DOMMGAMM 23/09/2026 - Diario Oficial dos Municipios de Minas Gerais (AMM)

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Minas Gerais , 23 de Setembro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios Mineiros • ANO XVIII | Nº 4366

IV – nas políticas nacionais e estaduais voltadas à alfabetização e à melhoria da qualidade da educação básica;

V – na Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

VI – no Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG);

VII – no Plano Municipal de Educação vigente e nos demais instrumentos de planejamento educacional do Município; VIII – nas normas e diretrizes da educação inclusiva; e

IX – nas demais legislações e orientações educacionais aplicáveis.

Art. 6º São princípios da Política Municipal de Alfabetização: I – a garantia do direito à alfabetização como dever do Estado e direito de todos;

II – a equidade educacional, respeitando as especificidades dos estudantes e dos territórios;

III – a gestão democrática e participativa;

IV – a valorização dos profissionais da educação, com incentivo à formação continuada;

V – a integração intersetorial entre educação, saúde, assistência social, cultura e demais políticas públicas; VI – o planejamento e a tomada de decisões baseados em evidências e indicadores educacionais;

VII – o respeito à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG); VIII – a promoção da educação inclusiva, assegurando condições de aprendizagem a todos os estudantes; e IX – o acompanhamento sistemático da aprendizagem, com vistas à melhoria da qualidade da educação pública municipal.

CAPÍTULO II DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Art. 7º São objetivos específicos da Política Municipal de Alfabetização:

I – assegurar o direito à alfabetização de todas as crianças, jovens, adultos e idosos atendidos pela Rede Municipal de Ensino; II – promover a alfabetização das crianças até o final do 2º ano do Ensino Fundamental, observadas as metas estabelecidas nesta Lei e nas políticas públicas educacionais vigentes;

III – promover a recomposição das aprendizagens dos estudantes do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental que apresentem defasagens de aprendizagem;

IV – ampliar o acesso, a permanência e o desenvolvimento integral das crianças matriculadas na Educação Infantil;

V – fortalecer as práticas pedagógicas da Educação Infantil, valorizando as interações, as brincadeiras, o desenvolvimento da oralidade, da consciência fonológica, da linguagem escrita e do letramento, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular; VI – ampliar as oportunidades de alfabetização de jovens, adultos e idosos por meio da Educação de Jovens e Adultos (EJA);

VII – promover a valorização dos profissionais da educação, assegurando formação continuada e acompanhamento pedagógico permanente;

VIII – monitorar os indicadores educacionais da Rede Municipal de Ensino, buscando elevar os resultados das avaliações internas e externas; e

IX – reduzir as taxas de reprovação, abandono, evasão e distorção idade-ano, promovendo a correção do fluxo escolar.

CAPÍTULO III DOS EIXOS DA POLÍTICA MUNICIPAL DE ALFABETIZAÇÃO

Art. 8º A Política Municipal de Alfabetização será implementada por meio dos seguintes eixos estruturantes: I – Governança e Gestão;

II – Formação Continuada dos Profissionais da Educação; III – Infraestrutura e Recursos Pedagógicos;

Art. 9º No âmbito da Governança e Gestão, a Secretaria Municipal de Educação desenvolverá as seguintes estratégias:

I – instituir, por Portaria, a Comissão Municipal de Monitoramento da Política Municipal de Alfabetização;

II – constituir equipe técnica responsável pelo planejamento, acompanhamento e avaliação da política;

III – apoiar técnica e administrativamente o Articulador Municipal do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA);

IV – realizar monitoramento periódico da aprendizagem, com base em avaliações internas e externas;

V – promover reuniões periódicas com gestores escolares, professores, especialistas e famílias para acompanhamento dos resultados educacionais;

VI – acompanhar a execução das ações de recomposição das aprendizagens, propondo adequações sempre que necessário; VII – utilizar indicadores educacionais para subsidiar o planejamento e a tomada de decisões; e

VIII – assegurar autonomia pedagógica às unidades escolares e aos profissionais da educação na definição das metodologias de alfabetização, observadas as evidências científicas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) e a proposta pedagógica da Rede Municipal de Ensino.

CAPÍTULO V DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Art. 10. A formação continuada dos profissionais da educação observará as seguintes diretrizes: I – implementação do Programa Municipal de Formação Continuada para professores alfabetizadores;

II – realização de cursos, oficinas, seminários e grupos de estudos voltados às práticas de alfabetização e letramento;

III – fortalecimento da formação em serviço, articulada ao Plano de Carreira dos Profissionais da Educação e às políticas públicas de formação continuada;

IV – incentivo à participação dos profissionais da educação em programas de formação promovidos pelos Governos Federal e Estadual, especialmente aqueles vinculados ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada;

V – acompanhamento pedagógico sistemático das práticas docentes, visando ao aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem; e VI – promoção da integração entre teoria e prática, considerando os resultados das avaliações diagnósticas e os indicadores educacionais da Rede Municipal de Ensino.

CAPÍTULO VI

DA INFRAESTRUTURA E DOS RECURSOS PEDAGÓGICOS

Art. 11. Constituem estratégias relativas à infraestrutura e aos recursos pedagógicos:

I – implantação e manutenção de espaços permanentes de leitura nas unidades escolares da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental;

II – aquisição, atualização e distribuição de materiais didáticos e pedagógicos adequados às diferentes etapas da alfabetização; III – ampliação do acesso a recursos tecnológicos que contribuam para o desenvolvimento da aprendizagem;

IV – adequação dos ambientes escolares para favorecer práticas pedagógicas inclusivas e alfabetizadoras; e

V – incentivo ao uso de materiais pedagógicos diversificados, observando as especificidades dos estudantes e das diferentes etapas da educação básica.

CAPÍTULO VII

DO PÚBLICO-ALVO E DOS AGENTES DA POLÍTICA MUNICIPAL DE ALFABETIZAÇÃO

IV – Avaliação e Monitoramento;

V – Boas Práticas e Reconhecimento; e

VI – Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos.

CAPÍTULO IV DA GOVERNANÇA E DA GESTÃO

Art. 12. Constituem público-alvo da Política Municipal de Alfabetização:

I – as crianças matriculadas na Educação Infantil, especialmente nas turmas de 1º e 2º Períodos;

II – os estudantes matriculados no 1º e no 2º anos do Ensino Fundamental;

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