DOMAL 07/10/2026 - Diario Oficial dos Municipios de Alagoas
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TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA
Alagoas , 07 de Outubro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Estado de Alagoas • ANO XIV | Nº 2908
| Mediação oferecida | Apoio e recursos utilizados |
|---|---|
| Análisepedagógica | Avanços e necessidades |
| Encaminhamento | Intervençãoplanejada |
| Reavaliação | Respostas eprogressão |
| Devolutiva | Orientação compartilhada |
Orientação de utilização: registrar aprendizagens e condições de realização, evitando rótulos ou julgamentos sobre a pessoa.
ANEXO III — DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A documentação permitirá compreender e comunicar os processos vividos pelas crianças.
| Campo | Conteúdo do registro |
|---|---|
| Contexto | Grupo, espaço, materiais e experiência |
| Intencionalidade | Direitos e objetivos relacionados |
| Observação | Ações, interações, falas e descobertas |
| Produções | Registros selecionados |
| Mediação | Intervenções dos adultos |
| Interpretação | Aprendizagens epossibilidades identificadas |
| Continuidade | Novas experiências e adequações |
| Comunicação | Forma de compartilhar com crianças e famílias |
Orientação de utilização: selecionar e analisar registros ao longo do percurso, respeitando a privacidade e os procedimentos de uso de imagens.
ANEXO IV — MAPA DE COBERTURA DAS APRENDIZAGENS DE COMPUTAÇÃO
O mapa organizará a progressão e a responsabilização pelo trabalho integrado.
| Campo | Conteúdo do registro |
|---|---|
| Identificação | Escola, ano ougrupo eperíodo |
| Eixo | Pensamento Computacional, Mundo Digital ou Cultura Digital |
| Aprendizagem | Objetivo ou habilidade do Referencial |
| Componente articulado | Área ou componente envolvido |
| Responsável | Professor ou equipe |
| Experiência | Atividadeplanejada |
| Recursos | Práticasplugadas, desplugadas e apoios |
| Evidências | Produções e estratégias |
| Situação | Planejada, desenvolvida ou em retomada |
| Continuidade | Aprofundamentos necessários |
Orientação de utilização: a coordenação verificará a cobertura dos três eixos e a progressão ao longo do ano.
ANEXO V — PLANO DE INTERVENÇÃO E RECOMPOSIÇÃO
| Campo | Conteúdo do registro |
|---|---|
| Identificação | Estudante ougrupo |
| Necessidade | Aprendizagemque requer apoio |
| Evidências | Registrosque fundamentam a intervenção |
| Objetivo | Aprendizagempretendida |
| Estratégia | Atividades e mediação |
| Organização | Tempo, frequência e agrupamento |
| Recursos | Materiais e acessibilidade |
| Responsável | Profissional |
| Acompanhamento | Evidências durante a intervenção |
| Reavaliação | Resultado epróximospassos |
Orientação de utilização: os agrupamentos serão temporários e revistos conforme a progressão.
ANEXO VI — PLANEJAMENTO DE EXPERIÊNCIAS NO TERRITÓRIO
| Campo | Conteúdo do registro |
|---|---|
| Identificação | Unidade, turma eprofissionais |
| Espaço | Local e condições conhecidas |
| Finalidade | Objetivos curriculares |
| Preparação | Questões e atividades anteriores |
| Percurso | Experiências e mediação |
| Responsabilidades | Organização da supervisão |
| Acessibilidade | Deslocamento, recursos e apoios |
| Segurança | Procedimentos e condições |
| Registros | Formas de documentação |
| Retomada | Análise eprodução após a experiência |
| Avaliação | Aprendizagens e adequação da organização |
Orientação de utilização: verificar as condições antes da atividade e cumprir os procedimentos municipais de autorização e transporte.
ANEXO VII — ACOMPANHAMENTO DA ACESSIBILIDADE E DOS APOIOS
| Campo | Conteúdo do registro |
|---|---|
| Experiência | Situação acompanhada |
| Barreira | Dificuldade identificada |
| Apoio | Recurso ou mediação necessária |
| Organização | Responsabilidade e disponibilidade |
| Participação | Resultado observado |
| Avaliação | Adequação do apoio |
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