DOMAL 07/10/2026 - Diario Oficial dos Municipios de Alagoas
Baixar página em PDF · Criar alerta deste tema
O visualizador interativo precisa de JavaScript — baixe a página original em PDF.
TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
Alagoas , 07 de Outubro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado de Alagoas • ANO XIV | Nº 2908
Avaliação
Conhecimentos e processos de investigação
6.14 Projetos interdisciplinares territoriais
Os projetos serão organizados a partir de questões relevantes, com objetivos curriculares e contribuição de diferentes áreas.
A escola poderá desenvolver percursos relacionados às memórias, à cultura, ao ambiente, à alimentação, à educação financeira e às tecnologias.
| Campo articulador | Questão orientadora | Produçõespossíveis |
|---|---|---|
| Memórias | Como conhecer e registrar histórias da comunidade? | Entrevistas e narrativas |
| Ambiente | Como compreender e cuidar dos espaços? | Mapas epropostas |
| Alimentação | Comoprodução, consumo e saúde se relacionam? | Pesquisas e materiais |
| Cultura | Como reconhecer e expressar nossas referências? | Apresentações e exposições |
| Educação financeira | Como fazemos escolhas e utilizamos recursos? | Problemas e análises |
| Tecnologia | Como representar e comunicar o território? | Conteúdos eprodutos digitais |
Os projetos poderão partir de questões esportivas, culturais e científicas, além dos temas ambientais e territoriais. Deverão oferecer oportunidades de aprofundamento a todos os estudantes, articulando experiências práticas e construção de conceitos.
| Projetopossível | Questão orientadora | Conhecimentos mobilizados |
|---|---|---|
| Esporte, corpo e sociedade | Quemparticipa do esporte equais barreiras existem? | Cultura corporal, direitos e inclusão |
| Jogosque atravessamgerações | Como osjogos são transmitidos e transformados? | Memória, regras, estratégias e criação |
| Ciência do movimento | Como compreender os movimentosque realizamos? | Corpo, medidas, observação e explicação |
| Cultura em expressão | Como diferentes linguagens comunicam ideias? | Música, dança, teatro e autoria |
6.15 Recomposição das aprendizagens
A recomposição será organizada a partir das necessidades identificadas, com intervenções específicas e acompanhamento.
Os agrupamentos serão flexíveis e temporários. Os estudantes deverão continuar participando das experiências curriculares e formativas.
| Etapa | Procedimento |
|---|---|
| Identificação | Analisar evidências |
| Planejamento | Definir objetivos e estratégias |
| Intervenção | Desenvolver atividades específicas |
| Registro | Acompanhar respostas |
| Reavaliação | Verificarprogressão |
| Continuidade | Ajustar apoios |
As informações do Avalia Feliz serão articuladas aos registros docentes, contribuindo para o planejamento e a análise dos resultados.
6.16 Avaliação das aprendizagens
A avaliação será diagnóstica, processual, formativa e inclusiva. Sua finalidade será conhecer os percursos e orientar o ensino.
Os instrumentos deverão corresponder aos objetivos e oferecer diferentes possibilidades de demonstração das aprendizagens.
| Instrumento | Finalidade |
|---|---|
| Observação | Acompanharprocessos |
| Produções | Identificar conhecimentos |
| Portfólios | Registrarprogressão |
| Projetos | Analisar mobilização de saberes |
| Apresentações | Acompanhar expressão e argumentação |
| Autoavaliação | Favorecer reflexão |
| Avaliações específicas | Identificar necessidades |
As devolutivas deverão indicar avanços e possibilidades de continuidade. Os resultados serão discutidos com os estudantes e comunicados às famílias de forma compreensível.
Na Educação Infantil, a avaliação ocorrerá por acompanhamento e documentação, sem finalidade de seleção, promoção, classificação ou retenção. No Ensino Fundamental, os registros e a progressão observarão as normas municipais e os regimentos. Resultados externos ou municipais não serão utilizados isoladamente para aprovação ou reprovação.
6.17 Registros e replanejamento
Os registros deverão tornar visíveis as aprendizagens e as intervenções. Sua análise permitirá verificar a adequação das experiências e organizar continuidade.
| Campo | Registro esperado |
|---|---|
| Objetivo | Aprendizagem acompanhada |
| Experiência | Situação desenvolvida |
| Evidência | Produção ouprocedimento observado |
| Mediação | Apoio oferecido |
| Análise | Avanços e necessidades |
| Encaminhamento | Próxima intervenção |
A coordenação pedagógica apoiará a análise dos registros e a articulação entre profissionais. O currículo será acompanhado como percurso de formação, com atenção ao que os estudantes aprendem, às condições de participação e às decisões necessárias para ampliar suas possibilidades.
7. ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS POR ETAPA E MODALIDADE
7.1 Organização pedagógica e especificidades dos estudantes
A Educação Integral em Tempo Integral de Feliz Deserto deverá reconhecer as características de cada etapa e modalidade, assegurando continuidade das aprendizagens e respeito aos diferentes momentos da vida.
Os princípios da formação integral serão comuns à rede, enquanto os objetivos, as experiências, as mediações e a avaliação considerarão as especificidades dos estudantes. A organização destinada às crianças pequenas, por exemplo, deverá responder às necessidades da infância; o trabalho com adolescentes deverá reconhecer suas formas de participação, interesses e processos de construção da identidade.
O Referencial Curricular Municipal orientará essas escolhas. Os planos de ensino deverão relacionar as aprendizagens previstas às características das turmas e aos apoios necessários.
Etapa ou modalidade
Referência para a organização pedagógica
www.diariomunicipal.com.br/ama 68