DOMAL 07/10/2026 - Diario Oficial dos Municipios de Alagoas
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
Alagoas , 07 de Outubro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado de Alagoas • ANO XIV | Nº 2908
O componente desenvolverá conhecimentos e práticas de saúde integral, autocuidado, convivência e proteção.
A saúde mental e o desenvolvimento socioemocional serão articulados às relações escolares e às condições de aprendizagem. As experiências deverão fortalecer vínculos, expressão, cooperação e busca de apoio.
| Campo | Experiências |
|---|---|
| Alimentação e higiene | Oficinas epráticas de autocuidado |
| Saúde e bem-estar | Reflexão sobre movimento, hidratação e descanso |
| Emoções | Histórias, arte e situações fictícias |
| Convivência | Cooperação e mediação de conflitos |
| Proteção | Reconhecimento de riscos e formas depedir ajuda |
| Ambientes digitais | Privacidade, exposição eprevenção de violências |
| Sustentabilidade | Relações entre ambiente e saúde |
Nenhum estudante será obrigado a relatar experiências íntimas. As atividades oferecerão formas variadas de participação e respeitarão a privacidade. A avaliação considerará conhecimentos sobre cuidado e proteção. Sentimentos, diagnósticos e características de personalidade não serão critérios de classificação.
6.10 Corpo e Movimento
O componente Corpo e Movimento desenvolverá o acesso às práticas corporais como conhecimentos produzidos historicamente. Jogos, brincadeiras, esportes, danças, ginásticas e outras práticas serão vivenciados e estudados, considerando seus sentidos culturais e sociais.
Os estudantes terão oportunidades de aprender movimentos, compreender regras, desenvolver técnicas, analisar estratégias e criar adaptações. A mediação favorecerá a construção de conceitos sobre corpo, espaço, tempo, equilíbrio, ritmo, esforço, cooperação e competição, conforme a etapa. O estudo do esporte poderá abordar sua história, modalidades, acesso, representações na mídia e participação de diferentes grupos. Questões de gênero, racismo, deficiência e inclusão poderão integrar o trabalho, de forma adequada à idade.
As relações com outras áreas ampliarão a investigação. Matemática poderá contribuir para analisar medidas e dados; Ciências, para compreender corpo e saúde; História e Geografia, para estudar contextos; e Linguagens, para pesquisar e comunicar conhecimentos.
| Percurso | Experiências | Conhecimentos |
|---|---|---|
| Experimentar | Praticar e explorar movimentos | Habilidades epossibilidades corporais |
| Compreender | Estudar regras, técnicas e organização | Conceitos e funcionamento daspráticas |
| Investigar | Pesquisar histórias e manifestações | Relações culturais e sociais |
| Analisar | Comparar estratégias e condições de acesso | Argumentação epensamento crítico |
| Criar | Adaptarjogos e elaborar sequências | Autoria e resolução deproblemas |
| Participar | Organizar decisões e responsabilidades | Cooperação e autonomia |
A avaliação acompanhará compreensão, progressão, estratégias e criação. A participação será assegurada por adaptações e recursos, respeitando diferentes condições corporais.
6.11 Arte, cultura e experiências preservadas do PEITI
A proposta mantém as possibilidades de teatro, canto coral, música, banda, dança, recreação, atletismo e xadrez presentes nos documentos municipais.
Sua realização dependerá de planejamento, profissionais, materiais e espaços. As práticas serão articuladas aos componentes e projetos, com objetivos e acompanhamento.
| Experiência | Organizaçãopedagógica |
|---|---|
| Teatro | Leitura, criação de cenas e colaboração |
| Canto coral | Escuta, repertório e expressão vocal |
| Banda e música | Práticas musicais conforme recursos e orientação |
| Dança | Criação e conhecimento das manifestações culturais |
| Atletismo | Vivências adaptadas e acompanhamento |
| Recreação | Brincadeira e convivência |
| Xadrez | Análise,planejamento e reflexão |
A socialização das produções deverá valorizar os processos de aprendizagem e assegurar diferentes formas de participação.
6.12 Educação ambiental, sustentabilidade e COM-VIDA
A educação ambiental será desenvolvida em relação aos conhecimentos curriculares, à organização dos espaços e às questões do território. As experiências abordarão água, resíduos, biodiversidade, consumo e mudanças ambientais. A investigação deverá permitir compreender relações e elaborar propostas fundamentadas.
A COM-VIDA poderá mobilizar estudantes e comunidade para diagnóstico, planejamento e acompanhamento de ações socioambientais, em articulação com a gestão escolar.
| Etapa | Desenvolvimento |
|---|---|
| Diagnóstico | Observar e registrarquestões ambientais |
| Investigação | Buscar informações e analisar causas |
| Planejamento | Definir açõespossíveis |
| Participação | Distribuir responsabilidades |
| Acompanhamento | Verificar resultados |
| Comunicação | Compartilhar aprendizagens |
6.13 Horta escolar ou comunitária
A horta será utilizada como espaço educativo para investigar cultivo, solo, água, alimentação e sustentabilidade.
Seu planejamento deverá articular conhecimentos e assegurar participação acessível. O manejo observará orientação, segurança e condições de higiene.
| Elemento | Organização |
|---|---|
| Finalidade | Compreender relações entre ambiente, alimentação e cuidado |
| Integração | Ciências, Matemática, Linguagens, Geografia e Arte |
| Experiências | Plantio, observação, medidas e registros |
| Produções | Diário, tabelas, textos e materiais educativos |
| Participação | Estudantes,profissionais eparceiros |
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