DOMPR 20/10/2026 - Diario Oficial dos Municipios do Parana

TEXTO OFICIAL · ÍNTEGRA

Paraná , 20 de Outubro de 2026 • Diário Oficial dos Municípios do Paraná • ANO XV | Nº 3640

Mapear escolas e turmas que apresentem maiores desafios e estabelecer acompanhamento técnico-pedagógico diferenciado.

EIXO 2 – ARTICULAÇÃO, PRIORIZAÇÃO E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DO REFERENCIAL CURRICULAR OBJETIVO DO EIXO

Fortalecer a implementação da recomposição por meio da apropriação, articulação e priorização pedagógica das aprendizagens essenciais previstas no Referencial Curricular do Paraná, em consonância com as orientações da SEED/PR, o Programa Educa Juntos e as orientações e matrizes disponibilizadas pelo MEC.

O Município de Terra Boa não possui currículo municipal próprio. Portanto, este eixo não pretende criar ou substituir um currículo municipal, mas orientar a utilização pedagógica do referencial oficialmente adotado pela rede. Ações

2.1 Promover estudos do Referencial Curricular do Paraná.

2.2 Articular as ações de recomposição às orientações do Programa Educa Juntos.

2.3 Utilizar as matrizes priorizadas disponibilizadas pelo MEC, especialmente nos componentes contemplados pela iniciativa.

2.4 Identificar habilidades essenciais não consolidadas a partir das avaliações.

2.5 Identificar habilidades pré-requisito necessárias à progressão.

2.6 Orientar os professores para estabelecer relação entre aprendizagens de anos anteriores e aprendizagens do ano em curso.

2.7 Orientar a adequação dos planejamentos pedagógicos às necessidades identificadas.

2.8 Articular as ações ao Projeto Político-Pedagógico das escolas.

2.9 Estabelecer metodologia de acompanhamento da implementação das aprendizagens priorizadas.

2.10 Reavaliar as prioridades pedagógicas a partir dos resultados dos ciclos avaliativos.

EIXO 3 – FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO OBJETIVO DO EIXO

Qualificar professores, gestores escolares, coordenadores pedagógicos e equipes técnicas para atuação intencional, colaborativa e baseada em evidências no processo de recomposição das aprendizagens. O Município informou possuir política de formação continuada e estratégias específicas relacionadas à recomposição, contemplando professores, gestores escolares e equipes técnicas. AÇÕES Ação 3.1 – Formação sobre avaliação diagnóstica e formativa

Realizar formação sobre: avaliação diagnóstica; avaliação formativa; interpretação de resultados; definição de habilidades prioritárias; intervenção pedagógica; acompanhamento individual dos estudantes. Ação 3.2 – Formação sobre planejamento para recomposição Trabalhar com os professores a elaboração de planejamentos que considerem diferentes níveis de aprendizagem dentro da mesma turma. Ação 3.3 – Formação para gestores e coordenadores Formar equipes gestoras para acompanhamento: do planejamento; das avaliações; das intervenções; da frequência; dos indicadores; dos resultados de aprendizagem. Ação 3.4 – Formação em tecnologias educacionais Ampliar o uso pedagógico de recursos digitais, plataformas educacionais e estratégias de ensino híbrido, conforme previsto no planejamento apresentado ao MEC. Ação 3.5 – Formação baseada em necessidades Utilizar os resultados do monitoramento das aprendizagens para definir as temáticas prioritárias das formações. Ação 3.6 – Comunidades de aprendizagem profissional Criar espaços de troca entre professores e escolas para compartilhamento de experiências, materiais e estratégias de intervenção.

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