DOMRJAEMERJ 04/09/2026 Extra - Diario Oficial dos Municipios do Rio de Janeiro (AEMERJ)

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Rio de Janeiro , 04 de Setembro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro • ANO XVIII | Nº 4199a - Edição Extraordinária

O letramento científico é o ponto de partida para um mundo de descobertas, para isso, é fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa dos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. Espera-se, desse modo, oportunizar aos estudantes um novo olhar sobre o mundo que os cerca, como também que sejam capazes de fazer escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da sustentabilidade e do bem comum.

Na Atividade Integradora Laboratório de Matemática o trabalho pode ser desenvolvido com projetos e com metodologias baseadas em problemas, que prevê aulas que integram ciências, tecnologia, engenharia, arte e matemática. A ideia central de todas essas estratégias é que o professor planeje as aulas não pensando no conteúdo específico que precisa ensinar, mas nas situações de aprendizagem que pode proporcionar para que os estudantes possam experimentar diversas formas de acesso ao conhecimento. Estimular o estudante a elaborar problemas aguça a curiosidade e mobiliza para a resolução do problema, aumentando assim o seu conhecimento de mundo.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas

A capacidade de investigar está presente em tudo quando se trata do universo do conhecimento, o que faz essa competência se conectar com todos os componentes curriculares. Na Atividade Integradora Ciências e Tecnologia, devemos tratar a investigação numa perspectiva não conformista, mas de maneira crítica e criativa.

As atividades de campo, visitas guiadas e viagens pedagógicas são ocasiões oportunas para o estudante enxergar a realidade e levantar conjecturas embasadas no que estudou, a fim de interferir positivamente sobre o contexto observado. A investigação de temáticas baseadas em uma situação-problema real ou hipotética estimula o pensamento crítico dos estudantes, sobretudo quando associada ao cotidiano.

O uso do pensamento crítico e criativo materializa-se por meio da adoção de múltiplas estratégias para encontrar respostas para um mesmo problema, juntamente com a capacidade de refletir sobre as estratégias criadas, analisando-as, questionando-as e interpretando-as, a fim de apresentar a melhor solução possível.

Na Atividade Integradora Laboratório de Matemática, o planejamento deve acontecer de forma interdisciplinar utilizando materiais concretos, que apresentam ao estudante os desafios necessários para o desenvolvimento dessa competência. Explorar o enunciado de um problema pode ser uma estratégia para levar o estudante a investigar o objeto de estudo, permitindo que eles exponham suas teorias e ideias, discutam e cheguem a conclusões assertivas sobre as diversas situações-problema.

3.Repertório cultural

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Na Atividade Integradora Ciências e Tecnologia pode-se utilizar a biografia dos cientistas, descobertas, contribuições para a humanidade, cultura, religião, costumes, como base para contribuir o repertório cultural por meio da ciência, possibilitando ao estudante ampliar seus conhecimentos, para que ele possa descobrir, aprender, entender e interagir com esse universo. Outras possibilidades que podem despertar o interesse de cientistas em potencial são as mostras culturais e festival de filmes ligados ao mundo científico.

Uma das possibilidades para contemplar essa competência é refletir com os estudantes sobre a existência da relação da Arte e da música com a Ciência.

Utilizando a criatividade, beleza, universalidade, simetria, dinamismo, podemos relacionar essas qualidades quando nos referimos quer à Arte quer à Matemática. Beleza e rigor são comuns a ambas. E é justamente esta capacidade de enriquecer o imaginário, de forma estruturada, que o professor da Atividade Integradora Laboratório de Matemática, deve estimular os estudantes a potencializarem-se a criar, para colaborar com o desenvolvimento deles como sujeitos e cidadãos. Ao produzir arte, o estudante amplia sua forma de perceber o mundo e de opinar sobre ele.

A Atividade Integradora Laboratório de Matemática é um espaço de descobertas, e oportuniza aos estudantes a preparação e participação em exposições, projetos didáticos e feiras, que propiciam vivências fundamentais para o desenvolvimento dessa competência, aliado à aprendizagem e consolidação de conceitos e procedimentos matemáticos.

4. Comunicação

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Para que o desenvolvimento da competência comunicativa seja efetivo, é necessário que o estudante, ao utilizar as diferentes linguagens, seja capaz de entender, realizar análise crítica e se expressar. Os estudantes da chamada ―Era da Informação e da Inclusão‖ utilizam diversas formas de comunicação, dentre elas está a tecnologia, que desperta a curiosidade e proporciona um maior interesse aos estudantes, sendo uma nova forma de pensar, comunicar, estudar e aprender. Na Atividade Integradora Ciências e Tecnologia deve-se orientar e instigar o estudante no uso de diferentes formas de comunicação e linguagem.

Ao relacionarmos a Matemática com o cotidiano, observamos sua presença em jornais, revistas e panfletos de propaganda. No Ensino Fundamental em Tempo Integral, nesse contexto de múltiplas linguagens, o ambiente escolar, articula e media esses conhecimentos e consequentemente gera mecanismos capazes para explorar e conduzir práticas reflexivas e analíticas das informações disponíveis nesses materiais auxiliares. É importante que na Atividade Integradora Laboratório de Matemática, os estudantes sejam encorajados a se comunicarem matematicamente uns com os outros, com o professor e com os pais, para que eles tenham a oportunidade de explorar, organizar e conectar seus pensamentos, novos conhecimentos e diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto, pois quanto mais os estudantes têm oportunidade para refletir sobre determinados assuntos mais eles o compreendem.

5. Cultura Digital

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

A utilização das tecnologias digitais com compreensão e análise crítica favorece a inserção social e é um recurso pedagógico que contribui, significativamente, para o processo de aprendizagem.

Na Atividade Integradora Ciências e Tecnologia deve-se utilizar elementos facilitadores para articulação de conteúdos relacionados ao universo da ciência, como plataformas digitais, aplicativos e outros meios de comunicação digital para ampliar o acesso à informação e oportunizar ao estudante tornar-se capaz de atuar na sociedade compreendendo as inter-relações e estruturas que regem a influência da Ciência e da Tecnologia em sua vida.

A tecnologia permeia todos os aspectos da vida do estudante, por isso, saber resolver problemas do dia a dia, utilizando os diferentes recursos digitais, é uma habilidade que precisa ser trabalhada e incentivada no estudante, essas mudanças podem colaborar no processo de aprendizagem dos estudantes.

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