DOMAL 07/10/2026 - Diario Oficial dos Municipios de Alagoas
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Alagoas , 07 de Outubro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado de Alagoas • ANO XIV | Nº 2908
A coordenação pedagógica apoiará os professores na relação entre o Referencial Curricular Municipal, os planos de ensino e as experiências da jornada.
Sua atuação deverá favorecer continuidade entre componentes, projetos e intervenções. A análise compartilhada dos registros permitirá compreender os percursos dos estudantes e definir prioridades.
| Ação da coordenação | Finalidade |
|---|---|
| Estudo do Referencial | Apoiar escolhas curriculares |
| Análise dosplanos | Verificar objetivos,progressão e acessibilidade |
| Articulação entreprofessores | Construir continuidade |
| Acompanhamento dasproduções | Identificar aprendizagens e necessidades |
| Discussão das intervenções | Qualificar os apoios |
| Organização das devolutivas | Comunicar avanços e encaminhamentos |
| Formação na escola | Relacionar estudo eprática |
O acompanhamento pedagógico será desenvolvido como apoio ao trabalho profissional, com diálogo, análise de evidências e construção de alternativas.
8.5 Planejamento coletivo
O planejamento coletivo será organizado nos tempos de trabalho previstos para os profissionais e no calendário da rede. Sua realização deverá apresentar objetivos, registros e encaminhamentos.
Os encontros permitirão articular os componentes, conhecer as experiências desenvolvidas e examinar as aprendizagens. Também serão utilizados para preparar projetos, recursos e adaptações.
| Momento | Conteúdo do trabalho | Produto |
|---|---|---|
| Planejamento inicial | Diagnóstico, currículo e organização dajornada | Planos eprioridades |
| Encontrosperiódicos | Articulação das experiências | Encaminhamentos compartilhados |
| Análise bimestral | Aprendizagens e intervenções | Síntese e replanejamento |
| Preparação deprojetos | Objetivos, responsabilidades e recursos | Plano integrado |
| Avaliação anual | Resultados e condições de implementação | Prioridadespara continuidade |
Os registros deverão identificar decisões, responsáveis e formas de acompanhamento. A retomada desses encaminhamentos dará continuidade ao planejamento.
8.6 Participação dos estudantes
A participação dos estudantes será desenvolvida por oportunidades de escuta, expressão e colaboração. Os procedimentos considerarão idade, formas de comunicação e necessidades de apoio.
Na Educação Infantil, a participação será reconhecida nas escolhas, nas iniciativas e nas manifestações das crianças. No Ensino Fundamental, poderá ser ampliada por rodas, assembleias, consultas e avaliação das experiências.
| Forma departicipação | Possibilidades |
|---|---|
| Escolhas orientadas | Materiais, linguagens e formas deprodução |
| Rodas de conversa | Interesses, dúvidas e avaliação da rotina |
| Assembleias | Convivência epropostas coletivas |
| Projetos | Perguntas,planejamento e responsabilidades |
| Avaliação das experiências | Identificação de aprendizagens e necessidades |
| Socialização | Comunicação dasproduções e dosprocessos |
As propostas dos estudantes serão consideradas e receberão devolutivas. A participação ocorrerá com mediação, preservando as responsabilidades dos adultos e das instituições.
8.7 Participação das famílias e da comunidade
A relação com as famílias será construída por comunicação regular, acolhimento e diálogo sobre o percurso dos estudantes.
As reuniões e os atendimentos deverão apresentar informações compreensíveis sobre objetivos, aprendizagens, rotina e apoios. As formas de participação considerarão as condições de acesso e disponibilidade das famílias.
A comunidade poderá contribuir com conhecimentos, memórias e experiências, mediante planejamento e mediação pedagógica.
| Espaço departicipação | Finalidade |
|---|---|
| Reuniões com famílias | Compartilharpercurso e organização escolar |
| Atendimentos | Dialogar sobre necessidades específicas |
| Conselho escolar | Participar das decisões e do acompanhamento |
| Encontros comunitários | Relacionar escola e território |
| Socialização deproduções | Tornar visíveis as aprendizagens |
| Escutas institucionais | Identificarpercepções epropostas |
A ausência em reuniões não será interpretada, isoladamente, como desinteresse. A escola buscará alternativas de comunicação e participação.
8.8 Conselho escolar e acompanhamento da proposta
O conselho escolar contribuirá para o acompanhamento da educação integral, observando suas atribuições.
As discussões deverão considerar as condições de atendimento, a participação da comunidade e os resultados da avaliação institucional.
| Campo de acompanhamento | Contribuição do conselho |
|---|---|
| Organização escolar | Analisarquestões apresentadaspela comunidade |
| Condições de oferta | Acompanhar necessidades eprovidências |
| Participação | Ampliar diálogo e representatividade |
| Avaliação institucional | Contribuirparaprioridades |
| Recursos | Exercer o acompanhamento previsto em suas atribuições |
As informações compartilhadas deverão preservar a privacidade dos estudantes e dos profissionais.
8.9 Formação continuada vinculada ao trabalho pedagógico
A formação continuada será organizada a partir dos desafios identificados na rede e das aprendizagens previstas na proposta.
O processo combinará estudo, planejamento, experimentação, acompanhamento e reflexão. Os profissionais deverão encontrar oportunidades para analisar suas práticas, compartilhar experiências e construir respostas.
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