DOMPR 25/09/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Parana

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Paraná , 25 de Setembro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Paraná • ANO XV | Nº 3624

convivência, práticas esportivas, atividades culturais e artísticas, recreação, descanso, acessibilidade e desenvolvimento das diferentes experiências educativas.

A Rede Municipal também reconhece os diferentes espaços do território como possibilidades educativas, utilizando, quando adequado, equipamentos públicos e comunitários para ampliar as experiências dos estudantes, especialmente nas áreas de cultura, esporte, lazer e meio ambiente.

Dessa forma, o município de Ivaí articula a infraestrutura existente, as necessidades identificadas no diagnóstico da rede e as ações previstas no Plano de Expansão de Vagas, buscando garantir condições adequadas para a ampliação progressiva da Educação em Tempo Integral. O planejamento das novas construções, ampliações e adequações representa uma estratégia fundamental para assegurar que a expansão da política ocorra com qualidade, segurança, acessibilidade, equidade e condições adequadas de permanência dos estudantes. O plano de expansão de atendimento está previsto no PME de 2027 que está em fase de elaboração. Segue abaixo a tabela de planejamento:

9. DIMENSÃO VI – FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

A formação e a valorização dos profissionais constituem elementos fundamentais para a consolidação da Educação em Tempo Integral no município. A Secretaria Municipal de Educação e Cultura promove ações de formação continuada destinadas aos profissionais que atuam na jornada ampliada, considerando as necessidades identificadas nas instituições e os desafios próprios da organização da Educação em Tempo Integral.

No decorrer do ano letivo, são realizadas duas formações específicas para os profissionais que atuam na Educação em Tempo Integral, contemplando temas relacionados às práticas pedagógicas, às diferentes linguagens e às experiências educativas desenvolvidas durante a jornada ampliada.

No ano de 2026, entre as formações ofertadas aos profissionais que atuam no Tempo Integral, destacam-se experiências relacionadas à musicalidade, teatro e contação de histórias, ampliando o repertório pedagógico dos professores e possibilitando novas estratégias para o trabalho com os estudantes. Além das formações voltadas para a Educação em Tempo Integral, os profissionais participam das formações continuadas destinadas a toda a Rede Municipal de Ensino, ampliando as oportunidades de estudo, reflexão e troca de experiências entre os diferentes profissionais da educação.

A rede também utiliza formações disponibilizadas por órgãos e programas educacionais, incluindo atividades on-line, formadores em ação ofertados pela SEED-PR com as transmissões pelo YouTube, Canal do Professor e outras plataformas de formação, possibilitando o acesso dos profissionais a conteúdos e experiências formativas de acordo com suas necessidades e possibilidades de participação. As formações continuadas abordam temas relacionados ao currículo, planejamento, avaliação, inclusão, alfabetização, recomposição das aprendizagens, desenvolvimento integral, metodologias de ensino, cultura, arte, esporte, tecnologia e demais aspectos relacionados à prática educativa.

A formação dos profissionais da Educação em Tempo Integral busca fortalecer a intencionalidade pedagógica, a articulação entre os diferentes momentos da jornada e a construção de práticas que consideram o estudante em suas diferentes dimensões.

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura também valoriza os conhecimentos e experiências dos profissionais da rede, promovendo momentos de diálogo, socialização de práticas e reflexão coletiva sobre os desafios e avanços da Educação em Tempo Integral. Dessa forma, a formação continuada constitui-se como processo permanente de qualificação profissional, troca de experiências e aprimoramento das práticas pedagógicas, contribuindo para a valorização dos profissionais e para a melhoria da qualidade da Educação em Tempo Integral.

10. DIMENSÃO VII – PARTICIPAÇÃO, PROTAGONISMO E RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS

A Educação em Tempo Integral valoriza a participação dos estudantes, das famílias, dos profissionais da educação e da comunidade escolar como elemento fundamental para a construção de uma política educacional democrática e comprometida com o desenvolvimento integral.

As famílias mantêm presença e participação na vida escolar dos estudantes, estabelecendo diálogo com as equipes gestoras e profissionais da educação e acompanhando o desenvolvimento das crianças e dos estudantes. A relação entre família e escola constitui importante elemento para o acompanhamento da frequência, da aprendizagem, da participação e do desenvolvimento dos estudantes. As instituições de ensino contam com Conselhos Escolares, que constituem espaços de participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar. Esses espaços contribuem para o diálogo, o acompanhamento das ações da escola, a participação nas decisões e o fortalecimento da gestão democrática.

A comunidade escolar participa de reuniões, atividades, projetos, eventos e demais ações promovidas pelas instituições, fortalecendo a aproximação entre escola, famílias e território.

O Conselho Municipal de Educação também constitui importante espaço de participação e acompanhamento das políticas educacionais do município, contribuindo para o diálogo, a análise e o acompanhamento das ações relacionadas à Educação em Tempo Integral.

A participação dos estudantes é valorizada nas experiências desenvolvidas durante a jornada ampliada, considerando seus interesses, necessidades, formas de expressão e possibilidades de participação. As práticas pedagógicas estimulam a autonomia, a criatividade, a convivência, a cooperação, a expressão e o protagonismo, respeitando as características de cada faixa etária.

Na Educação Infantil, a participação das crianças é compreendida a partir de suas diferentes formas de expressão, comunicação, interação e brincadeira, garantindo que suas manifestações sejam consideradas no planejamento das experiências pedagógicas.

No Ensino Fundamental, os estudantes participam de atividades, projetos, práticas esportivas, culturais, artísticas e educativas que favorecem a autonomia, a tomada de decisões, a responsabilidade e a convivência.

A relação entre escola e família também contribui para a identificação de necessidades e para a construção de estratégias de acompanhamento dos estudantes. O diálogo permanente possibilita maior compreensão das realidades vivenciadas pelas famílias e fortalece a corresponsabilidade pela educação.

Dessa forma, a participação, o protagonismo e a relação com as famílias fortalecem a gestão democrática, o sentimento de pertencimento e a construção coletiva da Educação em Tempo Integral, aproximando a escola das famílias e da comunidade.

11. DIMENSÃO VIII – MONITORAMENTO, AVALIAÇÃO E APRIMORAMENTO DA POLÍTICA

O monitoramento, a avaliação e o aprimoramento constituem processos permanentes de acompanhamento da Política Municipal de Educação Integral em Tempo Integral de Ivaí. Esses processos permitem identificar avanços, desafios, necessidades e possibilidades de aperfeiçoamento das ações desenvolvidas pela Rede Municipal.

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura realiza o acompanhamento da Educação em Tempo Integral por meio de dados educacionais, registros das instituições, acompanhamento das matrículas, frequência, participação, aprendizagem, infraestrutura, alimentação, transporte, profissionais e demais aspectos relacionados ao funcionamento da jornada ampliada.

Ao longo do ano letivo, são acompanhadas as ações desenvolvidas nas instituições, permitindo identificar dificuldades e necessidades de intervenção. O acompanhamento considera tanto os aspectos

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