência, autodeterminação, entre outros, enquanto valores humanos necessários à convivência social e às diferentes dimensões da vida. Essa adaptação considerou os saberes sociais e emocionais necessários aos adolescentes para que possam atuar de forma competente no Ensino Médio, quando da necessidade de escolher e atender a itinerários formativos convergentes com seus projetos de vida.

Está relacionado com a capacidade dos alunos refletirem sobre desejos e objetivos não apenas para o futuro, mas também para o agora. Isso inclui planejar o que farão a cada ano e etapa de ensino, aprendendo a se organizar, estabelecer metas e definir estratégias para atingi-las. Também é necessário saber lidar com frustrações para superar eventuais dificuldades e não desistir no meio do caminho. E, se for o caso, reavaliar as decisões. Em Projeto de vida é preciso refletir sobre:

• 1) Determinação: devem ser capazes de utilizar estratégias para planejar e estabelecer metas pessoais e de aprendizagem,tendo em vista projetos presentes e futuros. Os alunos necessitam aprender a persistir, manter o foco e cumprir compromissos pessoais e escolares com qualidade.

• 2) Esforço: compreender o valor do esforço para o alcance de seus objetivos acadêmicos e projetos presentes e futuros; investir na aprendizagem e no desenvolvimento para melhoria constante e buscar apoios para seu crescimento pessoal, escolar e social.

• 3) Autoeficácia: confiar na capacidade de utilizar fortalezas e fragilidades pessoais para superar desafios e alcançar objetivos.

• 4) Perseverança: lidar com estresse, frustração e adversidade, persistindo mesmo em situações de ambiguidade e dificuldade, em prol de projetos presentes e futuros. Abraçar novos desafios, confiando na capacidade de superar limites.

• 5) Autoavaliação: refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre suas metas e objetivos, considerando a devolutiva de colegas e professores.

• 6) Compreensão sobre o mundo do trabalho: ter visão ampla e crítica sobre dilemas, relações, desafios, tendências e oportunidades no mundo do trabalho; identificar um espectro amplo de profissões e suas práticas e reconhecer o valor do trabalho como fonte de realização pessoal e de transformação social.

• 7) Preparação para o trabalho: reconhecer as próprias aptidões e aspirações, associando-as a possíveis percursos acadêmicos e projetos profissionais ao completarem a idade apropriada.

PROJETO INTELIGENTES

InteliGENTES Desenvolvimento Competências Socioemocionais e Múltiplas Inteligências do Ensino Fundamental.

A proposta do Programa InteliGENTES se estrutura a partir de estudos e experiências desenvolvidas pelo Instituto Aliança, para Redes Públicas de Ensino, objetivando um trabalho integrado de desenvolvimento de habilidades socioemocionais e das múltiplas inteligências com alunos do Ensino Fundamental, com idades entre 11 e 14 anos, esperando fortalecer seu arcabouço socioemocional, com um trabalho focalizado em suas inteligências intra e interpessoais; impactando diretamente na permanência escolar dos alunos e na redução das vulnerabilidades características dessa faixa etária.

O InteliGENTES integra o aprendizado socioemocional aos demais aprendizados vividos na Escola, proporcionando ao professor, ao aluno e à Escola como um todo, um espaço integrativo de fortalecimento de cada estudante e do grupo, potencializando conhecimentos, talentos e habilidades a partir de um itinerário estruturado para cada ano, com atividades intencionalmente desenvolvidas para o alcance desses propósito.

ELETIVAS FLEXÍVEL

INTRODUÇÃO A ASTRONOMIA

Introdução a astronomia é uma proposta didática que possa auxiliar professores de Ciências e, alternativamente, de Geografia, a contemplar tópicos de Astronomia no Ensino Fundamental – séries finais. Para tanto, toma como suporte teórico , organizando atividades que favoreçam a interação social e o diálogo como elementos estruturantes da aprendizagem e relevante nos estudos envolvendo ações didáticas como suporte no campo da Astronomia, especialmente no Ensino Fundamental.

LETRAMENTO CIÊNTIFICO

A partir da aplicação da LDB (Lei 9394/96), vários pesquisadores vem propondo tendências metodológicas, que vem contribuindo para motivar e aguçar a curiosidade dos estudantes para aprender ciências

Para a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

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